【正文】 課程內(nèi)涵的變化趨勢(shì)有哪些？(南京市)2．學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教育過(guò)程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。【命題立意】考查有意注意和無(wú)意注意的區(qū)別。5．D【解析】課程是教育教學(xué)工作的“施工藍(lán)圖”?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)新理念的理解不夠。【命題立意】考查泰勒的教育思想。12．D【解析】略?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】理解不足。4．√【解析】建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1．上課成為整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是因?yàn)椋?1)上課是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑，是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用的直接表現(xiàn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是他的思想、教學(xué)能力的反映，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是掌握系統(tǒng)知識(shí)、技能，發(fā)展能力和個(gè)性的反映，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；(2)教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是上課的準(zhǔn)備，課外作業(yè)，課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，都是在上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！铩镂濉⒄撌鲱}（答案要點(diǎn)）1．(1)從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；(2)從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身的價(jià)值；(3)從強(qiáng)調(diào)教材這一單一因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)習(xí)、教材、環(huán)境四因素的整合；(4)從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性與隱性課程并重；(5)從強(qiáng)調(diào)“實(shí)際課程”到強(qiáng)調(diào)“實(shí)際課程”與“實(shí)無(wú)課程”并重；(6)從只強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）（長(zhǎng)沙市）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)5．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕自已講不好，被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()（?？谑校〢．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨勢(shì)沖突6．去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)識(shí)發(fā)展到（）階段的兒童能做到這種程度。1．教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。（哈爾濱市）得分 評(píng)卷人三、判斷題（本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“√”。（晉城市）3．簡(jiǎn)述班主任工作的內(nèi)容。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉，（她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上）每天都昂起頭開(kāi)心地走路?！铩铩?【錯(cuò)因分析】幾種情緒狀態(tài)區(qū)分不明確?！久}立意】考查動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的幾種形式。8．D【解析】晶體智力以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是對(duì)既有知識(shí)與學(xué)得技能的運(yùn)用?！铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)講授法理解不透徹?！久}立意】考查學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容。二、填空題1．教育目的 2．自評(píng) 3．面向世界；面向現(xiàn)代化；面向未來(lái) 4．陶行知 5．杜威 6．氣質(zhì)；性格 7．國(guó)家課程；地方課程；校本課程 8．適齡兒童；九年義務(wù)三、判斷題1．√【解析】略。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在有計(jì)劃、有目的、有組織的情況下進(jìn)行的?！铩铩镂?、論述題（答案要點(diǎn)）1．語(yǔ)文教師積極參與科研，可促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因?yàn)榭蒲泄ぷ鲿?huì)使教師面臨新的教學(xué)觀念、教學(xué)策略的挑戰(zhàn)，教師在思考和應(yīng)對(duì)這些新的事物的過(guò)程中，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)步，提高自己對(duì)語(yǔ)文教育的理解，豐富其學(xué)科知識(shí)，并能超越課堂的局限思考問(wèn)題。【命題立意】結(jié)合人本主義的相關(guān)論點(diǎn)切入。【命題立意】考查知識(shí)與技能方面的內(nèi)容。（4）組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)；（5）指導(dǎo)班委會(huì)，共青團(tuán)和少先隊(duì)工作；（6）做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合；（7）評(píng)定學(xué)生操行。5．√【解析】略。★★ 【錯(cuò)因分析】理解上的不足。12．B【解析】只有強(qiáng)化物與強(qiáng)化行為形成聯(lián)結(jié)，才能達(dá)到強(qiáng)化的效果?！久}立意】考查個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)認(rèn)知發(fā)展各個(gè)階段的特點(diǎn)掌握不充分。4．B【解析】題干描述反映了膽汁質(zhì)的表現(xiàn)?！久}立意】考查感覺(jué)方面的內(nèi)容。一天，老師帶她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。（通化市）（）4．教育指的是學(xué)校教育。（杭州市）5．關(guān)于教育本質(zhì)，教育家 提出“教育即生活”和“教學(xué)方法”打破了傳統(tǒng)教育。（長(zhǎng)沙市）A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性10．以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是()（湖州市）A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法 11．決定教育性質(zhì)的根本因素是()（哈爾濱市）A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．上層建筑 D．科學(xué)技術(shù)12．若一家長(zhǎng)長(zhǎng)期想用看電視作為強(qiáng)化物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排是（）（晉城市）A．