freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

2009-20xx年河南省特崗教師招聘考試真題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 1921年正式建黨,所以2011年正好是90周年。(2)客觀性原則。活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性,是注意穩(wěn)定的外部條件。注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù),主動(dòng)地把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。所謂過(guò)度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)進(jìn)行到剛剛能回憶起來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。[解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒,約束自己的意志品質(zhì)。鼓勵(lì)而不壓抑, 學(xué)習(xí)就輕快。在 [解析]小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。[解析]本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內(nèi)容的題目。目的性的培養(yǎng)屬于舊課程思想方法,新課程不再提倡目的性,因此該題不能選該項(xiàng)。二、判斷題1.√2.√3.[解析]義務(wù)教育,是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。9.√10.[解析]激情:一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式。談話法又叫問(wèn)答法。尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。16.√[解析]在各種實(shí)踐領(lǐng)域中,氣質(zhì)雖不起決定作用,但它對(duì)人的工作方式有影響,并在一定程度上影響人的工作效率,因此在職業(yè)的選擇上,考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。例如,對(duì)學(xué)生而言,教師的表?yè)P(yáng)是正誘因,斥責(zé)是負(fù)誘因。教師通過(guò)自身高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來(lái)的能使人心悅誠(chéng)服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。每位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,都要有充分的民主意識(shí),虛心聽取他們的意見,積極采納他們的合理化建議。(三)充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲心理學(xué)研究表明,表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真講課,獲得學(xué)生歡迎。而小劉老師讓不認(rèn)真聽課的學(xué)生罰站,這是體罰,侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán),另外,她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課,這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒(méi)能理解小明的行為而一味的進(jìn)行批評(píng)和懲罰,使得小明的行為得不到強(qiáng)化,從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。五、作文指導(dǎo)第一,從立意的角度來(lái)看,關(guān)于“幸福”的理解,一定要是健康和積極的價(jià)值觀,一種正面的引導(dǎo)方式,比如:為別人服務(wù)是幸福的。()。(),問(wèn)答法是啟發(fā)式的方法.()(),是一項(xiàng)合法權(quán)利。她的課很受學(xué)生歡迎。要求:中心明確,立意正確。()。()“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。(),活動(dòng)應(yīng)以小型為主。為了讓學(xué)生對(duì)比古今詞義的區(qū)別,教師又追問(wèn):“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是什么意思?”這個(gè)問(wèn)題一下子把學(xué)生問(wèn)懵了,課堂上出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”的局面,教師接連問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)有答出來(lái)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1題,15分)請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況,按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。尊重他人隱私,未經(jīng)本人同意不得將其公開,也是我們?cè)诮煌袘?yīng)有的品德。盡管誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜情況,但只要我們正確理解誠(chéng)信,與人為善,出以公心、永不自欺,我們就能擁有誠(chéng)信的智慧,做一個(gè)誠(chéng)信的人。第四篇:河南省特崗教師招聘真題及答案河南省特崗教師招聘真題及答案一、單項(xiàng)選擇科學(xué)發(fā)展觀的核心是(C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是(B)A、遺傳 B、學(xué)校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指(C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)A、定勢(shì) B、遷移 C、應(yīng)用 D、技能《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,教師考核的機(jī)構(gòu)主體是(B)A、教師所在地的政府機(jī)關(guān) B、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性稱為(A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為(B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強(qiáng)迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務(wù)是(A)A、教書育人 B、教學(xué) C、班級(jí)管理 D、道德教育“十年樹木,百年樹人”說(shuō)明教育具有(C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長(zhǎng)期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的(C)A、合作精神 B、友愛(ài)精神 C、奉獻(xiàn)精神 D、自律精神1孔子代表作(A)A、《論語(yǔ)》 B、學(xué)記》 C、《理想國(guó)》 D、《大學(xué)》1個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是(B)A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、學(xué)習(xí)需要 C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)期待1教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是(C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中,內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是(A)A、努力程度 B、能力高低 C、運(yùn)氣好壞 D、任務(wù)難易1個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是(D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設(shè)置是(C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實(shí)踐活動(dòng)為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(D)A、個(gè)別教育 B、建立學(xué)生檔案 C、了解和研究學(xué)生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是(A)A、教師 B、家長(zhǎng) C、自我 D、同伴1一個(gè)人遇事舉棋不定,猶豫不決是意志缺乏(C)A、自覺(jué)性 B、自制性 C、果斷性 D、堅(jiān)持性 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是(A)A、師生關(guān)系 B、上下級(jí) C、同事關(guān)系 D、同學(xué)關(guān)系二、判斷題社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力,提高人民的生活水平。