【正文】 習慣也得到了控制。每學期的第一次班會上，我會把設(shè)計班級新形象、布臵教室的任務(wù)提出來，讓每一個學生充分發(fā)表意見，出謀劃策，我趁機組織學生進行討論，選出切實可行的“金點子”，形成詳細方案，我鼓勵學生踴躍報名，自己選擇承擔布臵工作的某一部分決定和誰合作，怎樣完成，小組成員可以輪流交換角色。真情掬盡愛更濃——關(guān)注心靈，讓學生沐浴愛的陽光“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。于是我改變了方法，用放大鏡去觀察他的閃光點，用濃濃的愛去溫暖、融化他。時常，會有學生找到我輕聲說：“老師，您有時間嗎？我想和您訂個約會?！霸趺春茫俊薄八龑ξ液荜P(guān)心，常常做我喜歡吃的菜；早上叫我起床，給我準備好干凈的衣服；常常關(guān)心我的功課……”說著，說著，他的頭更低了。踏進學生家門時的“辛苦了”、夜幕降臨踏出家門時的“謝謝”、孩子進步時的“老師，你費心了”、由于自己疏忽造成失誤時，家長卻道：“你一個人要照顧五十多個孩子呀！我和他爸只看這一個，還有打盹的時候呢，不要說了，沒事！”等等，這些話語時刻在我耳邊響起。只有這樣，才能摸準孩子的脈搏，了解孩子的思想，有的放矢地進行良好的教育。面對這種情況，我有針對性地進行了合群心理的教育，開展“游戲中的伙伴”，“不讓一個伙伴掉隊”等活動?！皼]有失敗的學生，只有失敗的教育。并針對其具體情況設(shè)計轉(zhuǎn)化方案。三 互愛，形成燦爛的班級文化作為班主任教師，從學生入學的第一天起，我就把懂得愛作為思想品德教育的一個主要內(nèi)容來抓。力爭以典型的人和事，讓他們懂得把“愛”奉獻給他人，奉獻給人民和祖國。“愛”讓他變得活潑、熱情、合群了。我想讓我的學生心中永遠充滿陽光，發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和美好，從而讓心靈里總是陽光普照，以積極進取的心態(tài)去面對生活，面對人生。這是可以深深體會到語言積累的匱乏，以有語言顯得蒼白無力。這些我想等孩子大些后，我會加入在這些方面的積累，可想而知，摘記的內(nèi)容多了，生活的積累也就豐富了，寫作時自然就能左右逢源，得心應(yīng)手。（班級）想法：還可以出個人的日記專輯或小冊子。從此這本日記在每一孩子手中傳遞，在每一個家庭傳遞。班級流動日記：嘗試一種新的日記形式，讓老師、小伙伴、家長共同參與到孩子的作文評價當中，引入競爭機制，使它成為一種榮譽的象征，成為成功的體現(xiàn)，使學生在充滿責任感與成就感的狀態(tài)中投入寫作，讓自評、互評成為學生提高寫作、交往能力的重要手段。周記：一人一本。想對孩子是一個慢慢熏陶、引領(lǐng)的過程，他看到別人在不斷進步，慢慢自己會有這種意識，同時，只要有一點點進步，我就在班上提出表揚?！焙玫淖魑?，源自生活?！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。一方面，我從生活上關(guān)心，體貼他，常與他談心，個別輔導，對他說：“作為男子漢，應(yīng)該撐起一片天，讓自己的母親以后有更好的生活，你就應(yīng)該勇敢的面對，努力學習，改變現(xiàn)狀，才能更好的慰藉你在九泉之下的父親”。在讓學生做好準備的前提下，我以主題班會的形式，定期組織“拉家?！闭勗捇顒印τ诮?jīng)濟狀況較差的農(nóng)村孩子，我試著用獎勵他們一些必要的學習用具和生活用品，這樣既提高了他們學習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還讓孩子感受到了集體的溫暖。有時也鼓勵他們用書信的形式交往。教育就是讓每一個學生抬起頭在校園里走路。記得有一次，學校開展課外活動，我讓孩子們自行組合活動小組，卻很難組合。與那些名垂青史的名師相比，我確實沒有驚人之舉，但我已不再因平凡而自卑?！蔽乙残α?，“好啊，竟敢捉弄起老師來？”其實，我知道孩子們在開動小腦筋、想出借口想和老師多呆一會。原來小秀錦的父母離異后，爸爸又為他娶了個繼母，小秀錦很恨這個媽媽，信中滿是對繼母的仇恨。大家對他不再蔑視、不再躲避，而是佩服、親近了。在我對學生的教育中，我常常運用這種“標簽效應(yīng)”，給孩子貼正面簽、愛心簽，以喚醒他們的自尊，激發(fā)他們不甘人后、努力追趕，不斷提高的斗志。為了給每個學生參與體驗的機會，鍛煉每個孩子的能力，我改變了以往由“我——班長——班委——組長——學生”的常規(guī)的管理方法，實行小組管理法，即廢除了班長固定制，班中不設(shè)班委會，而是把全體學生分為56個小組，每組約810人，小組成員根據(jù)學生的個性、能力等素質(zhì)機構(gòu)有機搭配，形成“我——值日小組——全體學生”的班級管理機制，然后根據(jù)每個學生的能力、興趣、特長，分別擔任班級管理的某方面工作，從中選出一名組長，每個小組管理班級為一周，在我的引導下，負責管理班級的各項事務(wù)。勇于創(chuàng)新求超越——讓孩子當家，班級的天空陽光燦爛作為“孩子王”，我信守“三勤”法則—— “嘴勤”、“眼勤”、“腿勤”，事必躬親，一天到晚忙于繁雜瑣碎的班級事務(wù)中，忙的是不亦樂乎，班級量化積分居全校上游。我班里有50多名學生，大多數(shù)是獨生子女，他們嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊，活潑好動，尤其是一位叫官明哲的學生，十分好動，自控能力極差，幾乎每天要惹是生非，這個同學跑來告訴我：“官明用手槍打我”，那個同學說：“官明哲跟別人打架。為了嵩中的希望，讓我們乘風破浪，風雨兼程！第三篇：讓陽光灑滿學生心靈讓陽光灑滿學生心靈陽光溫馨。尤其要感謝這個創(chuàng)意的設(shè)計師，是他用熱情與智慧換來了這個榮譽，相信今天的他就是明天的棟梁。怎能忘初登講臺，一聲老師好讓我誠惶誠恐；怎能忘身體不適，一聲多保重讓我熱淚盈眶；怎能忘臨近畢業(yè)，一聲我們愛您讓我泣不成聲。我將這篇日記在班上讀了，同學們的眼睛模糊了，紅紅的。這個故事說明了“愛”和被“愛”的哲理?！弊屗麄?nèi)ンw會作者