【正文】 到符合中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化規(guī)律的正確道路；第三，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能制定合乎中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的路線(xiàn)、方針和政策；第四，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能形成中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)大軍。如果中國(guó)進(jìn)攻臺(tái)灣，美國(guó)除了援救臺(tái)灣之外別無(wú)選擇，否則它就有在具有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的其他亞洲友邦中喪失信譽(yù)的危險(xiǎn)，而救援就意味著同中華人民共和國(guó)實(shí)際交戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望，符合中華民族的共同利益。信息文本一、單項(xiàng)選擇題題目1 正確標(biāo)記題目題干新時(shí)期，中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和最基本的動(dòng)力是（）。選擇一項(xiàng)： 反饋Your answer is ：西藏獲得和平解放題目9 正確標(biāo)記題目題干1992年，大陸海協(xié)會(huì)和臺(tái)灣?；鶗?huì)達(dá)成了各自以口頭方式表述的“九二共識(shí)”是指（）。選擇一項(xiàng)： 反饋Your answer is ：民主執(zhí)政題目15 正確標(biāo)記題目題干自覺(jué)貫徹群眾路線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨始終要（）。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 反饋Your answer is ：資源約束加大, 環(huán)境污染嚴(yán)重, 生態(tài)系統(tǒng)退化, 氣候變化問(wèn)題突出題目22 不正確標(biāo)記題目 題干有些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題無(wú)國(guó)界，需要全球合作共同面對(duì)，我國(guó)堅(jiān)持共同但有區(qū)別的（）原則，同國(guó)際社會(huì)合作，推動(dòng)建立公平合理的應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)際制度。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 《中華人民共和國(guó)和美利堅(jiān)合眾國(guó)聯(lián)合公報(bào)》 《共同防御條約》 反饋Your answer is ：與臺(tái)灣斷交, 從臺(tái)灣和臺(tái)灣海峽撤走一切武裝力量和軍事設(shè)施, 廢除美國(guó)同臺(tái)灣簽訂的《共同防御條約》題目30 正確標(biāo)記題目題干下述對(duì)新社會(huì)階層的正確表述有（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 、農(nóng)民階級(jí)不同，不能加入共產(chǎn)黨 反饋 Your answer is ：社會(huì)新階層對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn), 新社會(huì)階層的出現(xiàn)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果, 新的社會(huì)階層是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者第二篇：形考作業(yè)形考作業(yè)一（針對(duì)教材1～6章）一、單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代社會(huì)保障歷史上第一個(gè)正式法律制度是（），它標(biāo)志著社會(huì)保障制度的誕生。A、收入支出龐大B、實(shí)際享受人數(shù)最多的險(xiǎn)種之一C、受益與繳費(fèi)無(wú)關(guān)D、承諾與兌現(xiàn)之間的時(shí)間最長(zhǎng)“養(yǎng)老金工資替代率”是指（）。所考慮的因素除了居住年限（居齡）外，還有（）。如果按月繳納社會(huì)保險(xiǎn)金，繳費(fèi)基數(shù)就是參保人上。1中國(guó)現(xiàn)行失業(yè)保險(xiǎn)制度，對(duì)于城鎮(zhèn)職工，失業(yè)保險(xiǎn)支付期限長(zhǎng)短與繳費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)短掛鉤，最長(zhǎng)支付期限為個(gè)月。A、老年人收入保障B、老年人生活照料C、長(zhǎng)期健康護(hù)理D、老年人社會(huì)服務(wù)下列哪項(xiàng)不屬于教育福利？（）A、企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)B、免費(fèi)或低費(fèi)教育體系C、國(guó)家助學(xué)貸款D、獎(jiǎng)學(xué)金社會(huì)優(yōu)撫是國(guó)家專(zhuān)門(mén)為傷亡的軍人、人民警察和（）提供撫恤，為軍人和人民警察及其家庭提供優(yōu)待，為退出現(xiàn)役的軍人予以生活安置和就業(yè)安排而建立的社會(huì)保障制度。