【正文】 班級姓名一、看拼音寫詞語guǎngd224。kāiy226。 pi224。很嗎？），有時，就在伙伴們的頭上、腿上啄。o）月（yu226。nf253。ngyu226。１２分橫折鉤（）（）（）豎彎鉤（）（）（）橫 鉤（）（）（）豎 鉤（）（）（）六、按要求選字填空。點）塔）人 江國九、按課文內(nèi)容填空。d236。le252。y226。sh249。fēixi225。nkēkēb224。m224。nɡc237。nd236。徑（）暢（）絆（）?。ǎ┖常ǎ﹦牛ǎ睿ǎ┌椋ǎ┕拢ǎ┖叮ǎ┙?jīng)（）珍（）診（）繽（）翔（）攏（）茁（）蹋（）濱（）翻（）擾（）拙（）踏（）四、讀下列詞語，按要求填空。bīnfēnzh232。nhuāf225。nɡyǔsh236。ntǐnɡl236。nɡ（）p249。（）我的一生始終保持著這樣一個信念。熱（）（）眶（）然一（）清香（）（）傲然（）（）（）（）十足（）如（）來不（）自（）（）（）如生（）地（）起六、按要求填空。p225。nbīnɡbǎolěidǎzh224。p242。nzh249。iz236。nzhēnɡběizh224。旋（）嘉（）磚（）隔（）屯（）旅（）喜（）傳（）融（）噸（）魄（）廊（）栽（）恐（）格（）魂（）郎（）載（）筑（）閣（）第五單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。yītnq236。shuǎnɡji224。nt224。shuānɡshīzijiǔjīnɡshāchǎnɡn225。yǒusuǒsī二、比一比，再組詞。（）地滑過（）地呼喚（）地抬（）的堤岸（）的琉璃瓦（）的藝術(shù)品（）的長城（）的樹叢（）的宮殿（）的奇跡（）的長廊（）的宮墻六、填空。栽滿了花木，這一種花，那一種花。nɡ（）四、四字詞語填空。昆明湖靜得像，綠得像?？傊?，看他的一舉一動、面目表情沒有一樣不象是個偷斧子的。生：我發(fā)現(xiàn)這兩則故事說的是同一件事。這文化遺產(chǎn)是取之不盡、用之不竭的寶藏，是我們中華民族的驕傲與自豪。生：怎么“誦讀”，怎么才能“讀懂”，怎么才能“領(lǐng)會”呢？ 師：我們就結(jié)合第五單元的幾篇課文談吧。注意幾個詞的讀音：仿佛 儼然 阡陌 髫 要 詣 驥2．停頓分明，不讀破句子。再查詞典驗證。怎么回事？這就要追究文言文的特點了。初學(xué)者要養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。（）具答之［省主語，“漁人”］。漁人于是下了船，從洞口進去，起初，洞口很狹窄，僅容一個人通過。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的路了）?！疤邸倍鋵懎h(huán)境，要讀得有點美感。[前三句關(guān)系明顯，前兩句是鋪墊，是比興，第三句語意從字面解就顯得不連貫，因而第三句可以猜譯為：這是間簡陋的房子，只是因為有我這品德高尚的人住著，就有名了。前一段首句是總說，當(dāng)用提頓語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。遠：傳得很遠； 清：清香。我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。船頭坐著三個人：中間（戴著）高高的帽子、（長著）濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。櫓的左右兩旁各有一個船工。啊，技藝真是奇妙極了！范例4 怎樣誦讀《 大道之行也》？文中的幾個實詞怎么解釋？ 分析：這是一篇名文，語意較深，不妨先讀熟成誦，然后慢慢領(lǐng)悟課文內(nèi)容?！岸婚]”一語后停頓可稍長。力……己：現(xiàn)在說法，人人愿意為公利事業(yè)出力。（人們）憎惡財物被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動?！妒纠簟穼懗隽藢υ庥霰瘧K的老婦一家的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡，要讀出厭憎和悲痛。