【正文】 課中多次運(yùn)用多媒體直觀形象的優(yōu)勢：導(dǎo)課、識字、比較觀察冬瓜和茄子的異同以及燕子和媽媽的對話等，學(xué)生在較短的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡、圖片（冬瓜、茄子、西瓜、蘋果等）、蘋果、蘿卜的實(shí)物。提問:你又讀懂了什么？三、生字詞復(fù)習(xí)：游戲：找水果、蔬菜寶寶。（突破“躺”、“掛”）（3）模仿說話：教師出示西瓜、蘋果圖片，指導(dǎo)學(xué)生說話：果園里，西瓜躺在地上，蘋果掛在書上。（教師板書：→大、?。?）、燕子?jì)寢屜仁窃鯓诱f的？讀媽媽的話，回答。這是一篇富有兒童情趣的童話故事，全文共有8個(gè)自然段。充分開發(fā)利用課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐理解課文內(nèi)容。他們在說什么悄悄話呢？想知道嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——《燕子?jì)寢屝α恕?。（教師巡視、指?dǎo)）檢查生字掌握情況。學(xué)生是課堂的主人。）相機(jī)板書：大小、顏色、外形方面的區(qū)別。這樣既鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，又發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力。教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。師總結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，老師相信每一位同都會像小燕子那樣認(rèn)真去做好每一件事情。教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的讀課文。最后，我想請同學(xué)們小組分角色朗讀我們的課文，讓我們再一次體會下小燕子勞動(dòng)的快樂和燕子?jì)寢対M意微笑的含義。(教師播放朗讀錄音，學(xué)生專心聽故事看書。(學(xué)生讀書積極主動(dòng)，教師來回指導(dǎo)，并提醒個(gè)別精力不集中的同學(xué)。在學(xué)生讀書時(shí)，師生一起認(rèn)真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。生：我知道茄子是紫色的，冬瓜是青色的。師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，課文中的詞語不知道大家認(rèn)得怎么樣了，我給大家準(zhǔn)備了一些，你們可以試試。大約每個(gè)組都檢查完，教師叫各小組長匯報(bào)情況，包括匯報(bào)他自己的學(xué)習(xí)情況，教師肯定小組長認(rèn)真負(fù)責(zé)。)點(diǎn)評：小組合作識字的辦法起到了事半功倍的作用。你們同桌分段讀好嗎?男生讀一三五七單數(shù)段，女生讀二四六八雙數(shù)段。)師：現(xiàn)在你們有什么想法想說一說嗎?生：小燕子做事很認(rèn)真，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。能把書讀明白。教師沒有精彩的語言，沒用精美的課件，在課堂上全身心地去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，同時(shí)注意讓學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真參加小組活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對待完成。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？可以圈出來，一會聽老師讀一遍，開始吧！聽老師讀一遍課文，有不認(rèn)識的字要豎起小耳朵認(rèn)真聽，小學(xué)一年級語文教案《燕子?jì)寢屝α恕?。個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。分角色朗讀課文。認(rèn)識新生字11個(gè)。師：教師出示小燕子、燕子?jì)寢尩膱D片，告訴學(xué)生，小燕子和燕子?jì)寢尯托∨笥褌儐柡媚?。）師：我把大家的意見歸納了一下。二、自主學(xué)習(xí)，有效導(dǎo)學(xué)（一）初次自學(xué)，整體感知出示自學(xué)提示1。（學(xué)生說）教師歸納。（方法有:拼讀音節(jié)、聯(lián)系上下文猜字、問老師和同學(xué)等。訓(xùn)練1：把“菜園”“冬瓜”“茄子”連起來說一句話?；卮鹑チ藥状?。理解“很好”這個(gè)詞語。師小結(jié)：觀察要認(rèn)真仔細(xì)；觀察要講究方法；觀察要耐心……觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。寫字訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生寫字。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。課件出示學(xué)生需要掌握的生字詞，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)中輕松掌握。（一）學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)們，讀了課文，你們誰來說說課文里講了哪兩種蔬菜？