20xx學(xué)年第一學(xué)期高三語文備課組工作總結(jié)合集五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛交流。學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。首先，提高士氣。高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。單項訓(xùn)練放在平時每周約兩次，套題訓(xùn)練先放在周末（約兩個月）讓學(xué)生找找感覺，再進(jìn)一步有規(guī)律地納入課堂限時訓(xùn)練，訓(xùn)練以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好素材摘抄和讀書筆記。從學(xué)生來看，經(jīng)過了一個假期的放松，進(jìn)入高三的學(xué)生必然會有一個較為積極昂揚(yáng)的態(tài)度，教師的任務(wù)就是如何保護(hù)并強(qiáng)化這種態(tài)度，教會學(xué)生將積極性運(yùn)用到每日的學(xué)習(xí)中去，持之以恒。2．加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團(tuán)體戰(zhàn)，精心備課，設(shè)計好學(xué)案，確保質(zhì)量。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。本學(xué)期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節(jié)課為備課組教研活動時間。（3）臨時作業(yè)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦等。三、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重教學(xué)反饋。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實(shí)效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造語文成績大面積豐收的局面。綜合訓(xùn)練情況，搞好授后反饋。其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。我們繼續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處的科學(xué)部署，感謝高中語文教研組的精心指導(dǎo)，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。三、抓好常規(guī)工作按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。加強(qiáng)備課組團(tuán)隊建設(shè)工作，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員，充分利用各種資源，弘揚(yáng)奮進(jìn)拼搏、吃苦耐勞的精神，全面打響高三攻堅克難的遭遇戰(zhàn)。同組教師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。授課（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分就可以。再者，幫助差生進(jìn)步。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響
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