白頭發(fā)已經(jīng)越撓越稀，簡直是梳不成髻插不住簪。老婆子我雖年老力衰，我愿意今晚跟你們一起回軍營去，趕快到河陽去應(yīng)征，還能夠發(fā)揮點用場，為將士們準(zhǔn)備早飯。師：要準(zhǔn)確領(lǐng)會文章內(nèi)容，一般從這幾個方面入手：首先讀文章，從文章中找作者的用心。曾任江洲祭酒，鎮(zhèn)軍參軍，彭澤令等職，因不滿當(dāng)時士族地主把握政權(quán)的黑暗現(xiàn)實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱。從村落、房舍、良田、美景等一直寫出男女耕作、老幼歡樂的情形；后通過村人“自云”來揭示這個社會的由來，又通過接待漁人來表現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。我們也應(yīng)看到陶淵明的這一理想社會，在人世間是找不到的（文章中已經(jīng)暗示）；同時它有一定程度的復(fù)古傾向，在他生活的社會只能是一種美好的幻想，是不可能實現(xiàn)的。在這種情況下，官僚士大夫階層只顧尋歡作樂，不以國事為念。文章反復(fù)論證陋室不陋，實際是一再表明和稱述自己的道德高尚。州郡太守李初平認為他是個賢人，對他說“我想要讀書，怎么樣？”敦頤說：您年紀大了，讓我說給你聽。共到牡丹時，相隨買花去。說：是古代一種議論性文體，大多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。“出淤泥而不染”象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污，不隨俗浮沉的品質(zhì)?！皭凵彙睂嵤菒凵彽木又?，贊蓮實是贊君子。次年貶為黃州團練副使。雕刻家便由此想到蘇軾在黃州生活時期的好友佛印和黃魯直。前者使人感到佛印在望著天空和兩岸的山色，后者使人感到江上確實有徐徐吹來的“清風(fēng)”，這就把“核舟”以外的廣大藝術(shù)空間表現(xiàn)出來了。至于最后寫船尾，這用不著細說，那兩個舟子顯然是用來烘托船頭的三位游者的。（3）人人都能安居樂業(yè)男子要有穩(wěn)定的職業(yè)，并且能安心的工作；女子婚配及時，有和樂的家庭。范例５ “大同”社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”有沒有什么聯(lián)系？ 分析要尋找兩篇文章中內(nèi)容的聯(lián)系，其實是在尋找兩者的共同點。這首詩就是在這期間寫的。泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時可以望見歸巢的鳥兒漸漸飲入山谷之中。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千心萬苦，終于到達了當(dāng)時朝廷的所在地──鳳翔縣。解答：本詩前四句寫春城破敗的景象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。兩個“一何”是詩人感受到的差役的兇暴、老嫗的悲苦；“三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死”是詩人聽說了一家人已為國家作出了多大的犧牲，“出入無完裙”食不裹腹、衣不蔽體是戰(zhàn)爭給人民造成的苦難；“如聞泣幽咽”“獨與老翁別”詩人親身感受到這一家的悲慘遭遇。多有省略。(老婦人的這幾句話都是被兇狠的差役威逼出來的,請你填出被杜甫省去了的差役的話,字數(shù)不限)（6分）3．有不少含蘊豐富的文言語句都有言外之意，請你回味原文，寫出下列句子的言外之意。3分 B．存者且偷生，死者長已矣?。ǎ┦抑懈鼰o人，惟有乳下孫。同時又要明白，詩人再強烈的情感，都不會赤裸裸直接表白，而是借助許多形象，間接地、委婉的表達。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。解答：本詩熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負。