【正文】 樸，描寫細膩，特別是對于人物形象的刻畫，鮮活生動。要求：①文中不得出現真實的人名、地名；②文體不限，不少于600字；③卷面整潔，字跡清楚。雖然僅僅是一個身影、一句叮嚀，我們忽略的卻是母親無微不至的關懷。這些就是那穿透陣陣寒風的陽光，給我們光熱和力量的暖陽。③不少于600字。甚至有時你挖空心思為你做點事情時，你不是反對就是忽視。我記得小時候最快樂的事情就是跟隨你一起釣魚。這一切我都看在眼里，打心底里心疼你。我聽到你回來了。”你當時冷酷的聲音，對我是一種殘酷的打擊。我只希望你的心中充滿陽光，希望你能夠快樂起來!最后祝愿爸爸臉上永遠充滿陽光!爸爸，我只想讓您知道，我是愛您的。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含“淚”了。點評：用“精美”來形容本文是比較合適的：一是結構精美，文章先寫了霧白、霧濃、霧變、霧柔的獨特魅力，最后用“真讓人思念”作結，顯得精干利落?！辨i定目標，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。會上，薩科齊溫文爾雅的氣質與謙遜的態(tài)度讓人難忘，尤其是他的睿智更讓我想起了他成功的一個關鍵因素，就是他那睿智的避讓。當我無助時，有外公慈愛的目光??我知道，不論何時，這些令人感動的目光都會伴我成長，讓我的人生常存感動?！?011山東濰坊中考滿分作文作文題目：沒有太陽的地方，昏暗一片；沒有太陽的時候，凄冷酷寒。微笑，純得沒有一點雜質。我們，是一群愛文學的孩子。看見太陽了嗎？那個充滿希望，又給你希望的太陽，就是我們??！【點評】作者用散文的筆法演繹文題，從樸樹的歌《生如夏花》中迸發(fā)靈感，溝通文題與主題的聯系。窗外，狂風把夕陽攪得嘩嘩直響，時時拌著玻璃笑得亂顫的聲音。忽然，風猛地一甩袖，塵埃一下子摔到地上，些許無辜的小點撞到一個熟悉的身影上。然而，我并不覺得怎么冷了，我只覺得，我的世界在某個瞬間早已春暖花開。山里娃的期待也很單純——走出大山，變成個城里娃。牛吃草，一副躊躇滿志的樣子；我讀書，一副志在必得的架勢。于是，懷著這種期待，面對堆積如山的學習資料，我不再犯愁了，書海沖浪，不是一種富有情趣的生活嗎？聽到老師嚴厲的批評，我不再抱怨了，逆耳忠言，不是校正航向的羅盤嗎？面對考試的失利，我不再沮喪了，一次挫折，不是通往成功的一塊基石嗎？就這樣，我腳踏實地往前走，我心中的期待不僅越來越清晰，而且離我越來越近了。這天氣越來越反常了，生物都有些狠毒了。再一思量，我這樣干坐著憂民也挺耗費精力與能量的，這第二天不得多吃了些糧食去，這從某種程度上也是種害國呀，撒丫趕緊竄床上躺著了。后來，氣溫越來越低，她們漸漸直打哆嗦，一個個都縮成了一團。我已經徹底淪落為胸無大志、渾渾噩噩的那撥人之列了！173。六年。他說不可能，我一直記得呢，于是他把我家電話號碼一字不差的寫給我，說是嗎？當時我差點淚奔。我不知道見面那一刻我們是相對無言，還是千言萬語，可我迫切的期待著見面的那一刻……第五篇：萊蕪市中考滿分作文在陽光下成長在陽光下成長“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛，今天我們成長在陽光下，明天??”。當我告訴媽媽時，她卻慘淡地一笑，說：“中國那么大，那么多人，什么時候才能輪到你呢？”我卻深信，一定會的，總有一天我會重返學校的。第二天，我又背上書包，重返校園了。打開信，一行行清晰的字跡映入了我的眼簾：“親愛的同學，我們從你的學校了解到你因家中貧困而被迫停止學業(yè)，你是個愛學習的學生，我們感到惋惜，現在黨和國家已經開展了‘希望工程’，她將幫助你和像你一樣的孩子重返校園。