教師節(jié)醫(yī)學(xué)院教師代表發(fā)言-文庫吧在線文庫
【正文】 九月，溫馨的季節(jié)！在這喜慶祥和的美好日子里，我們共同迎來了第26個(gè)教師節(jié)。無論我們一開始把教育當(dāng)成夢想，當(dāng)做事業(yè)，還是當(dāng)做工作，當(dāng)我們站上講臺的那一刻，心里就只有了愛與責(zé)任。通過這個(gè)例子，我們看出創(chuàng)新需要“不唯上，不唯書，只為實(shí)”的精神，需要敢為天下先的氣派，更需要精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的分析，最終得出精準(zhǔn)的結(jié)果，以造福于人類。從本質(zhì)上來講，教育是教師與學(xué)生心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動力。這種快樂甚至勝過于接受知識。我鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多幫助別人，告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜愛你！帶領(lǐng)孩子們一齊進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。一年一度的教師節(jié)，體現(xiàn)了國家社會對教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師的價(jià)值，作為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。作為教師，我們需要寧靜為學(xué)，寧靜為人。首先我要用最真最誠最熱烈的心祝各位老師們節(jié)日快樂，幸福安康！向?qū)σ恢标P(guān)心、支持我院發(fā)展的省地稅局領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!對給予我個(gè)人親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達(dá)我最誠摯的感激和最衷心的祝福！驀然回首，在走過的教學(xué)生涯中，有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的欣喜、有過屢遭挫折的痛楚、有過不眠不休的焦慮。“耿耿園丁意，拳拳育人心”，因?yàn)橛心悖臀以诮處熯@個(gè)神圣職業(yè)上的堅(jiān)守，齊心協(xié)力，默默奉獻(xiàn)。唯有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。我們需要大膽地去追求自身的成長，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。面對喧囂塵世、滾滾紅塵，多少教師走下了三尺講臺，逃離了這波瀾不驚的校園；但更多的教師留了下來。我何其有幸碰到過指引我人生，教會我學(xué)識的好老師，他們是我的榜樣與力量。冰心說：有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機(jī)。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個(gè)開拓進(jìn)取、?！?：“當(dāng)一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上那就會做出連他自己都感到吃驚的成績來。人，都有兩個(gè)世界，一個(gè)是自然的，一個(gè)是自我的。然而當(dāng)今社會，教育成了牽系千家萬戶的大事，社會對教育的發(fā)展對教師提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，再加上近年來教師隊(duì)伍中的不法事件，有關(guān)教師的負(fù)面新聞更是不絕于耳，因此，教師也被社會輿論推到了風(fēng)口浪尖。永不滿足，永不停步。一年一度的教師節(jié)，體現(xiàn)了國家社會對教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師的價(jià)值，作為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動。我一直珍愛著這份美麗的職業(yè)，痛并快樂著。能在這樣一個(gè)特別的日子里，能站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地達(dá)到理想的彼岸。一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育，而教育的發(fā)展需要我們一代又一代人堅(jiān)持不懈的努力。目睹這五年，我院不管普教還是干訓(xùn)都發(fā)生了天翻地覆的變化。蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。這不僅讓我感到欣慰，同時(shí)也讓我深知肩上責(zé)任重大。我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長的信任和學(xué)生的愛。有嚴(yán)愛如父，也有慈愛如母。該研究結(jié)果當(dāng)天就發(fā)表在《美國醫(yī)學(xué)雜志（JAMA）》上，在其述評文章中，對其研究的設(shè)計(jì)和思路大加贊賞，被認(rèn)為是精準(zhǔn)醫(yī)療的代表之作，具有里程碑式的意義。隨著我國衛(wèi)生、教育事業(yè)改革的不斷深化，學(xué)院發(fā)展處于難得的機(jī)遇期，同時(shí)也充滿了挑戰(zhàn)，學(xué)院的大力發(fā)展，為我們每個(gè)人提供了廣闊的發(fā)展空間，我們該如何抓住機(jī)遇，發(fā)展自己，迎接挑戰(zhàn)，在此我談一下自己的認(rèn)識：一是要學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)教師除了教學(xué)任務(wù)以外，許多人還要承擔(dān)臨床醫(yī)療任務(wù)和科學(xué)研究任務(wù)，無論教學(xué)、醫(yī)療還是科研，都離不開創(chuàng)新。有時(shí)只是源于學(xué)生一聲恍然大悟的“噢”，有時(shí)只是因?yàn)閷W(xué)生一道題錯(cuò)了幾十遍，有一天她終于做對了。小學(xué)生需要的是反復(fù)的教育，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)才能使其學(xué)會并且記住，在以后的生活中才能學(xué)以致用。教師以培養(yǎng)人才、教書育人為己任，被譽(yù)為人類的靈魂工程師，這既是我們作為教師的無上光榮，也讓我們深感任重而道遠(yuǎn)，責(zé)任在肩。永不滿足，
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