【正文】 字描紅。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）嫩芽是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。板書課題：找春天?！疤匠鲱^來”是什么樣的呢？多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點2～3人讀）不錯，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。孩子們，你們找到的春天可真美呀！四、小結(jié)播放輕音樂，教師領(lǐng)著學生試背課文。1，學生自讀，出示生字詞。教具：掛圖生字卡片教學過程：一、復習鞏固舊知。種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。自制的金色小星星。三、指讀教師范讀，學生邊看圖邊聽。五、寫字出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。并以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進學生朗讀，學生興趣較高。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。,正音后再練讀。2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。五、教師檢查自學效果，并加以指導1．認讀生字，正音。2．按鐵、旅、館的筆順書空。三、指導讀韻文1．范讀、自由讀、齊讀。2．學會生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。3．大家仔細觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。5．小組討論自學成果。四、布置作業(yè)完成課后3題。誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。同桌玩詞卡游戲。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你收獲到了什么呢？識字教學設(shè)計15教學目標：知識目標：引導學生用多種方法識字。（板書課題）二、多種方式，強化識記。師范寫“醒”，學生練習課件出示。學會用“熟字加筆畫”的方法來記憶字形。這些字你們都認會了嗎？看屏幕，誰來讀一讀？去拼音，開火車讀。（老師出示標牌生自由認讀）三、寫字。過渡：剛才我們新學會一種識字方法是“熟字加筆畫”，剩下的字有哪些也可以用這種方法來學習？辦：指名讀。“右點”的位置。集體評字剛才我們寫了那么多的字，誰愿意把自己寫的字給在座的同學們看一看？ 大家看看他寫得怎么樣？ 生評（找2人）達標檢測提技能一、細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，校園里還有另外一些的標牌，那你們也能認識上面的字嗎？我們課本上標牌上的字還記得嗎？來看看我們今天認識的漢字，齊讀。有感情朗讀。（2）指名帶讀，如果讀對了，其他同學跟讀兩遍?！驹O(shè)計意圖：2011版《課標》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點。讀好句子。（引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）范寫?！?板書設(shè)計：1雷雨雷雨前悶雷雨 ｛雷雨中雷雨后第五篇：識字教學設(shè)計識字教學設(shè)計作為一名老師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。二、深入感知，朗讀課文聽師范讀：聽了后，你有什么感受。（小朋友，因為有了陽光，更高了。(要求正確、流利、有感情。教學重難點：學會9 個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學難點。教學一開始，可用《識字4 》的謎語導入，教師可先敘述謎語：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。教師扶，教學“ 清” 字。采用這樣的教學方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學生的自學能力、想象能力、說話能力。描紅、臨寫生字詞。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。第1 題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________，池水_____________。情感目標：、樹立學生愛花、護花的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。三、認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。，師生交流。，分組比賽，評選優(yōu)勝組。三、擴詞。教學重點：會正確規(guī)范書寫8個生字。特別強調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。學會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。四、作業(yè)。會寫amp?！岸《?、amp?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。教學難點：讀中感悟。難認的字詞我想多讀幾次。虛偽──對人不是真心。也叫對聯(lián)。３、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。學可能根據(jù)每句的基本意思，認為“取──補”也是相對的，教師可結(jié)合識字三的內(nèi)容給學生糾正“取──補”不是相對的，而是相關(guān)的。”“都是幾個對幾個的。三、再讀課文，理解感悟１、再讀讀課文：想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫個小問號，問問小伙伴，解決不了的共同交流。２、正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。巡視指導。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。春天在哪兒，你能找到嗎？自由發(fā)言。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。,學生書空、描紅、仿寫。二、學習兒歌。三、指導練習寫字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。，看看有哪些字中含有這些偏旁。二、寫字。第二課時教學目標：。教學過程：一、讀文。六、總結(jié)：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。寫字教學。同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情?。ò鍟n題）二、多種方式，強化識記。特別是放手讓學生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。三、分析字形，練習書寫。