()學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。()1建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。小李的做法顯然與教師的職業(yè)道德要求相違背。(4)職業(yè)心理健康:高尚的師德;愉悅的情感;健康的人格。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí).必須區(qū)別對(duì)待,因材施教?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關(guān)于“要做人民的先生,先做人民的學(xué)生”的題 詞,就表達(dá)了這種意思。這種效應(yīng)一但形成,可以讓學(xué)生自覺(jué)的尊重教師的勞動(dòng),接近老師,希望與教師合作,甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人,真誠(chéng)坦露自己的內(nèi)心世界,從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)。”既然我們已在教師這個(gè)崗位上,我們就有義務(wù)去盡其所能地干一行、愛(ài)一行、專一行。只有通過(guò)以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí),我們才有可能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。課內(nèi)科學(xué)施教。同樣,教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。在教學(xué)過(guò)程中,新情況、新問(wèn)題,層出不窮。(√)負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。(√)1新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。()判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生:“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔跤才能成功,更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢?”于是學(xué)生們放下心理包袱,信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。()情緒智力即情商,是影響人體成功的重要因素。()三、案例分析李老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名,并張貼。通過(guò)對(duì)三平精神的理解,結(jié)合教師的職業(yè),寫篇文章?!保┮粋€(gè)學(xué)生說(shuō):“野馬怎么會(huì)有韁繩?”王老師沒(méi)有備課,就對(duì)學(xué)生說(shuō)“難道秦牧還會(huì)錯(cuò)嗎?”學(xué)生的臉漲得通紅,班級(jí)的氣氛頓時(shí)凝固了。()學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。四、論述一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)?道德素養(yǎng);知識(shí)素養(yǎng);能力素養(yǎng);心理素養(yǎng)。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。()1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。()新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。只有做到以上幾點(diǎn),我們教師這個(gè)職業(yè)才能帶給人們更多的真知,才能讓我們的生命燃燒得更有意義。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作業(yè)規(guī)范處理。教師的工作就是教書育人。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該做到 以下“四勤”:。這里的“善待他人”,指教師要以“平等、相容、互利”為原則,積極營(yíng)造包括師生關(guān)系在內(nèi)的教師與教師關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)之間的所有的和諧的人際關(guān)系。師愛(ài)的作用及其巨大:首先,師愛(ài)猶如春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,無(wú)論他是何種性格的,都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。歷史賦予 我們特定的一程,我們從上一代手中接過(guò)接力棒,跟時(shí)間賽跑,直至跑完我們的這一段,再將接力棒傳給 下一代。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。小學(xué)課堂教學(xué)更注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑以及教具的新穎具體。廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí),教師的知識(shí)不僅要“?!保乙安?,教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。(√)三、案例分析某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李,在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師,剛 上班時(shí),他虛心向同事請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),工作高度負(fù)責(zé),教學(xué)效果好,在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越,但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多,便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,開始變得浮躁,他認(rèn)為:“教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年!”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教,小李排名倒數(shù)。()1教師職業(yè)是一種專門職業(yè),教師是專業(yè)人員。()上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。從教20年來(lái),張偉同志在農(nóng)村教育教學(xué)第一線,他常說(shuō)“干教育是個(gè)良心活,我獻(xiàn)身教育一生無(wú)悔”。在特定的交往情境中,有時(shí)需要我們,隱瞞事情的某些真相,說(shuō)些“善意的謊言”。對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私,往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突?!