剛到家的幾天，我總是眼淚汪汪，爸爸媽媽看著心里著急，可愛莫能助，只能唉聲嘆氣?？墒?，我沒說出口，這話太沉重，我沒勇氣讓自己和摯愛的朋友承擔。物是人非事事休，欲語淚先流。洋波打電話我時突然提起我初中那小才華，差點惹我懸梁自盡！那是多當年的勇??！我丫敢提嗎我！173。小樣，誰讓你們笑話我那驚世駭俗的小棉衣的！頗有無產階級翻身作主人那豪邁！173。然后我低頭看看自己裹得跟個棕子似的，我就沒敢多說話，怕麗麗幾丫突然問我是不是腦袋抽條，干嗎裹成一棕子。快睡覺啦！我特深沉的說，你睡吧，我再憂會兒?！军c評】結構嚴謹，開篇通過山里娃和城里娃的對比，引出題旨；中間部分緊密圍繞題旨展開敘事、議論和抒情；篇末與開頭照應自然，有水到渠成之妙，而且使題旨得以強化和升華。就在這平淡的牧童生活中，我幼小的心靈一天天地騷動起來：這樣的生活，我是多么不甘心?。∥也桓市木瓦@樣在大山里放一輩子牛，更不甘心重走父輩的路。往事越“十”年，“牧童”揮鞭。城里娃只管埋頭讀書，吃喝有家長伺候。終于成功拉上了拉鏈，我的心里卻冒出了一絲不滿和埋怨——埋怨爸爸不幫我，害我的手都冰冰的了！我低下頭，撅著嘴不吭聲了，爸爸還在用左手幫我翻衣領，不小心碰到我的后頸，我不由自主地縮起了腦袋，爸爸的手就像冰塊一樣，我愣住了，心里難過起來，誰不冷呢？我怎么這樣自私？“爸爸??”我剛想說什么，就被爸爸打斷了。跑是不敢的，一跑就會給風留下可乘之機，只能選擇“游擊戰(zhàn)”了。——題記又到冬天了，正值南方農諺的“一九二九不出手”，太陽像包了一層保鮮膜，雖然賣力地從東到西跑得氣喘吁吁，卻一絲熱氣也沒給我們留下。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我衷心地想說那就叫傳承。老師會撫著我們的頭說，好好學，然后去教小弟弟小妹妹。②文內不能出現真實的地名、校名、人名等信息。采用總分總的結構的小標題的形式，敘事、說理層次分明，結構嚴謹，體現出理性的廣度與深度。他的目光讓我感動，因為避讓的目光背后，隱蔽的是智慧。當同齡人還在父母懷中嬉笑時，男子漢的氣節(jié)已在他心間發(fā)芽。專注的目光“劉翔??劉翔??”賽場上的歡呼聲一浪高過一浪，站在起跑線上的劉翔似乎并沒有聽到，他邊凝神邊做著準備工作。太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。熟悉的地方也有風景一考生晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。你說你知道女兒長大了，知道疼爸爸了?！蔽铱吹侥愕难壑虚W過一絲亮光，這讓我心里一動。我一路上緊張的想著怎么向你說出祝福的話。這些魚兒，我會挑選自己最喜歡的養(yǎng)著玩。我是很不情愿這樣做的。爸爸，你知道嗎，上了初中后，每當看到有贊美父愛的文章，我都不屑一顧。文章的語言很大氣，很有力量，不拘泥于細節(jié)，不糾纏于枝葉，給人一氣呵成、蕩氣回腸之感。當我們騎車不小心撞到了路人的時候，請仔細聆聽，他善意的一聲“沒關系，下次注意”，讓我們感激萬分。匆匆地吃飯、上學，匆匆地回家，最后再匆匆地休息。一個孩子手持一個橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應的勞動?！甭犞齻兊脑挘蚁乱庾R地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。校園里的記憶重新站在小學的水泥道上，望著蒙蒙細雨，怔了許久，才發(fā)現自