（據(jù)生答粘貼冬瓜和茄子圖片）我該怎么貼呢？你怎么知道的？（相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。扮演角色表演。教學(xué)重難點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。要求：讀準(zhǔn)音，讀通文。游戲：讀音報(bào)字。思考：燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？五、總結(jié)拓展：你想對燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f什么？口頭表達(dá)練習(xí)：說出下面兩種事物的不同點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片、課件，燕子?jì)寢尲靶⊙嘧訄D片?！疤?、掛”兩個(gè)字稍微讀重點(diǎn)。要求每個(gè)孩子眼到、手到、心到、耳到。（小老師真不錯(cuò)，平、翹舌音和后鼻音都讀準(zhǔn)了）③全班齊讀詞語。（板書：大 小 青的 紫的 皮上有毛 柄上有刺）茄子的柄在哪兒？誰到前面來指給大家看看。生：自由分組練習(xí)朗讀。生：四人齊讀小燕子第二次說的話。）師：還想讀嗎？那就男女聲分角色朗讀，比比誰讀得好。照著各寫一個(gè)，然后送給家長看看。同時(shí)，設(shè)置燕子?jì)寢屵@個(gè)角色來檢查讀書情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來有聲有色，再加上老師的指導(dǎo)，效果自然很好。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀好了小燕子說的話，獲得了成功的體驗(yàn)。但在教學(xué)中，還是有些受“功利心”的影響，為了給家長展示一個(gè)更為完整的教學(xué)環(huán)節(jié)而忽略了部分孩子的朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。”）瞧，它們在屋檐下說悄悄話呢，說的是什么？咱們就一起走進(jìn)《燕子?jì)寢屝α恕啡フ艺掖鸢赴?！二、初讀課文，整體把握，學(xué)習(xí)生字詞昨天預(yù)習(xí)了課文，有幾個(gè)自然段聽老師讀課文，做到用耳（ ），用手（ ），用心（ ）。文章以擬人的手法，:不論做任何事情，都應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度去對待。其次，通過創(chuàng)設(shè)有感情朗讀的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。會用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞熟讀課文。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書請學(xué)生分角色讀出課文。會用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。師：這節(jié)課我們要學(xué)一篇新課文，講的是燕子?jì)寢屌c小燕子的故事。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，老師今天帶來一幅畫，想不想看？生：想?，F(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授組詞練習(xí)在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛、請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。我想，這可能是因?yàn)橐荒昙壓⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?，很難從一個(gè)感興趣的活動(dòng)結(jié)束后快速的靜下心來進(jìn)入到對課文的學(xué)習(xí)和思考中，所以用什么好的方法能引導(dǎo)和吸引孩子們的注意力，讓他們再次靜心讀書并積極思考，是我今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)反思和解決的問題。針對這節(jié)課，我有如下反思：導(dǎo)課部分：觀察圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。相互評價(jià)，再練習(xí)。（出示小燕子和燕子?jì)寢尩膱D片。燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)11正確、流利、有感情地朗讀課文。語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。師：觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。師：小燕子，媽媽聽出來了，你們更高興啦！很好，你們再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？師：飛上來告訴媽媽呀！生：邊飛邊說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”師：孩子們要注意了，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點(diǎn)。）”