【正文】 學，使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記?！傲曌鳌?篇，每個單元安排1篇。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。五、教學措施．始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務(wù)，取得更大成績。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。第三，要注意教學方式的互動性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。認識常用漢字400個，其中100個會寫。4． 口語交際。２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。本單元綜合性學習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，又跟學校生活密切聯(lián)系。以中國作品為主，又有外國作品?！断母小酚脽崆檠笠绲恼Z言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中?！讹L箏》為我們講述的是一對兄弟童年時代游戲的故事。本單元所選的《詩兩首》，就是獻給母親的歌?！痘实鄣男卵b》是安徒生的代表作，是童話作品中的名篇。研討與練習一就意在引導學生對這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理解。集體備課之前，認真閱讀教材，結(jié)合新課程標準準確定位教學目標，大體構(gòu)思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。綜合性學習第五周： 測驗第一單元、《理想》、《短文兩篇》第六周： 《人生寓言》、《我的信念》、《論語》十則第七周： 國慶節(jié)第八周： 綜合性學習綜合性學習第十六周： 測驗第五單元、《皇帝的新裝》、《郭沫若詩兩首》第十七周： 《女媧造人》《盲孩子和他的影子》《寓言四則》第十八周： 《寓言四則》、綜合性學習綜合性學習測驗第三單元、期中復習第十一周：期中考試第十二周：《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》 第十三周：《山市》、綜合性學習開展豐富多彩的語文活動。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。學習這四則寓言都要求學生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵學生突破故事原有的寓意提出自己的新見。這兩首詩都是寫夜空的，但具體景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題，即由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等等方面必然會有種種差異。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文??可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。第三單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。《走一步，再走一步》，講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事，說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質(zhì)。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。3． 閱讀。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。（三）努力做好提優(yōu)補差工作初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。認真做好作業(yè)批改和反饋工作。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提高語文成績。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能背誦指定的課文。四、教學目標要求、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華