兩位數(shù)加法_教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ③ 黃色的魚比粉色的多幾條？（現(xiàn)場(chǎng)解答2814=14（條））④ 藍(lán)色的魚比黃色的多幾條？（現(xiàn)場(chǎng)解答2723=4（條））⑤ 一共有多少條魚？（留在問題口袋里，待以后解決））同學(xué)們提出這么多問題，這節(jié)課我們先來一起研究一下“左邊的魚缸里有多少條魚？”這個(gè)問題。教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程及教師展示過程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算的方法解決此問題。（出示十位下面小小的“1”）這個(gè)1表示什么？從哪里來？“12”中的“10”給了十位了，剩下的2怎么辦？（寫在自己的個(gè)位上）算完個(gè)位算十位，十位上能不能只是1加2？為什么？（還要加個(gè)位進(jìn)得“1”）讓學(xué)生多說幾遍計(jì)算過程。四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用計(jì)算方 法【預(yù)設(shè)】出示三道有誤豎式計(jì)算，給學(xué)生時(shí)間觀察后，學(xué)生口答錯(cuò)在哪里，應(yīng)如何改正。通過課件出示計(jì)算過程，清清楚楚地讓學(xué)生明確“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1”交流時(shí)，教師重點(diǎn)突出計(jì)算進(jìn)位加法的基本方法，使教學(xué)知識(shí)達(dá)到了升華，師生和諧的氛圍在課堂上體驗(yàn)明顯，符合了現(xiàn)代教學(xué)的新思想。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題。（注意對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生的指導(dǎo)）反饋：幾分鐘后，找三名學(xué)生說算法。所以不行。生2：我把零散的小棒數(shù)出十根來，束成一捆，跟另外三捆小棒放到一起。三、解決問題，探索計(jì)算方法，并用喜歡的方法解決。9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 對(duì)完成出色的學(xué)生加以表揚(yáng)，然后展示水族館內(nèi)圖片數(shù)張。3.在小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。4．來源于生活，運(yùn)用于生活我們都知道，生活中處處有數(shù)學(xué)，因此，教師十分重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力?，F(xiàn)分析如下：1．探究解釋，思維創(chuàng)新首先教師在教學(xué)例2：24+9時(shí)，沒有急于領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印地講解，而是向大家提供討論步驟，讓他們有的放矢地進(jìn)行小組討論，探究的目標(biāo)是怎樣計(jì)算24+9，探索的途徑是說說你的算法并擺出小方塊驗(yàn)證其正確性，結(jié)果是對(duì)計(jì)算的算理作出解釋并初步得出計(jì)算方法。]（4）轉(zhuǎn)化應(yīng)用。像這樣的算式就叫進(jìn)位加法。③9個(gè)小方塊先分成6個(gè)和3個(gè)這兩部分，左邊24個(gè)小方塊再和6個(gè)合起來湊成了3行，最后閃動(dòng)剩下的3個(gè)小方塊。2．學(xué)生每人準(zhǔn)備寫算式的白紙一張、黑彩筆一支、小方塊一套、討論題卡片每組一張。（教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：二十七B 先讀數(shù)字，后說個(gè)位是幾，十位是幾如：師出示：27生讀：二十七，十位是二，個(gè)位是七對(duì)位，搭小橋?qū)W會(huì)了讀數(shù)，我們一起來做個(gè)計(jì)算題吧：出示第一題：35+24= A 先看 35，說說十位是幾，個(gè)位是幾；再看24，說說十位是幾，個(gè)位是幾；B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號(hào)，他們沒法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來好不好C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來，得數(shù)寫在“=”后面35個(gè)位上是5, 24個(gè)位上是4，那我把5和4用小橋連起來，得數(shù)寫在十位的后面 D 這個(gè)題的答案是：59出示第二題：21+46=方法同第一題（練習(xí)5—8個(gè)題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜用小手做題A 左手表示十位，右手表示個(gè)位，老師說數(shù)字，幼兒表示。師：看，小胖碰到的問題，（出示問題）小朋友一起來讀讀。55+32= 8746+11= 739+37= 76 66+18= 84 16 142生：進(jìn)位加法個(gè)位上的數(shù)相加超過10，然后要向十位進(jìn)一，所以算出的結(jié)果十位上的數(shù)相加之后還要加上進(jìn)上來的1，而不進(jìn)位加法個(gè)位上的數(shù)相加則不滿10。[看大部分小朋友都寫出兩種方法就喊停。，培養(yǎng)同學(xué)們個(gè)性化學(xué)習(xí)。（生說，師PPT演示，講到什么方法就點(diǎn)出來什么方法。（小朋友做，老師巡視，看完成程度和方法?？蓪?duì)全部答對(duì)且速度快的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。②先用70元去買當(dāng)中一種玩具，看剩下來的錢剩下的錢比另一種玩具價(jià)錢少的話就不夠，多的話就夠……師：那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在練習(xí)紙上寫上你們的過程。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。讓幾名學(xué)生上臺(tái)擺擺、說說他們各是怎樣計(jì)算24+9的。問題：仿照24+9的樣子，你能在24+（）=3（）的第一括號(hào)中填另一個(gè)數(shù)字，并算出新算式的得數(shù)嗎？比比哪個(gè)小組編出的算式又對(duì)又多。他們因個(gè)人的能力差異寫出了難易不一的口算類型并一一作出了正確的計(jì)算。另外，在大多數(shù)學(xué)生給予老師肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，
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