師：是呀，小燕子一次比一次觀察得認(rèn)真仔細(xì)，難怪燕子?jì)寢屝α恕Ｉ鹤杂删氉x課文。能像老師這樣讀讀課文嗎？出示燈片（3）——帶音節(jié)的詞語師：真有信心！不過要讀好課文，得先和課文中的詞語寶寶交朋友。）師：小燕子飛到菜園里觀察到了什么呢？貼出小燕子圖?！保ò鍟憾?茄子）認(rèn)識這兩個(gè)詞，并點(diǎn)出課件“瓜” 字，指導(dǎo)記憶和書空。能正確、流利，有感情地朗讀課文。（3）用“——”和“………”分別畫出小燕子和燕子?jì)寢屨f的話讀一讀。三、鞏固生字學(xué)習(xí)，加深對生字的記憶：出示含有生字的句子，讀讀句子，變紅的詞認(rèn)識嗎？讀一讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1 、同學(xué)們，想不想猜個(gè)謎語？它們都是蔬菜，誰來說說它們有什么不同呢？（看課件，說說它們的不同點(diǎn)。燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫7個(gè)字。（指名反饋，據(jù)生回答板書：大、小、青、紫、細(xì)毛、小刺。同學(xué)們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎？我們來唱唱好嗎？（播放《小燕子》）今天我們接著來學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕罚纯葱⊙嘧幼隽耸裁词虑?？為什么燕子?jì)寢尭吲d地笑了？請同學(xué)們伸出小手跟老師一塊板書，認(rèn)識的字就大聲念出來。教學(xué)重點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?，從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)，小燕子?jì)寢尯芨吲d。四、拓展延伸，有效訓(xùn)練檢測字詞，鞏固識記（1）檢測生字新詞a、這些詞語，你們會認(rèn)了嗎?去掉拼音，齊讀、個(gè)別讀、開火車讀。白智(3)指導(dǎo)朗讀。理解“不錯(cuò)”這個(gè)詞語。訓(xùn)練2：比較“……你飛去菜園里……”“……你能不能飛去菜園里……”指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑挕｜c(diǎn)讀課文。出示自學(xué)提示2。自學(xué)要求1：一邊聽錄音，一邊給各段標(biāo)上序號，一邊思考：課文寫誰？做什么事？學(xué)生聽錄音，自學(xué)。學(xué)習(xí)新部首“王字旁”。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。通過閱讀，理解內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。理解課文內(nèi)容。生詞卡片要充分利用，反復(fù)再現(xiàn)，反復(fù)感知，多讀多記。？燕子?jì)寢尀槭裁锤吲d的笑了？引出“認(rèn)真”你能用認(rèn)真說一句話嗎？你剛才讀書認(rèn)真了嗎？老師要考考你。掌握本課的17個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜、屋”的書寫。因此設(shè)計(jì)了三處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。很顯然，這次體驗(yàn)較上一次深刻、全面。師：課文讀完了，我們知道小燕子認(rèn)真觀察，知道了冬瓜和茄子有許多不同。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很努力，老師很高興。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。)生：我知道燕子住在屋檐下。讀得還不熟的同學(xué)，只要能繼續(xù)練習(xí)把課文讀會就可以。師：誰愿意讀給大家聽聽。生：可以問老師，問同學(xué)。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)17燕子?jì)寢屝α硕锨炎拥谝淮未蟮男〉牡诙巫系那嗟牡谌纹ど嫌屑?xì)毛柄上有小刺燕子?jì)寢対M意的笑了仔細(xì)認(rèn)真燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)5師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎?生：喜歡!師：今天，我們要讀的就是一篇童話故事，名字是《燕子?jì)寢屝α恕贰＝叹邷?zhǔn)備小燕子歌曲、小黑板、掛圖、實(shí)物圖片。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。教師要樹立大語文觀，將語文課堂與生活實(shí)踐結(jié)合起來，拉近文本與生活的距離。1) 同桌一起研究田字格里的字怎樣寫、怎樣記。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道小燕子一共去了幾次菜園嗎？每一次都發(fā)現(xiàn)了什么？二、展開想象，各抒己見。這是一篇童話故事，怎樣才能讀好燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶υ捘?？教師范讀課文，學(xué)生評價(jià)。）檢查課文初讀情況。自讀課文，標(biāo)出自然段序號，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字與寫字，有感情地朗讀課文。讀中感悟，培養(yