5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 ？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書2+1=3）再來看看小白兔又遇到了什么情況？誰來說一說？（指名答）你能提出什么問題？（一共有多少個蘑菇？）算式中的1表示什么？后面的方框里該填寫什么？（3）一共有多少個蘑菇呢？（4）你是怎么得到的？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書3+1=4）瞧，小白兔又看到了什么？現(xiàn)在一共有多少個蘑菇？誰會算？（4+1=5）最后小白兔一共采到了（板書4+1=5）小白兔今天的收獲可真大呀！小朋友仔細觀察這三個算式，從這三個算式中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（第二題中的第一個數(shù)3就是第一題算出的結(jié)果，而第三題中第一個數(shù)4就是第二題算出的結(jié)果。1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）三、實際應(yīng)用，深化新知EX1 師：計算1+2等于3，小朋友們提出了這么多好方法！動物朋友覺得你們學(xué)得這么好，所以紛紛帶著自己的寶寶來向大家學(xué)習。你準備怎樣記住這個加號呢？（學(xué)生自由發(fā)言）② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5 你是怎樣得到5個的呢？（學(xué)生可能有以下幾種算法，學(xué)生說不上的話，教師和學(xué)生一起算）A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) ）一共有5個。教學(xué)過程：一、快速搶答，復(fù)習舊知：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出（）里應(yīng)該填幾？5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成2 3可以分成2和（）4和1合成（）小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！二、認識加法，理解含義師：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛學(xué)習，而且還要愛勞動。第一篇：5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計5以內(nèi)加法的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標準數(shù)學(xué)一年級上冊第40~~41頁的例題和“想想做做”的習題。教學(xué)具： 5個圓片，算式卡片，信筒，信封等。師：你能說一說加號表示什么意思嗎？加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。這里有幾個小朋友，他們一起準備做什么？誰會說一說？生試說（有幾個女小朋友，有幾個男小朋友）（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲）誰再來說說？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少小朋友？)誰能將事情和問題連起來說一說？（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有多少個小朋友？）用什么方法算出一共有多少個小朋友玩蕩橋？（生答）② 師板書：1 + 2 你知道得數(shù)是多少嗎？（3）板書： 1 + 2 = 3 你是怎么算出來的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友。（學(xué)生反饋）小結(jié)：剛才小朋友用數(shù)圖，擺圓片，或者想幾和幾合起來是多少來計算加法。教學(xué)重難點：理解個位滿十，向十位進1的算理和計算方法。在同學(xué)讀題的同時板書：（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？師：同學(xué)們都看完題了沒有？好，現(xiàn)在我們一起來解決這個問題。師：我們看到，5個小棒和7個小棒放在一起，一共是12個小棒。大家都學(xué)會了沒有??？為了檢驗大家到底有沒有真正掌握今天的新知識，同學(xué)們拿出練習本動手計算課本14頁做一做的三道題。教師板書作業(yè)：練習二的11題。在教低年級的同學(xué)時，更要注意培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習習慣，讓他們養(yǎng)成善于思考的好習慣，這對他們以后的學(xué)習是很有好處的。根據(jù)你知道的這些，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？ 學(xué)生2：爬行類比兩棲類少多少種？學(xué)生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？ ……剛才，同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學(xué)過的知識自己就能解決，還有一些問題等以后我們再學(xué)，今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。3．能正確、熟練的計算20以內(nèi)的進位加法。今天這節(jié)課我們就對20以內(nèi)的進位加法進行整理和復(fù)習。生舉例師：同學(xué)們要仔細聽，看他舉的例子對嗎？ 生：9+6師：得數(shù)是多少？還記得怎樣計算嗎？引出湊十法。師：我們一起來看看，是不是這樣的，（課件出示：閃爍9,8，）第一列是9加幾，第二列是8加幾，以此類推后面是7加幾6加幾?，這樣分類整理的。師：同學(xué)們真是太棒了！不光能找到規(guī)律，還能利用規(guī)律很快的算出得數(shù)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在整理知識的過程中雖然能做到分類，但不一定有規(guī)律的進行排列，教師利用完整的加法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并利用動畫閃爍，加深對規(guī)律的認識，利用加法表中的規(guī)律，提高學(xué)生對20以內(nèi)進位加法算式計算的熟練程度，體現(xiàn)觀察的有序。誰來說一說，你是怎么列式的？生：7+9=16（只）說說你是怎么想的？還有不同的方法嗎？8+8=16（只）你又是怎樣想的？師：同學(xué)們，同樣的問題，我們從不同的角度進行觀察，列出了不同的算式，但我們用的方法都是一樣的。（課件：圣誕樹）師：開心嗎？讓我們帶著高興地心情，載著收獲，結(jié)束今天的課，下課。師：誰來說一說你是怎么做的？你是怎么想的？這樣解答正確嗎？為什么用加法來計算，說說你是怎么想的？ 第三關(guān)：圣誕屋屋前兩關(guān)同學(xué)們順利通過，圣誕老人覺著你們很厲害，所以它現(xiàn)在想帶我們一起去圣誕屋里瞧一瞧呢，你們知道水果后面藏著幾？草莓后面藏著幾？梨后面的又是幾？第三個可有點難了，小朋友們快想想這兩個水果后面是幾呢？看最后一個，你能看明白嗎？水果后面應(yīng)該是幾呢？【設(shè)計意圖：練習設(shè)計分為三個層次，體現(xiàn)由易到難的理念。層次分明形式多樣的練習既有利于知識的鞏固和內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也有利于學(xué)生發(fā)展
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