二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃青島版-文庫吧在線文庫
【正文】 ，會估測、測量一些物體的長度。尊重學(xué)生的個體差異，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。即評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多元。二、教材分析：選取的素材貼近學(xué)生生活，范圍廣泛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭，認(rèn)識社會，認(rèn)識自然界。同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運算。所不同的是，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知變化和能力的逐步形成，綜合情境圖中的信息逐漸增多，而圖中的提示性的數(shù)學(xué)問題逐步減少，這樣，就給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題留下了更為足夠的空間，有利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：本冊共有十個單元，第一單元 野營——有余數(shù)的除法 ；第二單元 手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第三單元 甜甜的夢——千米、分米、毫米的認(rèn)識；實踐活動——奇妙的動物世界 ；第四單元 勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元 田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元 做鳥巢——圖形與拼組 ；第七 單元去姥姥家——混合運算； 第八單元 新千年的第一縷陽光——時、分、秒的認(rèn)識 ；第九單元 我鍛煉 我健康——統(tǒng)計； 實踐活動——我們的戶外活動；第十單元 奧運在我心中 ——總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目的和要求（一）知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。加強評價的改革，探索多元化的評價。本冊教學(xué)內(nèi)容有:第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第二單元毫米、分米、千米的認(rèn)識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元克、千克、噸的認(rèn)識；第七單元兩位數(shù)乘一位數(shù)；第八單元三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元數(shù)據(jù)的收集與整理；第十單元總復(fù)習(xí)。統(tǒng)計與概率:①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。對稱：認(rèn)識對稱現(xiàn)象。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。（三）、解決問題能用加減法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。對稱：認(rèn)識對稱現(xiàn)象。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。②、加深對統(tǒng)計意義的理解`方案范^，鞏固分段統(tǒng)計的方法。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。萬以內(nèi)加減法（二）：⑴、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵、估算；⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；⑷、回憶整理。充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。二、教學(xué)重難點 本冊教材重點內(nèi)容分析：在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學(xué)的難點是學(xué)生會結(jié)合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。萬以內(nèi)加減法（二）：⑴、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵、估算； ⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；⑷、回顧整理。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。四、教學(xué)重難點在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。③、能正確認(rèn)識克、千克、噸，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)重、難點：理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形。如“你問我說”體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。教材沒有直接問長方形有哪些特征，而是在學(xué)生解決教材中提出的“怎樣做呢？”或解決學(xué)生自己提出的其他相關(guān)問題的過程中，通過思考發(fā)現(xiàn)需要探索各個面的特征，然后通過學(xué)生的操作活動，認(rèn)識長方形和正方形的特征。注重基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。但是對于后進生也不能忽視。根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性。能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運算。結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇
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