【正文】 大家獨(dú)立思考，認(rèn)真讀，仔細(xì)想：你讀明白了什么？出示思考題：兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么？第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，指的是什么？下面我們同桌交流，把你讀明白的與同桌交流，討論討論是不是這樣。你們也給過別人美好的東西嗎？指名生說。生齊讀，你明白這句話的含義嗎？你們知道這里的“給”就是給什么？（幫助，關(guān)愛，為別人奉獻(xiàn)）拿什么？（索取，一味得到別人的關(guān)懷而不付出）請你把你的理解通過朗讀表達(dá)出來吧！齊讀高爾基的信的內(nèi)容。你能不能也寫一句關(guān)于“給予”“愛心”“奉獻(xiàn)”的話。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”。如果你是高爾基的兒子，爸爸遠(yuǎn)在海外，你會怎么做？（讓學(xué)生說出這樣做的理由。過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，兒子種的花全都開了。（二）品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵。）（3）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快??這里的“給”是什么意思？ “拿”又是什么意思？(4)給和拿分別還可以換成什么詞語？（高爾基的這句話就是要告訴我們奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)比索取愉快。理解由生字組成的詞語。教師：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、課前三分鐘學(xué)生到講臺展示自己積累的好詞好句，其他學(xué)生跟讀一遍，把自己喜歡的摘抄到積累本上。2．小組交流 ：預(yù)設(shè)一：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。（2）指名感情讀。多會讀書啊，連標(biāo)點(diǎn)符號也沒放過！預(yù)設(shè)二：信中，高爾基告訴兒子，如果他無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那他的生活就會非常愉快?！敖o”就是給什么？（就是給別人美好的東西?！扛郀柣膬鹤邮盏桨职值男艜惺裁锤邢肽兀空埬阋愿郀柣膬鹤拥拿x給高爾基寫一封回信。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，愛是人類謳歌的永恒主題。于是，他把這些感想寫給了在遠(yuǎn)方的兒子，我們一塊兒來讀讀這封信！1．（課件：出示課文最后三個(gè)自然段）邊讀邊體會：你從這封信里讀出了什么？（小組交流）提示：請大家在讀的時(shí)候注意，這里有兩個(gè)“美好的東西”，它們的意思相同嗎？2．扣住“美好的東西”引導(dǎo)交流。（齊讀整封信）（板書：愛）三、總結(jié)延伸 1．總結(jié)：（結(jié)合板書）高爾基和他的兒子的故事中，你覺得高爾基對兒子的愛主要表現(xiàn)在哪里？（教兒子學(xué)會做人，塑造兒子美好的心靈。五、布置作業(yè)：課后4題（燈片打出：書信格式）《爭論的故事》第二課時(shí)教案靖江市城北小學(xué) 袁 萍教學(xué)目標(biāo)：1．能分角色、有感情的朗讀課文。（1）、先分小組讀課文。（2）、同座位互相交流，說說這個(gè)故事。（4）指導(dǎo)理解其他的詞語意思。三、拓展練習(xí)生活中你也有和別人爭論的時(shí)候嗎？同座位互相交流，派代表來表演一下。（3）、引導(dǎo)評價(jià)?，F(xiàn)在你們理解這些詞語的意思了嗎？你理解哪個(gè)就說哪個(gè)。（4）、評價(jià)后再請一組來讀。2．理解課文內(nèi)容，懂得做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)。人生的快樂在于付出，不在于索取。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。（齊讀中心句）二、品讀課文，體會父子情深 栽花賞花1．課文除了寫高爾基寫信教子之外，還寫了什么？（兒子給父親栽種花草）2．過渡：高爾基的兒子是怎樣栽種花草的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。二、初步懂得人生的快樂在于付出的道理。（1）自由練習(xí)背誦。（6）你們也給過別人美好的東西嗎？真好！生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，甚至一個(gè)安慰的眼神，只要是真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們！因此，課文這么說——（引讀9自然段）預(yù)設(shè)三：那時(shí)候，你會感到所有的人都需要你。預(yù)設(shè)一：你回去了，可是你栽的花留了下來。（3）感情讀。）（2）指名讀?！?3．整體感知課文內(nèi)容。相信你們一定會用行動證明自己是一個(gè)樂于付出的人。？你們能讀懂嗎？真能讀懂嗎？（生再讀信，同桌討論）（1）小組內(nèi)交流印象最深的哪一句？聯(lián)系實(shí)際說說你的想法，也可把搜集的資料靈活地用一用。（2）出示填空導(dǎo)背。師：從這段話里我們讀出兒子給得容易嗎？看看這段話中，哪些詞語引起了你的注意，在下面加點(diǎn)，再想想，從中你會發(fā)現(xiàn)兒子怎樣？此時(shí)的你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？同學(xué)們可以多讀幾遍，還可以跟旁邊的同學(xué)交流交流。過渡：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子，他的兒子也非常懂事，對爸爸很孝順，文中哪些地方寫出了兒子對爸爸那種深深的愛？ 感受“子愛父”，學(xué)習(xí)第3自然段。閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等第三篇：高爾基和他的兒子《高爾基和他的兒子》教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。兒子讀完父親的來信，深深地明白了這樣一個(gè)道理：給永遠(yuǎn)比拿愉快?！?“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快（板書）出示兩句話：給永遠(yuǎn)比拿愉快。（多會讀書啊，連標(biāo)點(diǎn)符號也沒放過！）還記得是怎樣的鮮花嗎？