教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了《識字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞?！?于是，他們手拉著手，變成了“ 清”，（師板書：清）“ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書課題：識字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。教學時間：課時。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項活動在教學中可任選其一。是陽光帶給萬物生命。為什么說陽光很寶貴？①指名學生讀第二自然段。)選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。五、寫字指導。練習開火車認讀生字。指名逐段試讀課文，評議。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。寫字又是第一學段的教學重點之一。（課件）※感情朗讀13自然段。（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）【設(shè)計意圖：本文脈絡(luò)清晰，此環(huán)節(jié)意在讓學生在“找說擺”中，再次感受到閱讀后的收獲，享受閱讀的快樂。（指導讀好：壓下來、垂下來的“來”在這里讀輕聲，要讀得又輕又短。學生猜出謎面時，師相繼板書：雷 雨導入新課師：同學們見過雷雨嗎？（見過）誰愿意來說說你見過的雷雨？【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，感受雨前的景象?？纯次覀兘裉鞂W習的字里面還有那個字也是多音字？ 長：指名讀。教師范寫，學生寫。逐個寫字電：指名讀。這些詞語當中還有今天我們要認的漢字呢！你們借助拼音自己先認一認。教學準備：卡片、標牌 教學時間：一課時 教學過程： 預習導學明目標一、導入新課師：同學們，你們剛剛?cè)雽W不久，對學校的環(huán)境都熟悉了嗎？在學校走廊里，我們會看見許多屋子門的旁邊掛著不同的牌子，上面寫著漢字。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。三、認真觀察，識認字形四、講練結(jié)合，指導書寫。教學重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。全班齊讀。學生齊讀生字。一、談話對對子導入師：我說上生：我說下……二、初讀課文，隨文識字學生自由讀對子歌。4．指導學生書寫。4．用老師教給的方法自學“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。二、學習生字新詞，讀句子1．復習已學生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學生認讀生率。3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。3．教師范寫生字。(3)水路上的交通工具是。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。第二課時一、復習鞏固“包”找朋友。包二、學習4個行聲字“炮、包、飽、泡”4個字、詞語。識字教學設(shè)計11本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習三大部分。學生臨寫，同桌互相點評。四、朗讀學生自由練讀，要讀得正確、讀出美感。今天就讓我們更多的了解秋天吧！出示課文插圖，引導學生觀察，談感受。有收集詞語的興趣。，邊讀邊想大自然的美景。，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?。：集：采：。識字教學設(shè)計9第一課時教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。二、強化感受，升華情感是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認認這些生字。體會春天的美景。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。難點誦讀中體會春色美景。）匯報交流，反饋信息，評選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。b學習第二組（“半扶半放”）路——露（露珠）指導用學習第一組的方法學習，對于學生獨創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定，鼓勵學生大膽尋找答案，讓學生體會到成功的喜悅，讓學生體驗到求知之樂。讓學生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個表義的39。學會本課的14個生字、11個詞語，理解句子的意思，會用“整潔”、“漂亮”造句。認識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。（三）朗讀課文，整體感受美景。二、教學重、難點：看懂圖意，讀通課文，讀準生字。識字教學設(shè)計5一、教學要求：學會本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新的偏旁。nq237。如人認（原文），還有相關(guān)的“讓”“識”“議”“記”“詩”“誠”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點，悟出學習形聲字的一般方法從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。發(fā)展領(lǐng)域：通過個性化的語文實踐，增強學生綜合學習的意識。（你想畫哪個字就畫哪個字。③學生描紅。①指名讀“水”字，相機正音。五、散發(fā)思維，展開想象。小組里可以開火車讀，可以齊讀，也可以一個讀，三個聽，把詞串讀順。（注意：一個讀，一個聽）②指名讀，學生評議，師正音。怎樣才能讀出美感呢？（老師是這樣邊讀邊想公園里的美景；由詞語想到了圖畫，又由圖畫想到了一個個詞是怎樣寫的。小朋友，剛才你們讀了韻文，知道公園里有什么景物嗎？（根據(jù)學生所說相機貼出帶拼音的詞語卡片：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔）①學生借助拼音自由讀黑板上的詞語。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。練習。2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。1. 媽媽待人很熱情。2. 引導學生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。學生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學立刻舉起字卡，以此類推。1. 借助拼音自由讀，把字音讀準，把對子讀流暢。）（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。4. 有主動積累對子的愿望。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？二、學習課文初讀課文（1）借助拼音自讀課