A、喪葬補(bǔ)助金B(yǎng)、一次性工亡補(bǔ)助金C、供養(yǎng)親屬撫恤金D、醫(yī)療賠償金生育保險(xiǎn)制度是在女性生育期間對(duì)生育責(zé)任承擔(dān)者給予（）的社會(huì)保險(xiǎn)制度。與其他險(xiǎn)種相比，工傷保險(xiǎn)有兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是它的 原則，指在勞動(dòng)者負(fù)傷后，不管過(guò)失在雇主還是勞動(dòng)者一方，工傷職工均可獲得收入補(bǔ)償以保障其基本生活；二是工傷保險(xiǎn)費(fèi)率實(shí)行，是指根據(jù)不同行業(yè)工傷風(fēng)險(xiǎn)程度確定行業(yè)的基準(zhǔn)費(fèi)率，風(fēng)險(xiǎn)程度較高的行業(yè)適用較高的基準(zhǔn)費(fèi)率，風(fēng)險(xiǎn)程度較低的行業(yè)適用較低的基準(zhǔn)費(fèi)率。1是指扶貧對(duì)象通過(guò)參加必要的社會(huì)公益勞動(dòng)而獲得賑濟(jì)的一種扶貧方式。結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒?dòng)在人的身心發(fā)展中的作用。教育學(xué)作業(yè)一、論述題 ，試分析我國(guó)當(dāng)前鞏固提高九年義務(wù)教育水平的新動(dòng)向。當(dāng)天下午初二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫(xiě)一份檢查，將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。教學(xué)督導(dǎo)做昨好可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教師積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量；做不好會(huì)得到教師群體的反感和抵觸，失去督導(dǎo)的最初目的。（30分）奉節(jié)成都仙桃長(zhǎng)壽武漢思茅西寧 重慶開(kāi)封廈門(mén)煙臺(tái)江蘇潛江潛山三、撰寫(xiě)介紹熟語(yǔ)（俗語(yǔ)、民謠、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、農(nóng)諺）、熟語(yǔ)故事（30 答：北京、承德、廊坊：該地區(qū)方言為清軍入關(guān)帶入，從東北話(huà)發(fā)展而來(lái)，和普通話(huà)最為接近：為李鴻章的淮軍從安徽帶來(lái)的，幾十萬(wàn)淮軍駐扎在天津，形成了天津和北方地區(qū)與眾不同的安徽口音，不過(guò)天津?qū)氎嬖鴮偬粕?，故口音接近唐山?huà)。關(guān)于成都一名的來(lái)歷，據(jù)《太平環(huán)宇記》記載，是借用西周建都的歷史經(jīng)過(guò)，取周王遷岐“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都”因此得名成都。但夏口既沒(méi)有聚集成市，也不是今天的漢口之所在?！标兾魅司烷_(kāi)始把江夏叫漢口。大多數(shù)是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的。同理，可以選擇某個(gè)小學(xué)、中學(xué)，或者同學(xué)間的青年和中年進(jìn)行分組，也可以去敬老院）進(jìn)行調(diào)研，深入了解某特定年齡群體的生理心理社會(huì)發(fā)展特征和核心問(wèn)題，并加以分析。常言一詞，帶有文言的色彩，俗話(huà)一詞則有口語(yǔ)的氣息，以“不到黃河心不死”為例。熟語(yǔ)用詞固定、語(yǔ)義結(jié)合緊密、語(yǔ)音和諧是語(yǔ)言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位。長(zhǎng)堤街、漢正街、花樓街這些重要街道也相繼建成了。也就是說(shuō)它只是取“漢口、武昌、漢陽(yáng)”首字合并而來(lái)。、邯鄲：同屬晉語(yǔ)區(qū)，和整個(gè)山西地區(qū)口音比較相近，同時(shí)這一地區(qū)和山西省大致就是當(dāng)年趙國(guó)的疆域，因此成為趙國(guó)話(huà)也未嘗不可。但是，一學(xué)年下來(lái)，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。教育學(xué)作業(yè)3一、論述題“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在你的教學(xué)體驗(yàn)中，如何恰當(dāng)使用這種方式來(lái)真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。第三篇：教育學(xué)形考作業(yè)教育學(xué)作業(yè)1一、論述題。社會(huì)優(yōu)撫是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)保障制度，具體包括、撫恤和三類(lèi)項(xiàng)目。A、兒童的醫(yī)療保健設(shè)施和服務(wù)B、孤殘兒童福利事業(yè)C、兒童的活動(dòng)場(chǎng)所和條件D、普及義務(wù)教育從整體上看，以下屬于社會(huì)保障管理內(nèi)容的是（）。A、撫恤B、優(yōu)待C、安置D、獎(jiǎng)勵(lì)在我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保障發(fā)展歷程的集體保障階段，主要的保障項(xiàng)目包括農(nóng)村救災(zāi)制度、（）、農(nóng)村合作醫(yī)療制度等。A、政府全額負(fù)擔(dān)B、政府與企業(yè)按比例分擔(dān)C、企業(yè)按不超過(guò)工資總額1%向社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)繳納，職工個(gè)人