這是借齊魯兩地來烘托泰山的秀美，因為泰山的秀美實在是一言難盡，不如寫造物主對泰山情有獨鐘，這是詩人的強力感受，是泰山的秀美在詩人心靈上的折光反映。范例6 領(lǐng)悟《杜甫詩三首》中流露出的情感。旨在建立一個合理的社會以消除現(xiàn)實社會的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。分析：本文闡述的“大同”社會有這樣幾個特征：（1）“天下為公” 政權(quán)和社會財富屬于社會的全體成員，不屬于任何個人。令人感到奇特的是寫舟的正面卻不是按照“船頭─中間─船尾”這樣順序?qū)?，而是將船頭和中間部分的順次加以顛倒。于是雕刻家巧妙地借助蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的文句“清風(fēng)徐來，水波不興”和“山高月小，水落石出”，分別刻在船艙左右的小窗上。據(jù)前后兩篇《赤壁賦》所記，大部分時間是“泛舟游于赤壁之下”。范例3 體會《核舟記》一文的精妙，通過文章了解“核舟”這一藝術(shù)品的精巧。襯托的手法：襯托有正襯、反襯。蓮既有此品格，菊和牡丹又如何?呢由此又引申出一層新意：“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。水灑復(fù)泥風(fēng)，移來色如故。廉于取名而銳與其求志，薄于繳福而厚于得民，菲于奉身而燕及煢嫠，陋于希世而上有千古”。有一個囚犯按法不應(yīng)當(dāng)判死罪，轉(zhuǎn)運史王逵卻欲很很地治他。寫“陋室”要寫“苔痕”“草色”干什么？是寫陋室環(huán)境之清幽寧靜啊。銘之所以有此特點是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止于題銘者本人及其同代人，還將傳于后世。為何一洞之隔便與世相隔如此深？“世外桃源”消失得無影。秦王朝暴虐無道，造成戰(zhàn)亂，賢人們都逃離世間。生：老師你說了這么多，就結(jié)合五篇文章談?wù)勗趺搭I(lǐng)會內(nèi)涵。通過猜詞義，看注釋，查詞典逐句解讀文言語句，在此基礎(chǔ)上注意上下文的貫通，到此才算真正弄懂了文言文字面上的意思。聽到老婦對差役說道：我三個兒子都在鄴城防守，一個兒子帶信回家說，另外兩個兒子最近都戰(zhàn)死沙場。我定要登上最高峰，舉目縱觀傲視群山。但不同內(nèi)容、不同風(fēng)格也是影響詩歌朗讀效果的因素?！安华氉悠渥印敝械牡谝粋€“子”解釋為“把…… 當(dāng)成自己的兒子”，是動詞；第二個“子”，解釋為“兒子”。只有在吃透了全文的基礎(chǔ)上才能比較準(zhǔn)確的解釋它們。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一頓。還刻著一個篆書的圖章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下面的衣褶里。中間高起而寬敞的是船艙，（刻著）用竹葉做成的船蓬覆蓋著它。解題方法鏈接解釋文言實詞又一法猜測驗證法（根據(jù)上下文猜出來的詞意，自己不放心，就可以在記憶中找含有這個字的詞來驗證，如“陶后鮮有聞”中的“鮮”，用“鮮為人知”來驗證）譯文: 水中、陸地上的各種草木的花，可愛的很多。后一段可分兩層（“噫”為標(biāo)志）前一層是三個并列句，要用極其肯定的語氣讀出；前兩句要讀得輕些，后一句當(dāng)重。（它好比）南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭，孔子說：有什么簡陋的呢？分析：再看《愛蓮說》。本層也可以用調(diào)侃語調(diào)讀出，要讀得有點韻味。范例2 如何讀好短文《陋室銘》和《愛蓮說》？怎樣解釋詞義、文意？ 分析：先來看《陋室銘》。其余的人又把漁人請到自己的家中，都拿出酒飯（來款待他）。來來往往的人，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外的人完全一樣。（一天）他沿著溪流劃船，忘記了路程的遠近，（或忘記了劃了有多遠）?；砣唬洪_闊的樣子。下面的許多詞都可以用這個方法來解釋。異：認為……奇異 之：它指前述美