【正文】 括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取教師意見的基礎(chǔ)上，進一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強了學(xué)生之間的交流。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃；學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。對掌握個性差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。只有到達心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達教育的良好效果。多元評價。好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作為本班班主任，要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。二、班級情況分析：我班有31個學(xué)生，其中男生18個，女生13個，這些學(xué)生大致上分為：基礎(chǔ)不好，思維不靈活，接受知識較慢學(xué)習(xí)成績差，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，比較嬌氣，能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不專心。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教切中時機，“傳情報”、“送喜報”。通過幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)素質(zhì)較好，有一定的學(xué)習(xí)積極性，能遵守學(xué)校的紀律制度，但也有一些學(xué)生基礎(chǔ)較差。在每周一、三、五早輔導(dǎo)課上進行輔導(dǎo)；利用周五下午時間進行。學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃12為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃。課后多加以督促，利用空余時光對課堂所學(xué)資料查漏補缺、加以輔導(dǎo)。開展小組競賽，利用學(xué)生的團隊精神，在必須程度上約束自我的行為。不管是上課和下課，盡量做到目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率。如站在學(xué)生的角度想想，學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后。發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想，通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸。堅持動情、明理、導(dǎo)行，的基本準則。實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性，今天做到了，過幾天又做不到了。二、學(xué)生基本情況分析本班語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象有：楊鵬、張青青、趙秀清。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每次單元檢測后談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。（七）實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。第二篇：學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃凱里市第十小學(xué)2017——2018學(xué)第二學(xué)期一年級（1）班學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃一、學(xué)情分析一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。做到理解尊重，是輔導(dǎo)學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。體罰和變相體罰學(xué)生我認為是輔導(dǎo)學(xué)困生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。學(xué)困生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使學(xué)困生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生。冰凍三尺，非一日之寒，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。第四篇：學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃1一、學(xué)困生原因分析由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。把握好后進生容易反復(fù)的幾種狀況，未雨綢繆，防微杜漸。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我決定與控制潛力?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。因此，我在教育教學(xué)過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。那么，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我打算做到如下幾點：一、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋 ，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。同時還要給予紀律教育。新的學(xué)期里，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)資料和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自我的機會，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率。觀察、了解、談話，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視狀況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。.二、學(xué)生情況分析本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步。學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃4一、指導(dǎo)思想：為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。與家長持續(xù)聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學(xué)校的工作一齊來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫忙孩子進步。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品（包括書籍、電影、電視、錄象等），并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題 。樹立榜樣，激發(fā)興趣樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率。做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，當(dāng)堂清，不留后遺癥。輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。二、方法與對策堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。（２）讓學(xué)困生獲得成功。動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生。我們不僅要與學(xué)困生建立一種和睦可親的關(guān)系，使學(xué)困生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。讓學(xué)困生能夠自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，進而使學(xué)困生能成為和合格生，增強學(xué)困生的紀律觀念。（八）通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。（五）在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。（二）針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的。在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立榜樣。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，幫助他克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：分析每個學(xué)生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。（謝__、楊__、王__、葉__）良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對自我要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學(xué)）。多講學(xué)習(xí)的樂趣、好處，課堂上多鼓勵，多表揚，課后多關(guān)心，幫助他們樹立自信心，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。2．幫助學(xué)習(xí)困難的差生跟上班級的進度，調(diào)動其積極性。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，認為這是一種正?，F(xiàn)象。塑造“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。因此，教育教學(xué)過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃9五多一高。為調(diào)動他們的用心性學(xué)期末頒發(fā)組合將。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙學(xué)困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。教育好一個后進生是一個教師的德行，是教師工作水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則，用自我的嘉言懿行來影響學(xué)生、教育學(xué)生。在轉(zhuǎn)化后進生時，我們必須要采取擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。在轉(zhuǎn)化后進生工作中，我們應(yīng)做到兩點：一是不對學(xué)生的身體施加體罰，不允許對后進生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款，禁止扯頭發(fā)、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳；二是不對學(xué)生精神上施加_，不允許對學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。后進生的轉(zhuǎn)化和進步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是能夠轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。此刻這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡直是判若兩人。欲速則不達。針對這一批后進生，制定了轉(zhuǎn)化計劃、目標、措施。如何了解后進生致后的原因呢？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體，家庭狀況和特長，從中了解狀況；二是要做細心人、做有心人，對學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時光的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了。輔導(dǎo)小組成員：班主任劉超 陳朝陽 陳思奇 李欣宇 張湘川 劉倩轉(zhuǎn)變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的`效果?！皣缼煵拍艹龈咄健薄ⅰ皼]有規(guī)矩難成方圓。(3)堅持不懈。作為教師面對后進生，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了。注重方法，是一個很普遍的群體?？陕殬I(yè)學(xué)校呢? ，后進生往往責(zé)任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。周東堯：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不認真?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。破壞紀律就是破壞集體利益。教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點，要（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃4五多一高，有的放矢一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔，學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃。為此，我根據(jù)不一樣對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不一樣的措施，實踐證明是有效的。五、進行理想和紀律教育。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。對于學(xué)困生，背口訣是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了必須的成績。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困