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間B．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 C．看完馬上督促他完成作業(yè)D．處罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為13．“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”所說(shuō)的是（）（無(wú)錫市）A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)遷移 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)14．()是學(xué)生心理健康教育的最主要場(chǎng)所?！铩铩铩锪?xiě)作答案略，寫(xiě)作中心應(yīng)圍繞題目中所提出的問(wèn)題，闡釋教育理念和自己的觀點(diǎn)。★★★ 3．（1）以被評(píng)價(jià)者的素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)；（2）對(duì)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展特征的描述和發(fā)展水平的認(rèn)定甚至到進(jìn)行必要的選拔，其目的都是為了更有利于被評(píng)價(jià)者的后繼發(fā)展；（3）注重過(guò)程評(píng)價(jià)；（4）關(guān)注個(gè)體差異；（5）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化。7．√【解析】略。三、判斷題1．√【解析】略?！久}立意】考查學(xué)習(xí)策略的概念掌握?！铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)概括的含義理解不當(dāng)。而一般操作，適宜于中等動(dòng)機(jī)的水平?！久}立意】考查主要教育理論及其典型事件?！铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)三維目標(biāo)理解不到位。（南京市）參考答案及解析一、填空題1．班級(jí)授課制；復(fù)式教學(xué) 2．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；接受學(xué)習(xí)3．說(shuō)理教育法；教學(xué) 4．G；S 5．準(zhǔn)備律；練習(xí)律；效果律 6．陶冶教育法 7．觀察法；組織和培養(yǎng)班集體 8．立足過(guò)程；促進(jìn)發(fā)展二、單項(xiàng)選擇題 1．A【解析】略。（湖州市）()10．首因效應(yīng)指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，后來(lái)獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。（蘇州市）()2．創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，不是一般人都有的。（黃石市）7．班主任了解學(xué)生的基本方法是 ；班主任的中心工作是?！铩铩锕陋?dú)的魚(yú) 20101002 10:59 全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷（五）（滿分為100分）得分 評(píng)卷人一、填空題（本大題共8個(gè)小題，每空1分，共16分）在下列每小題的空格中填上正確答案。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格?！铩铩?2．（1）政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革；（2）課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系；（3）課程改革具有整體性。9．BCD【解析】略。【命題立意】考查德育方法的類(lèi)型。★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種研究方法區(qū)分不明確。二、多項(xiàng)選擇題1．ABCDE【解析】略?！久}立意】考查學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)?！铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)態(tài)度內(nèi)涵的理解不夠透徹。這便是暈輪效應(yīng)。16．A【解析】班集體具有巨大的教育力量，是班主任開(kāi)展工作的有力助手。14．D【解析】教師勞動(dòng)的連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性?！久}立意】這是啟發(fā)法在中國(guó)古代教育思想中的集中體現(xiàn)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】新課程改革知識(shí)欠缺。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系的模式體現(xiàn)為師生人格平等之上的合作模式?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)各種策略內(nèi)涵的理解欠缺。(長(zhǎng)沙市)參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置等。1．溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能()(太原市)A．作出判斷評(píng)價(jià) B．信息傳遞 C．控制 D．激勵(lì) E．情感交流2．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括()(蘇州市)A．本法自2006年9月1日起施行B．父母或其它監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女或監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 C．適齡兒童少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門(mén)采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)D．國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教E．實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)3．下列選項(xiàng)中，屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有()(長(zhǎng)春市)A．問(wèn)卷調(diào)查 B．隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) C．單一個(gè)案實(shí)驗(yàn) D．訪談法4．課程現(xiàn)代化的代表人物（）（杭州市）A．布魯納 B．贊可夫 C．杜威 D．克伯屈 E．瓦?根舍因5．聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）（湖州市）A．一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用 B．在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié) C．強(qiáng)化在其中起著重要作用 D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) E．習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果 6．中小學(xué)常用的德育方法有()(株洲市)A．說(shuō)理教育法B．榜樣示范法C．實(shí)踐鍛煉法 D．陶冶教育法E．指導(dǎo)自我教育法 7．潛在課程主要是指()(杭州市)A．學(xué)生在人際交往中受到的影響 B．教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育內(nèi)容C．校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響 D．學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響 E．未來(lái)社會(huì)要求的新科技8．