苯處熃又鴨?wèn):“那么,你所用的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思呢?”學(xué)生想了想說(shuō):“是‘長(zhǎng)處’的意思。同學(xué)們只看到了自己的不足,卻沒(méi)有看到自己的長(zhǎng)處,我們農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦,只要我們共同努力,都會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生的。()。()、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須(),弘揚(yáng)中國(guó)精神,凝聚中國(guó)力量 ,弘揚(yáng)中國(guó)精神,凝聚世界力量 ,弘揚(yáng)航天精神,凝聚中國(guó)力量 ,弘揚(yáng)國(guó)際精神,凝聚中國(guó)力量《決定》提出的關(guān)于教育改革的總體部署是() (),民主,文明,和諧 ,平等,公正,法制 ,敬業(yè),誠(chéng)信,友善 ,民主,誠(chéng)信,法制 () 、心理相容的氣氛、體現(xiàn)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件是() ,家長(zhǎng)便限制她看動(dòng)畫片,不讓其從事有趣的活動(dòng),屬于() () 8.“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”對(duì)老師的基本專業(yè)要求涵蓋三個(gè)維度,它們是()、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能 、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力 、專業(yè)知識(shí)() ,711歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于() () ()《普通教育學(xué)》 《大教學(xué)論》 《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》 《民主主義與教育》,是思維相互撞擊迸發(fā)火花,達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是() 、以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的德育原則是() ,會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停止或下降難以有所提高的現(xiàn)象是() ,采取揠苗助長(zhǎng)的做法,違背了兒童身心發(fā)展的() “建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”的理論依據(jù)是() ,而是學(xué)習(xí)者在一定情境下,利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過(guò)程,這符合() 、訪談等方式搜集有關(guān)資料,進(jìn)行分析研究的科研方法是() “我能應(yīng)付這個(gè)考試”“成績(jī)并不重要,學(xué)會(huì)才是重要的”等正向的自我對(duì)話以緩解考試焦慮的方法是() 二、判斷題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)判斷下列命題正誤,正確的請(qǐng)?jiān)陬}后的括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“”。他非常激動(dòng),向班主任表示了決心,半年后,小明在班主任的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng),懂得了學(xué)好各門功課的重要性,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文,還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。()“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”,不要求“科學(xué)世界”。()、什么都學(xué)好。第三,作為教師招聘考試的作文題目,如果能結(jié)合教師這個(gè)職業(yè)談幸福,談自己選擇這個(gè)職業(yè)的感受,可能更為貼切,但是這個(gè)主題忌千篇一律,寫這個(gè)主題時(shí)一定要有創(chuàng)新點(diǎn)。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界,真正做到理解學(xué)生,欣賞學(xué)生,善待學(xué)生。而小劉老師他讓學(xué)生罰站,并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平,不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。另一方面,教師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jī)的優(yōu)劣差異,從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因,一般而言,歸因于主觀努力的方面均是有利的。任務(wù)難度中等,最佳動(dòng)機(jī)激起水平【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂(lè)樂(lè)精心為您呈現(xiàn)!也適中。作為教師,要深入學(xué)生的精神世界,真正做到理解學(xué)生,欣賞學(xué)生,善待學(xué)生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系,在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系,具有等級(jí)主義,必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和消極態(tài)度,造成師生關(guān)系緊張,學(xué)生的人格得不到尊重,學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。18.[解析]新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中強(qiáng)調(diào)教育回歸“生活世界”的涵義是由過(guò)于注重“科學(xué)世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)照“生活世界”,并不是不要求“科學(xué)世界”19.√[解析]誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)臵小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校,使兒童、少年就近入學(xué)。就是要消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。11.[解析]教學(xué)中學(xué)生獲得的知識(shí)既有直接經(jīng)驗(yàn),又有間接經(jīng)驗(yàn)?!景俣任膸?kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂(lè)樂(lè)精心為您呈現(xiàn)!4.√5.√6.[解析]教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別:執(zhí)行方式不同:教育法規(guī)的執(zhí)行是以國(guó)家的強(qiáng)制力為后盾的,任何組織和個(gè)人都必須遵守,不得違反。說(shuō)理是講道理培養(yǎng)道德觀念。【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂(lè)樂(lè)精心為您呈現(xiàn)![解析]定勢(shì)是一種就有的習(xí)慣對(duì)新行為獲得的影響,英語(yǔ)知識(shí)不是習(xí)慣,因此不是定勢(shì)。③藝術(shù)小組。[解析] H〃加德納(1943)美國(guó)心理學(xué)家,學(xué)習(xí)理論家,教育學(xué)教授。[解析] 對(duì)學(xué)生是引導(dǎo)而不是牽拉。這是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)制定的第一部教育基本法,這是我國(guó)教育史上具有里程碑意義的大事。
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1