【正文】 ？”三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入質(zhì)疑，同學(xué)們,師:同學(xué)們,你見過大石頭嗎？它是什么樣子的？你見到它時是什么感覺？我們今天就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，齊讀課題，看到這個課題，你想知道些什么？著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候也和你們一樣對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么李四光和這塊大石頭會發(fā)生怎樣的故事呢，我們一起來學(xué)習(xí)課文。它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑?！币?yàn)閱栴}的答案已經(jīng)揭曉生：“！”因?yàn)檫@些問題困擾了李四光很久，今天終于有了答案，他很激動，很興奮所以用“！”師：同學(xué)說的都有道理，還有其他的答案嗎？……（生驚訝，沉思）生：我知道了“，”因?yàn)槔钏墓庋芯客炅诉@塊大石頭后仍然繼續(xù)研究，又發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川漂流的遺跡，所以她的研究還沒完，用“，”。文章主要就抓住三個問題展開教學(xué)①“文章的題目是《奇怪的大石頭》，這塊石頭究竟奇在哪？怪在哪呢？”②“關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問？”③“最后他的疑問解開了嗎？他是怎么解開的？”，每個問題都能很好地發(fā)掘?qū)W生思維的空間，尤其是對第二個問題的研讀，讓學(xué)生從5個問題入手，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中，李四光善于提問，勤于思考，執(zhí)著探求問題答案的形象不知不覺地走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。 y237。它應(yīng)該——————————。李四光是怎樣問爸爸的,課文為什么沒詳細(xì)寫出來?(讓學(xué)生明白：問爸爸的過程，因?yàn)榭赡芎蛦柪蠋燁愃疲砸粠Ф^，明白敘事時重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)寫，相似情節(jié)簡略寫的寫作方法。)敘述事情的時候，本課還有哪些好的做法對你有啟發(fā)?(可引導(dǎo)學(xué)生想：為了表現(xiàn)李四光善于思考的特點(diǎn)，作者詳細(xì)寫出了李四光和老師的對話，而且還有一點(diǎn)讓學(xué)生明白：問爸爸的過程，因?yàn)榭赡芎蛦柪蠋燁愃疲砸粠Ф^，明白敘事時重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)寫，相似情節(jié)簡略寫的寫作方法，讓學(xué)生在學(xué)文時習(xí)得寫法，為下一步自己寫文做好鋪墊。(2)指導(dǎo)生字書寫：逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察總結(jié)應(yīng)該怎樣寫。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。小時候他常常和小伙伴們一起圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們一起前往現(xiàn)場，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。(4)對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?帶著問題朗讀課文。，掌握本課的生字新詞，初步感知品味語言的方法和腳圍繞主題把內(nèi)容寫具體的寫法。草標(biāo)是明顯易識，容易看到的，由此引申出明顯、顯露等義，如詞語： “顯著”、“昭著”。常用詞如“旅游、旅客”等。二、研讀課文一怪一大石頭為什么“孤零零”《奇怪的大石頭》“怪”在哪兒?誰感到奇怪?為什么會感到奇怪?“奇怪的大石頭”的“大”?同桌討論，并給表現(xiàn)石頭大“的詞語加上點(diǎn)?！崩钏墓饷鎸Α耙还帧碧岢鍪裁匆蓡?怎樣讀才能讀出心里思索的語氣語戚二怪一大人為啥也講不清，李四光跑去問老師，然而，老師也不太清楚?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢?“句中的“很深很深”削減為“很深”，“臥”改換成“陷”好嗎?為什么?“很深很深”形容詞疊用說明沖擊力非常大，不規(guī)則的石頭多為面積大的部位接觸地面，好像人站立只是腳接觸地面，而躺臥時則是整個身子接觸地面一樣。(2)后來，李四光回到了家鄉(xiāng)，專門考李了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。課時安排:2課時課前準(zhǔn)備1．發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。）、旅行、考察、秦（q237。約從距今250萬年前至今。四、默讀課文，勾出不理解的地方五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)1．認(rèn)讀要寫的字。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。讀后討論。會寫“著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震”。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。3．小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價值。