【正文】 字字義的理解。要想知道這種神奇的方法，就趕緊開始今天的學習吧！二、學習“識字加油站”學習“加法”識字：（1）師出示第一組通過“加法”組合成的漢字，指名學生讀一讀這些“漢字加法算式”。正確讀背四句有關學習的經(jīng)典名句，大致了解其意思。掌握左上包圍結(jié)構(gòu)和右上包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順。師過渡：認識漢字的方式有很多，今天我們再來學習一種有趣的方法：加法和減法。（2）出示漢字“票、交、弓、甘”，指名學生認讀，相機正音，正音后再次指名學生認讀漢字。三、學習“字詞句運用”學習第一部分：（1）師過渡：在我們學習漢字的過程中，會發(fā)現(xiàn)有很多漢字就像雙胞胎一樣長得很像，我們把這樣的漢字叫做“形近字”。（7）鼓勵學生說說在已經(jīng)學過的漢字中還有哪些形近字，師適當板書。四、課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又掌握了一種認識漢字的方法，而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎，并插上了想象的翅膀，將詞語變成了有趣的句子，收獲可真不少?。〉诙n時課時目標掌握左上包圍結(jié)構(gòu)和右上包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順。生自主書寫，感受左上包圍和右上包圍漢字的書寫筆順。師過渡：小朋友們都知道學習對我們來說是非常重要的，那你們知道學習也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學習的效果就會更好。（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學習知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學習。激發(fā)學生對閱讀《西游記》的興趣。檢查生的自讀情況（明確本首童謠共有九句話，鞏固學生對句子的理解）：根據(jù)學生的朗讀情況師適當正音，并進行范讀指導。（1）生再讀童謠，畫出童謠里所出現(xiàn)的人物，并與同位輕聲交流。（5）生齊讀第五至九句話。（1）師出示小鼓，邊敲擊鼓點邊朗讀課文，生跟著節(jié)奏輕聲朗讀。五、課堂小結(jié)（師播放《西游記》電視劇片尾曲）《西游記》是一部經(jīng)典的名著，一代又一代的小朋友們都是看著《西游記》的故事長大，這里面究竟藏著什么好玩的故事，故事中的唐僧師徒四人又經(jīng)歷了什么？這些還要請同學們自己去探索和發(fā)現(xiàn)！第二篇：一年級下冊語文園地七教學設計一年級下冊語文園地七教學設計教學目標：1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。教具準備：識字卡片。１．引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？２．揭示應該填“心”字３．你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）４．擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。教學重點難點：創(chuàng)設多種情境激發(fā)學生口語興趣，培養(yǎng)學生自主積累字詞的習慣?，F(xiàn)在，還有一項更有趣的活動，同學們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！拔視憽薄６?、展示臺。他托我請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？【課件出示：小松的圖片】小朋友注意聽!你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？二、學習交流看圖了解故事。（訓練點：說清楚、聽仔細）小松還有話要對大家說，請仔細聽。①引導交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望同學們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔聽仔細。（盡量讓每個孩子都參與進來）咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題?！保傩∷烧\實地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？②小松的爸爸到底會怎么做，咱們一起去看一看。教學重點：識字加油站，字詞句運用。（3）鼓勵學生為這四個字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固對漢字的理解。（4）師小結(jié)：利用認識的漢字去掉一部分而形成新的漢字，這種識字方法也很常見。（3）引導學生觀察每一組形近字的字形，指名學生說說每一組的兩個字在字形上的細微 差別。學習第二部分：（1）出示六個詞語，指名學生認讀。(重點)3．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應用能力。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？ 同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。評出“火眼金睛”同學，給予表揚獎勵。把你喜歡的造句寫在練習本上。6．利用投影儀展示作品，引導學生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。)(6)嘗試背誦。學生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。設計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進一步鞏固課堂所學，提高學習效果。(3)指生到前面表演。2．教師播放多媒體課件，讓學生初步理解兒歌的內(nèi)容。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。初步感受漢字的形體美。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。3．齊讀這八個生字，開火車讀。課前準備1．指導書寫的示范課件。（5）指名學生交流，師生共同評議，在評議中師給予方法引導：說話時句子表達要完整 清楚，句子與句子之間要有一定的聯(lián)系。）（5）生自主完成填空練習，并與同位輕聲交流自己的答案。（1）小游戲：通過摘蘋果游戲讓學生鞏固生字，激發(fā)學習興趣。師適當板書：姓、李、晴、因、夢“減法”識字：（1）生自主學習第二組通過“減法”得到的漢字，借助拼音讀準字音。：認識漢字的方式有很多，今天我們再來學習一種有趣的方法：加法和減法?！窟€知道了和別人交談時【出示：說話要──說清楚聽話要──聽仔細還要做到──有禮貌】。（課件出示：◆要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。②全班交流：說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學生大膽說出不同的看法）創(chuàng)設情境，讓學生設身處地地思考、交流討論。（出示：說話說清楚，聽話聽仔細）②全班交流。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。②請同學們仔細觀察：看看哪兩個字可以組成一個新字？ ③學生匯報：【出示】 ④請同學們在書上連一連。反義詞挺有趣的，我們再來練練，好嗎？【出示：反義詞練習】四、總結(jié)：同學們認真學習，我們都很開心，這節(jié)課你們有哪些收獲呢？第二課時一、我會讀?？吹酵瑢W們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，老師可高興了?，F(xiàn)在，我們來剪一剪這些字寶寶：分成偏旁和部件兩部分。第三篇：一年級語文下冊《語文園地七》教學設計一年級語文下冊《語文園地七》教學設計授課教師：莫春華計劃授課時間：2013年5月27日課時：3課時