【正文】 為人處世、心理品格等方面表現(xiàn)出來的品格特征，是教師素質的集中體現(xiàn)。其基本要求是三備:備教材,備學生,備方法。只有在對學生全面了解的基礎上,才能進行有針對性的教學設計,這樣才是把學生的主體地位從教案上加以落實。備課是小學語文教學的一個環(huán)節(jié),在新的理念下,需要改進的問題還很多。但扮好這一角色需要教師認真地研讀教材，把握教材，適時地駕御課堂。首先，讀書是更新觀念的有效途徑。，你作為班主任該如何處理，為什么？作為班主任要十分注意協(xié)調學生與任課教師之間的關系，充分調動任課教師的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。任課老師及時地了解學生對自己所上的課的反映是非常重要的，這不致于使一些在教學方法上偏差的教師走得太遠。不是他們的理念不先進，認識不到位，而是除了抓分數(shù)抓升學率之外他們拿不出更有效的管理辦法。，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點嘛？為什么？“全面發(fā)展”不等于“全面平庸”首先，全面發(fā)展與個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的 這種一致性體現(xiàn)在兩個方面。一個人的各方面素質得到了越充分的發(fā)展，就越可能超越眾人。分“快慢班”大概有三種方式：一種是入學時以分數(shù)高低分班，分為“重點班”和“普通班”，或“快班”和“慢班”，有的在此基礎上還分出“尖子班”；一種是畢業(yè)班分“快慢班”，為確保一定數(shù)量的“優(yōu)質”學生能順利升入高一級學府，配備最好的師資，追求較高的升學率；還有一種就是利用模擬考試、月考等成績，選拔一定數(shù)量成績較好的學生，利用課后進行加強訓練。孩子被分進“慢班”的家長們，有的能夠理智對待，鼓勵孩子努力學習；有的則同孩子一樣一蹶不振；還有的氣急敗壞指責孩子不爭氣，由此導致家庭矛盾的情況也不鮮見。分班拉大學生差距。使他們消除悲觀情緒，增強學習的信心?！蔼剟睢蓖ǔＪ且环N以榮譽授予或物質給予形式的一種對接受者的某種行為的認可、鼓勵方式，但“激勵”(激發(fā)鼓勵)無論內涵還是外延，要比“獎勵”豐富得多，在達到“鼓勵”效果中，側重點在于“刺激”、“激發(fā)”，注重激勵對象的內心深處的感受、注重激勵對象潛能的激活。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；注重知行統(tǒng)一。做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。這樣的人走出“象牙塔”，會讓別人感到幼稚、固執(zhí)，從而容易遭受嘲弄、排斥。其次，在班上召開有關這方面的活動，讓學生暢所欲言，談談嫉妒、打擊報復和互相嘲諷同學提問問題的危害。要針對學生的表現(xiàn)具體評價，不能過于籠統(tǒng)，使學生聽起來糊里糊涂的，只說一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等類似的激勵，其效果就不如具體評價的效果好。有時想和老師說一說內心的苦處，但看到從不正視自己的老師，就不想說了，真的成了“管不了”的學生。，學生的家長來學校吵鬧，校長因此批評你，你怎么處理?，校長讓你組織一次關于學生學習科學發(fā)展觀的活動，你怎么去開展?，“留守學生”越來越引起人們的關注。為什么學生會偏科？學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學”是備課的重要基礎；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。參考意見：中華中學的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。要點四：儀容舉止也很重要。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受...第四篇：教師面試答辯題目精選教師面試答辯題目精選A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。？你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。，為什么？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。這種備課方法是我所追求的目標?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標準是學生學有所得。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提?？忌嬖嚂r的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調。？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。這種班主任主要靠威信來工作。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。如果每個教師能夠教育好集體，團結好集體，以后集體便成為很大的教育力量。在我看來，每一個孩子都是天使。隨著實際問題的解決，使學生感受到成功的快樂，變“要我學”為“我要學”。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。如果得不到正確的引導，則可能造成不正確的自我評價，容易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用1你覺得怎樣上好第一節(jié)課？一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。三、培養(yǎng)學生的競爭意識若你新接一個班級，將如何建立一個班級的日常規(guī)章制度？如何與家長、學生建立關系？ 你如何促進班級的凝聚力及共識？你如何處理班上的問題學生？“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。以前，當我犯了錯后，老師會找我單獨談話，講道理，我覺得動之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。我個人的觀點是使得班級人人有事做,合理分配每個學生的職務,、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點每個人都有可愛的一面，比如說一般的差生都比較愛勞動！愛打架的一般比較有集體榮譽感。我個人同意。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。第三政治家型。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。其次，老師要有較強的服務意識。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。第三創(chuàng)設情境，渲染氛圍。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》?！緟⒖即鸢溉浚河媒嬛髁x觀點探討一堂好課的標準:學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、實用的英語教學方法。據(jù)專家的調查研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”是問及次數(shù)最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生很多。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。？你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分數(shù)確定是否留用。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。⑵內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。你對此有何看法?,教學成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看?，你們學校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看?你如何處理?“貴族學?！?、“貴族班”，對此有何評價?，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對此你怎么看?(學校)和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利?為什么?，你認為是這樣嗎?為什么?，要你組織一學生參加城市森林公園的義工活動，你會怎么做。用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。想要讓生性膽小的學生也能勇敢地舉起自己的小手，教師需要將重心下移，俯下身子，多和學生談心做朋友，做一個平易近人、值得學生信賴的老師。對于社會化已經(jīng)不足的人，鼓勵其與最親近、最安全的人進行溝通訓練，點評周圍人和事，然后逐漸擴大交往范圍?？僧斶@些高分才子從大學走出來時，所作所為卻仍然像個孩子，不懂得人情世故，與社會格格不入。除廣西、青海外，其余省份都進行了高中課程改革。教改綱要提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展。因此，運用獎勵是，要有放矢的獎，讓學生明白獎勵不是最終的目的。以往，評價一所學校的辦學質量，往往以升學率“說話”；現(xiàn)在，升學率雖然還是個重要指標，但評價標準已增加了很多新的內容。其實，孩子的身體是最重要的，現(xiàn)在真怕他出什么事。追求升學率已成為學校分“快慢班”無可回避的“終極目標”。就學生個體而言，如果其獲得了比較全面的發(fā)展，他的基礎就會更高一些，進而他在社會上往往會有更多的成為優(yōu)秀、杰出人才的機會。學生也只有在身體、智力等方面得到充分發(fā)展，才可能成為優(yōu)秀、杰出的人。為跳出農門而學習，為將來有個好工作而學習雖不太高遠，但是的確是許多學子的動力。學生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。作為一名班主任不僅要讓同學們接受自己，也要讓同學接受每一個任課教師，同學們能在思想感情上先接受任課教師，這就使每一個老師更快地進入角色。教師要多讀一些自己專業(yè)、學科知識的書，只有這樣才能了解本學科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有