【正文】 基礎知識過關，具體方法如下：單詞過關：每天記58個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用:要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能參與簡單的角色扮演等活動。具體說來就是：緊抓課堂教學，落實好每一個語言知識點，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。五、教學計劃安排:UnitTopicWeekUnit 5Topic1第14周Topic2—topic3第45周Unit 6Topic1—topic2第67周Topic3—topic4第89周RevisionReview Unit5—unit6第10周Unit7Topic1—topic2第1112周Topic3—topic4第1315周Unit 8Topic1—topic2第1617周Topic3—topic4第1819周Revision期末測試Review Unit7—unit8七年級英語下冊教學計劃9一、學情分析經(jīng)過一個學期的學習，從上期期末成績來看，兩極分化還是比較明顯。充分調動學生的學習積極性和主動性。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。 Because…. 。 Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs。 what questions questions。學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。七年級英語下冊教學計劃10一、學情分析經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優(yōu)秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。充分調動學生的學習積極性和主動性。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用?；镜恼Z法教學一定要與語境相結合。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。五、七年級下冊英語教學計劃安排。通過確定language Goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的39。充分調動學生的學習積極性和主動性。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。A部分是 基礎的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。（3）Ask the way ：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情況 telling the way，eg。 要求學生堅持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進；4。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的`學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。在各個教學班內(nèi)進行競賽。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。教材簡要分析《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。從成績來看，大部分的學生學習態(tài)度比較端正，掌握了一些基本的詞匯、句型，并且能夠進行一些簡單的運用。四、教學措施：利用直觀教具和教學輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的39。采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。四、學情簡要分析通過半年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能在學習中互相幫助，克服困難。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。綜合訓練，扎實雙基。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。 對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；7。四、具體實施方案1。三、教學目標對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。本期每周7課時，預計十六個教學周。五、教學措施和方法措施：培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率發(fā)揮學生主體和教師主導作用用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高加強聽力訓練方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。語言結構方面：學會談論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，學會談論自己與他人的職業(yè)，學會談論人們正在做的事情，描述并談論天氣，表達自己對天氣的喜好及原因，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。二、七年級下冊英語教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。綜合訓練，扎實雙基。 adjectives of general description past of regular and irregular verbs。 What do you think of….?12. Imperatives。 Yes/No questions and short answers6. Present progressive tense。 Where questions with live 。二、教材分析《Go for it》是七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力；通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第第4單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比無新的語法和句式，總共406個單詞包括17個短語、交際用語無數(shù)句和段。讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。還有極少部分學生已經(jīng)放棄學習英語。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。七年級英語下冊教學計劃6一、教學基本情況簡析教材簡析七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。八、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。 was/were。Modal have to ObjectsTrain students’ listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence四、教學重難點 questions with from。 Yes/No questions and short answers7. Present tense to wear。 Affirmative statements。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；5. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；6. 要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。學生在活動中主動地獲取知識。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習使學生能熟能生巧。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。突出學生主體，尊重個體差異。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈；：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果； ，每單元一篇與所學內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進； （尤其是重難點句型）。倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。三、教學目標對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；，找到適合自己的學習方法；，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。一、教學理念1 遵循教學課標，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習