教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有()(長(zhǎng)沙市)A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．教育方法現(xiàn)代化 E．教育設(shè)備現(xiàn)代化9．班主任應(yīng)樹(shù)立自己的威望，影響班主任威信的因素有()(南昌市)A．權(quán)力因素 B．情感因素 C．才能因素 D．品格因素lO．下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定？（）（湘潭市）A．《教師則個(gè)條例》 B．《教育法》 C．《憲法》D．《教師法》 E．《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》得分 評(píng)卷人三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每題5分，共15分)1．如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用啟發(fā)性原則?(通化市)2．簡(jiǎn)述國(guó)外中等學(xué)校課程改革理念的趨勢(shì)。(杭州市)A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》 C．《教育學(xué)》D．《新教育大綱》3．學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，以列提綱的形式來(lái)理清思路加強(qiáng)記憶，這里使用的學(xué)習(xí)策略是（）（南京市）A．精加工策略 B．元認(rèn)知策略C．組織策略 D．調(diào)節(jié)策略4．“教學(xué)相長(zhǎng)”最早出現(xiàn)在我國(guó)的()著作中?！铩铩锏梅?評(píng)卷人五、案例分析（本大題共1題，共18分）【材料】這是一位學(xué)生檔案袋中的老師評(píng)語(yǔ)。★★★4．（1）人格健全，結(jié)構(gòu)完整；（2）情緒積極穩(wěn)定；（3）有自我提高與發(fā)展的愿望；（4）角色定位明確；（5）對(duì)工作熱情；（6）人際關(guān)系協(xié)調(diào)；（7）有良好的自省及調(diào)節(jié)能力等。（太原市）4．簡(jiǎn)述優(yōu)秀教師的人格特征。（無(wú)錫市）2．鄧小平提出的三個(gè)面向具體指的是、。★★★ 【錯(cuò)因分析】教育法規(guī)知識(shí)欠缺。★★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)學(xué)習(xí)心理部分的內(nèi)容掌握不足。9．以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是()（湖州市）A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法 9．B【解析】這體現(xiàn)了講授法的特點(diǎn)。7．晶體智力（）（杭州市）A．在成年期不會(huì)增長(zhǎng) B．在成年期開(kāi)始衰退C．在20歲左右達(dá)到頂峰 D．是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量7．D【解析】晶體智力以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是對(duì)既有知識(shí)與學(xué)得技能的運(yùn)用。5．去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)識(shí)發(fā)展到（）階段的兒童能做到這種程度?！铩铩?【錯(cuò)因分析】幾種情緒狀態(tài)區(qū)分不明確。要求：自選角度，題目自擬，體裁不限，不得少于500字。(南京市)2．學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教育過(guò)程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性?！久}立意】考查教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。8．√【解析】略。2．【解析】創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。（杭州市）()4．建構(gòu)主義者認(rèn)為，教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。★★★ 【錯(cuò)因分析】概念理解不足。7．以下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的是（）（?？谑校〢．確立評(píng)價(jià)目標(biāo) B．確定評(píng)價(jià)情境 C．控制評(píng)價(jià)過(guò)程 D．利用評(píng)價(jià)結(jié)果 7．C【解析】略。★★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)新理念的理解不夠。3．教師提高研究技能的三種途徑包括（）（哈爾濱市）A．自主、合作、探究 B．閱讀、合作、行動(dòng)研究 C．學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D．興趣、發(fā)現(xiàn)、研討3．A【解析】教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。（文昌市）一、填空題1．班級(jí)授課制；復(fù)式教學(xué) 2．說(shuō)理教育法；教學(xué) 3．準(zhǔn)備律；效果律 4．觀察法；組織和培養(yǎng)班集體 5．立足過(guò)程；促進(jìn)發(fā)展得分 評(píng)卷人二、單項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）在下列每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。這種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生接受。”經(jīng)詢問(wèn)，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說(shuō)：“老師可能覺(jué)得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我。★★★★2．（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作；為人師表。【命題立意】考查啟發(fā)性原則的應(yīng)用，屬于?？碱}，考生要加強(qiáng)記憶。【命題立意】考查德育方法的類(lèi)型。★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種研究方法區(qū)分不明確?！铩铩?【錯(cuò)因分析】知識(shí)面的拓展及延伸不夠?！久}立意】考查學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)?！铩铩?【錯(cuò)因分析】概念區(qū)分模糊。★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)涵理解不清。，即（）（玉溪市）A．民主型、懲罰型、放任型 B．權(quán)威型、放任型、民主型 C．放任型、監(jiān)督型、正義型 D．懲罰型、正義型、權(quán)威型 10．B【解析】略。★★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)遺傳決定論理解不充分?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】新課程改革知識(shí)欠缺。(杭州市)A．粘液質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)3．C【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。(杭州市)A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《教育學(xué)》 D．《新教育大綱》1．A【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。【命題立意】考查教育學(xué)史的典型事件?！久}立意】考查不同氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)。6．()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。