孩子們，在第二組課文中我們已經(jīng)認(rèn)識了列寧，認(rèn)識了高爾基，星期五，張老師又請你去收集了名人的故事。你知道地質(zhì)學(xué)家是干什么的？學(xué)生思考交流。（帶讀詞）自己讀，小老師領(lǐng)讀寫字教學(xué)老師以前的學(xué)生這幾個生字特別容易寫錯，你看看難點(diǎn)在哪里？捉迷藏臥進(jìn)旅行考察遺跡師生分析，教師范寫挑兩個自己認(rèn)為最難寫的在書上寫一寫。重點(diǎn)研讀1：這塊巨石孤零零地立在草地上。重點(diǎn)研讀1：李四光（）地問老師：“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”李四光會怎樣問老師呢？（好奇、疑惑……）從中你覺得李四光是個怎樣的人？（善于觀察，關(guān)于發(fā)現(xiàn)……）老師想了想，告訴他：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史，我小的`時候它就在那兒了。會寫“著、藏”等13個字。介紹本文主人公——李四光。n)驚隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。，咦，這是為什么?(石頭大，便于躲藏這也是原因之一)(二).分角色讀38自然段.時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。李四光：我國卓越的科學(xué)家、著名的社會活動家、杰出的教育家，中國現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的開拓者和新中國地質(zhì)事業(yè)的主要奠基人之一，也是世界著名的科學(xué)家。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。⑵指名讀老師和李四光的對話。第二課時教學(xué)要點(diǎn)：讀懂課文最后兩段，感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。？，你覺得李四光是個怎樣的人？孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題蘊(yùn)含著大價值。瓦特與蒸汽機(jī)瓦特是蘇格蘭發(fā)明家，他最突出的貢獻(xiàn)是對蒸汽機(jī)作了重大的改革，發(fā)明了往復(fù)式蒸汽機(jī)。這次“偶然”的發(fā)現(xiàn)，在瓦特心中留下了深刻的印象。正確流利朗讀課文?，F(xiàn)在自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什么？我們現(xiàn)在就來讀讀課文好嗎？這篇課文講了什么？生：講了李四光對一塊大石頭發(fā)生了疑問，然后跑去問老師和爸爸。生：長大后，李四光出國學(xué)習(xí)終于知道了答案。小結(jié)：這個同學(xué)用很簡單的幾句話就把課文的主要內(nèi)容說出來了，真不簡單！概括能力真不錯！師：我們剛剛了解了李四光對一塊大石頭發(fā)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象？愛提問、愛考慮、善觀察。那說明李四光比他人善于觀察，對嗎？嗯，善于觀察就要在生活中做個有心人，發(fā)現(xiàn)他人沒有注意的事物。生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？師：有點(diǎn)疑惑的感覺了，還有沒有讀得更疑惑的？師：還有沒有認(rèn)為讀得比他好的？師：很好，我能夠感覺你心中那個大大的疑問號了，好，全班一起來讀──這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？師：讀得更疑惑一點(diǎn)──這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？語言訓(xùn)練。誰來做老師，回答他？生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時候它就在那兒了。只是說石頭在那的時間長。這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。嗯，很好。這樣子的對話不只清晰而且很簡潔。他去英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動巨石。這節(jié)課就到這里，下課！《奇怪的大石頭》教案 篇12教學(xué)目標(biāo)“考、秦”等5個生字。，不理解的詞語查字典、不懂的知識找資料弄明白。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。、善于動腦、。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪，它是獨(dú)立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”?？伤?)?。五、閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出了震驚世界的研究成果。李四光爺爺，我想對你說：_________________________________________________。(3)朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。課文講的是李四光小時候的事。，評價反饋。(觀看錄象)秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。)遺(y237。，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。（放幻燈片，打出李四光的照片）師：看，李四光爺爺來了，你們對他說些什么？生：李四光爺爺，你真愛學(xué)習(xí)。好，演員開始排練。我們一起來讀讀課文，誰愿意做旁白？