（姹紫嫣紅）引讀第五段美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！⑴有請這位先生，當(dāng)你清早推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣——（當(dāng)清香迎面撲來，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天）⑵看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會怎樣（我覺得我的煩惱頓時(shí)拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情）⑶瞧，那位勞累一天的漁民走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你又會怎樣？（勞累了一天，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時(shí)化為烏有，我又精神百倍！）如果你是高爾基的兒子，得知自己種的花兒開得那么燦爛，爸爸看了開心，島上的人也喜歡，你會怎么想？（父親需要我，島上人的需要我，父親喜歡我，島上的人喜歡我，內(nèi)心充滿快樂、自豪）小結(jié)：兒子種的花不僅給高爾基帶來快樂，也給島上其他人帶來美的享受，所以高爾基說兒子在島上留下了——美好的東西。課件出示信的內(nèi)容（9三段）。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。他仿佛看到了 仿佛看到了。他種這些花是為了什么？（為了父親）他不累嗎？小小的個(gè)子，如何吃力地舉起翻土的镢頭的？小小的手，怎么經(jīng)得起镢頭柄的磨擦？有點(diǎn)栽種經(jīng)驗(yàn)的人都知道，翻土，播種，蓋土，澆水……一系列的活兒需要花費(fèi)多少力氣？雖說是春天，小家伙仍然忙得是汗淋淋的。自由朗讀課文3兩段，找出最能體現(xiàn)兒子愛父親的句子。圍繞課文設(shè)計(jì)延伸作業(yè)，不僅能升華學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，而且有利于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)其語文能力。師：讓我們再來讀讀這封信，把父親的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里?！眮韼椭鷮W(xué)生體會高爾基享受著兒子的愛，心里充滿了感激和快樂，兒子在院子里種下的不僅僅是鮮花，還有對爸爸濃濃的愛。瞧，他雖然只有，來到爸爸身邊后，他顧不上，一直忙著。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。圍繞課文設(shè)計(jì)延伸作業(yè)，不僅能升華學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，而且有利于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)其語文能力。師：讓我們再來讀讀這封信，把父親的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里?！眮韼椭鷮W(xué)生體會高爾基享受著兒子的愛，心里充滿了感激和快樂，兒子在院子里種下的不僅僅是鮮花，還有對爸爸濃濃的愛。瞧，他雖然只有，來到爸爸身邊后，他顧不上，一直忙著。這就是高爾基信中的一句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”。讓我們靜下心來，聽聽信的內(nèi)容。1．閉上眼睛(學(xué)生)，老師帶你們?nèi)タ纯催@塊芳草地。(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)△讓我們了解一下：兒子有多大?△對于一個(gè)只有十歲還沒有撅頭高的兒子來說，種這些花很不容易。《高爾基和他的兒子》一課的重點(diǎn)，我把它落實(shí)在高爾基在院子中賞花和高爾基寫信教子兩個(gè)部分，體會父子間濃濃的親子之愛；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”。作者圍繞一個(gè)“愛”字組織材料，用清新的文筆，表達(dá)深刻的主題。我用一組圖片讓學(xué)生感知，目的是讓學(xué)生立體地理解“姹紫嫣紅”這個(gè)詞。設(shè)計(jì)了一組說話練習(xí)“因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H，所以當(dāng)他干得汗流浹背時(shí)，他會想（）；因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H，所以當(dāng)他累得腰酸背痛時(shí)，他會對自己說（）；因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H，所以當(dāng)他嬌嫩的小手上磨出了血泡時(shí)，他（）……”。因?yàn)樽x書，還挨過老板娘的毒打。還兩度到俄國南方流浪，受盡苦難生活的折磨?！笔澜缥暮栏郀柣鶎星楠?dú)深，愛書如命。交流點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)習(xí)由淺入深寓事于理的寫法】三、布置作業(yè)：課外查閱有關(guān)高爾基，更多地了解這位偉大的作家，了解他身上那些高貴的品質(zhì)?！绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)讀高爾基給兒子的信：】出示高爾基的信，指名朗讀。春天到了，兒子種的花全開了。請同學(xué)們看書，課文中哪些地方寫了高爾基很愛自己的兒子？你讀了后有什么想法嗎？【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會有很多疑問，老師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本】 那么主要講了什么事？3．請你快速讀讀課文，思考：課文哪些段落寫了高爾基對兒子的愛？生交流?！就卣归喿x】繼續(xù)搜集閱讀高爾基的資料和故事；搜集其他寓理于事的文章，讀一讀。2．初步學(xué)習(xí)寓理于事的寫法。（難點(diǎn)）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（重點(diǎn)）：懂得人生快樂在于付出的道理?！窘虒W(xué)過程】課前預(yù)習(xí)1．自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。（二）感悟父子的愛同學(xué)們，好書不厭百回讀，請你細(xì)細(xì)地默讀課文四、