【正文】 高尚的道德。熱愛祖國是每個公民，也是我們每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。親其師，信其道。循循善誘，誨人不倦，因材施教。作風(fēng)正派，廉潔奉公?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛。要把學(xué)生當(dāng)做自己的親生孩子一樣對待。他們的事跡可以點燃激情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。經(jīng)過3個春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進了教師隊伍，從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地；還要認識到，教育的發(fā)展，關(guān)系于國家的富強和民族的興衰。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命。教師要與學(xué)生平等相處，要尊重學(xué)生，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。作為教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行，使學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。老師是學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。三、教學(xué)工作。教師能夠及時批改，必要時要面批，及時講評，補差補缺，讓學(xué)生及時掌握所學(xué)的知識。我們下洼二實特別注重對師德的規(guī)范和培養(yǎng)，通過對師德主題教育的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的理解。愛是一種責(zé)任。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。教書育人心得體會范文7有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。一個學(xué)生為什么不懂得認真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？……細想自己的做法，也許有些急于求成了。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。當(dāng)兒童進入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們?！蹦敲矗粣圩x書、不會讀書的教師又怎么能培養(yǎng)和教育學(xué)生愛讀書、會讀書呢？作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。”我愿意讀書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養(yǎng)，是壯大自身，充實自身，發(fā)展自身的捷徑。這樣一來，我就由一個專職教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€專職輔導(dǎo)員與兼職教師。其次要努力鉆研職教科學(xué)，用科學(xué)的職教觀武裝自己。二、堅持業(yè)余學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，大膽進行行動導(dǎo)向等教學(xué)教改實驗。當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。溫家寶總理在2008年政府工作報告中提出，“要完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。教書育人是教師的天職。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師只有誠心誠意地愛護自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。在實際教學(xué)過程中，全面貫徹、推進素質(zhì)教育，不斷探索新世紀、新時代的教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的變化。教育、課堂教學(xué)不應(yīng)該是一味枯燥的“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)出其學(xué)習(xí)的動力。這是我在教學(xué)當(dāng)中的幾點體會，總之，一名教育工作者，應(yīng)該常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，才能盡到一個教師的責(zé)任?！都t樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。記得自我們小的時候，就對勿以惡小而為之，勿以善小而不為爛熟于心，于子不教，父之過；教不學(xué)，師之惰刻骨銘心，沉浸在先生之風(fēng)，山高水長的無盡意境中，陶醉在桃李不言，下自成蹊的質(zhì)樸古訓(xùn)中。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。不錯的。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。大家同舟共濟，步調(diào)一致，齊頭并進，共赴前程。因為似乎覺得那份工作太煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。那么多年以來，感覺自己猶如一個演員一樣，在飾演著一個又一個不同的角色，在學(xué)生的舞臺上去成就他們的故事。從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。和孩子打交道是件很有意思的事情。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。首先，我會讓學(xué)生們逐漸通曉書中自有黃金屋的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得少壯不努力，老大徒傷悲的哲理；其次，我會創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識的過程中，將天行健，君子以自強不息的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將天地與我并生，萬物與我合一的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把和而不同延伸到學(xué)生們接物待人的行為準則中，以舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。讀書是我生活的一半，想到半部〈論語〉治天下的典故我總是莞爾一笑，心得體會《教書育人心得體會》。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。詩人但丁說：愛是美德的種子。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，聽課專心，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強，提出的問題有一定深度和難度，對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神，而學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，學(xué)習(xí)不專心，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學(xué)習(xí)。二、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人?！弊鳛橐粋€在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”，石河子大學(xué)教授曹連莆如是說。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。只有這樣，我才能在職教戰(zhàn)線上乘風(fēng)破浪，立于不敗之地！盡管這一年我有不少收獲，但在工作中我還存在不少缺點。從基礎(chǔ)抓起，重視日常積累，狠抓誦讀教學(xué)，讓每個學(xué)生都動起手來，做到每課必有作業(yè)，每單元必有小結(jié)。由于我在2010 學(xué)年的出色表現(xiàn)，今年9月10 日，我被授予學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榮譽稱號。我完成的具體工作有：上半年，我完成了09級石化（1）（2）（3）班和10級石化（1）(2)五個班的《實用語文》課的教學(xué)任務(wù)，周課時數(shù)達20節(jié)。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關(guān)鍵。我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學(xué)生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學(xué)成績。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。所以，教書只是手段，育人才是目的。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的`重要內(nèi)涵之一。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。絕不讓學(xué)生有僥幸心理，讓他們知道，只有認認真真學(xué)習(xí)，才會取得好成績?，F(xiàn)在做什么都講效益，我們也要堂堂要質(zhì)量，用效益的理念來經(jīng)營課堂。②品行要端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚。讓學(xué)生欽佩你，覺得你是一位既嚴肅又可親的人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。”正因為這樣，作為老師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰也不覺得我是老師，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開心，學(xué)得快樂！的確，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢，常與學(xué)生心比心”，使自己回到孩提時代，才能與學(xué)生心靈相通，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，甚至智慧之處。每次面對那些特殊的孩子、有問題的孩子，我都會這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子，假如這是我的孩子，假如這個孩子就是我自己……正因為這樣，心底悄然會升騰起一股特別的愛，比如對有生理缺陷或生理疾病的孩子便會有更多的關(guān)注與呵護；對家庭貧困的孩子便會在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧；對有較多缺點的孩子便會付出更多的耐心與愛心，找出他們的閃光點，加以肯定，逐漸指出不足，讓其改正，這就是愛的教育：真誠、信