男同學(xué)讀李四光，女同學(xué)讀老師的。板書：愛動腦，勤考慮，善分析，不盲從。生：聽說天上經(jīng)常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧。師：你從哪里看出來？生：恐怕。生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？師：你問老師連稱謂都沒有，真沒禮貌。有了問題，就要大膽的去問。師：很好，他還提了什么問題？生：是誰把它放在那兒的呢？師：還有沒有？你說：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。師：好，前面同學(xué)們你一言我一語的都講出了課文的主要內(nèi)容。師：很好，說明你認(rèn)真的讀了課文并且去考慮了，真是愛考慮的好小朋友。同學(xué)們越來越會學(xué)習(xí)了，預(yù)習(xí)的時候就可以提出那么多的問題。五、指導(dǎo)書寫本課生字指名或集體認(rèn)讀生字，同桌交流識字方法仔細(xì)觀察田字格中的生字，學(xué)生給生字歸類上大下?。嚎?、秦上小下大：著、藏、究、震學(xué)生提出難寫字，師范寫學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)六、作業(yè)自助餐做一頁科學(xué)家童年故事手抄報(bào)摘錄名人名言做成書簽寫生字：生字只要能記住，寫幾個都行4．制定一份人生理想藍(lán)圖白皮書，立下今后要實(shí)現(xiàn)的理想，向偉人學(xué)習(xí)。當(dāng)他蓋上茶壺蓋，無意中把茶壺嘴用手指堵住時，壺中的蒸氣竟把壺蓋頂?shù)谩皳鋼洹敝表?。這是1666年夏末一個溫曖的傍晚，在英格蘭林肯郡烏爾斯索普，一個腋下夾著一本書的年輕人走進(jìn)他母親家的花園里，坐在一棵樹下，開始埋頭讀他的書。讀后討論。哪個詞看出李四光很好問？⑺老師和爸爸都不能解答這個疑問。學(xué)生讀句子，思考：哪個詞體現(xiàn)了大石頭的怪？理解“孤零零”并指導(dǎo)朗讀，二怪：巨大出示句子：大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。教學(xué)過程：一、讀題猜文，激發(fā)興趣1．板書：奇怪的大石頭。教材簡析這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。(三).后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。約從距今250萬年前至今。)、旅行、考察、秦(q237。教學(xué)重難點(diǎn)了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。）重點(diǎn)研讀2：大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。指名說，然后自己說。這又是從哪里獲得的？（資料袋）你還從哪些地方了解到了關(guān)于李四光的故事？（圖書館、網(wǎng)絡(luò)、家長等）三、初讀課文。交流對李四光的了解。通過人物對話的理解感悟，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。讀后討論。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。1．認(rèn)識“考、秦”等5個生字。詞語解釋：：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。他勤奮好學(xué)，愛好勞動。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問教學(xué)過程：板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（板書課題）。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。旅字，注意左下部分的筆順。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。n）驚三、解決一些術(shù)語詞1．隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。二、檢查預(yù)習(xí)情況1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。會寫著、藏等13個字。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?！薄斑@……我，我可說不上來了?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行生本對話，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。(1)他就悄悄圍著大石頭躲閃。四、反復(fù)朗讀，讀通讀順可采用自由讀、分角色讀、老師參與讀、學(xué)生齊讀等多種方式，把課文讀通讀順。寶藏( zang)，寶藏一般在雜草叢生處。三、學(xué)習(xí)生字新詞讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞，這樣，每人寫自生字新詞是不盡相同的，但對課文后列出的要求掌握的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)?！镀婀值拇笫^》教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】，會寫14個生字。最后這個疑問得到解決嗎?怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。：看到課題，你想到了什么?你還想知道什么?同學(xué)們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量