【正文】 ”，指名學(xué)生有感情地介紹。三、遷移運用，指導(dǎo)讀好聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。本文是一篇優(yōu)美的散文，是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。當(dāng)然，有感悟還是不夠的，最好能在教師的鼓勵和指導(dǎo)下將自己的獨有感受表達出來，可以是直接的語言表達，也可以是通過朗讀來表達，只要學(xué)生有自己的感受在里面，我們老師都要給予肯定，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的情感，敢于說自己的想法。朗讀、議讀，品析交流。具體來說我打算這樣處理：第二自然段：這一自然段主要寫極目遠眺所看到的草原上的景色。第三自然段：寫的是低地上的景色，著重寫了駿馬圖，要讓學(xué)生體會駿馬在草原上的自由。引導(dǎo)學(xué)生讀出傍晚的寂靜。拓展延伸：荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？課后可以以小組為單位找一找有關(guān)荷蘭的資料，然后每小組推薦一位代表來向大家介紹一下。荷蘭是歐洲的花園，走到哪里，都是五彩繽紛的郁金香。綠意盎然：到處都是綠色，生機勃勃。：總分總的構(gòu)段方式。第二課時一、激趣導(dǎo)入《田園詩情》，指導(dǎo)讀課題。那么，這些快樂的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢?(1)草原【出示：極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。2.【出示圖】這些動物多么可愛，它們生活得怎么樣啊?：生活在這里的小動物們無憂無慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。讓我們把美麗的畫面永遠珍藏在腦海中吧，齊讀6節(jié)。(板書：荷蘭)本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說詞。教師要引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者的情感。最后，讓學(xué)生回歸整體,真正理解“這就是真正的荷蘭”的含義。教具準(zhǔn)備：荷蘭風(fēng)光的多媒體課件有關(guān)荷蘭的資料、圖片 抒情背景音樂教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入同學(xué)們,你心中的田園是什么樣子的?(板書:田園)是的,同學(xué)們心中的田園充滿了詩情畫意(板書:詩情)今天,我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國,水之國,牧場之國的荷蘭,讓我們隨著課文一睹那獨居特色的域外風(fēng)情吧.二、 精讀細品,讀中感悟1播放荷蘭風(fēng)光的視頻,師抒情配畫面解說.2欣賞完后,你認(rèn)為荷蘭是一首怎樣的田園詩呢?(板書:這是一首_____的田園詩!)昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,說出自己的感受.3 你覺得這是一首什么樣的田園詩呢?(根據(jù)生回答板書:充滿溫情 悠然自得 無憂無慮等)4再讀24自然段,你是從哪些句子中讀出來的?5指名交流.重點體會的句子1)“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。）(4)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰？（奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊）讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠然自得。三、總結(jié)課文1齊讀板書。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。感悟并說出文章所展示的詩情畫意。（2）積累好詞，在好詞下面做記號。第二課時一、 導(dǎo)入：揭題：田園詩情回顧：有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢？學(xué)生回答，相機板書：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動物王國傍晚圖夜晚圖過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！二、抓住重點，品讀感悟那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。3．積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)。用一句話說說荷蘭給你留下什么印象？二、精讀課文1。通過朗讀我們再來欣賞這迷人的景色。提出有難度的生字，共同討論識記方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？多么迷人，多么令人向往的荷蘭呀！還想不想去駐足盡情地欣賞呢？二、細讀探究，品味荷蘭學(xué)生自讀品味。被譽為歐洲威尼斯。積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。三、抓住重點，品讀感悟過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。理解重點句段，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。課件出示：這就是真正的荷蘭（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生探究的興趣）二、通讀課文，抓住重點想見識荷蘭那真正的，充滿詩情畫意的田園嗎？師配樂朗讀全文，生邊聽邊想課文中最能體現(xiàn)荷蘭的田園詩情的是哪句話？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將厚書讀薄）指名答，課件出示課文的第一段話，生讀，（師板書）水之國花之國牧場之國。過渡，牧場又將給這田園詩情圖增添怎樣的一筆？小組合作（課件出示，小組合作要求）（1）用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)和牧場之國有關(guān)的內(nèi)容。找找描寫中國田園風(fēng)光的詩，并寫出自己從中體會出的意境。（設(shè)計意圖：由整到零，再回歸到整體）正如課文所說（課件出示第一和第七自然段）生齊讀，師板書：詩情畫意充滿情趣。過渡：荷蘭不只是水之國，還是花之國，讓我們一起去荷蘭的村野鄉(xiāng)間去欣賞那盛開的鮮花吧。難點：體會作者對這種人與自然融洽和諧的生活的贊美和向往之情。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。2．像《田園詩情》這樣描寫域外風(fēng)情的文章還有很多，如《威尼斯的小艇》等，課后自己去查找閱讀。（圈畫詞語：才、沉默、偶爾、又是一片寂靜、誰都不、也沒有、默默無言）我們再來感受這份寧靜好嗎？預(yù)設(shè)5：第六自然段“運河之中，……微弱的光芒。教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，感受課文所展示的詩情畫意，體會作者對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情?！边@一自然段中你體會到的荷蘭是什么樣的？當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞，你想到了什么？瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊。（圈畫詞語：碧綠、黑白）所以你覺得荷蘭是美麗的，請你把美麗寫到黑板上去。2。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文。建議大家：a、 選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象？讀后交流，相機板書：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動物王國傍晚圖夜晚圖三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生自學(xué)生字。 田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚。情感目標(biāo)：憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感。然后讓學(xué)生逐段深入的品讀課文,抓住課文中的重點語句，讀出自己喜歡的景色,說出自己為什么喜歡。3(相機板書：水之國花之國牧場之國)你感受到了作者怎樣的感情? (板書：向往贊美)是啊，這么美的國家，誰能不向往，誰能不贊美呢?今天就有一個中國孩子來到了荷蘭，你們愿意成為他的導(dǎo)游，為他介紹一下這個迷人的國家嗎?(生配樂朗讀)荷蘭真是太美了，不愧為水之國，花之國，牧場之國，你們愿意把它畫下來嗎?就請同學(xué)們揮動手中的畫筆盡情描繪心中的田園吧!(生畫畫)你能說說你為什么要這樣畫嗎?四、 總結(jié)今天，我們一起去游覽了一個美麗的國家，它就是被稱為水之國，花之國，牧場之國的荷蘭。再讀課題《田園詩情》教案6一、說話首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說話。自由讀課文第五、六兩段，夜晚的荷蘭給你留下了什么印象?。一起把第二小節(jié)讀一遍。牛犢()，活像()。四、指導(dǎo)寫字?！?1)指名讀。(1)出示生字詞A、極目遠眺綠意盎然遼闊無垠B、奶牛頑皮儀態(tài)端莊毛氈駿馬驃悍強壯腿粗如樁綿羊悠然自得安閑C、擠奶的人小板凳嚴(yán)肅沉默默默無言偶爾汽笛聲寂靜吆喝鈴鐺D、船只舒緩平穩(wěn)滿載牲畜漆黑(2)指名朗讀，正音。教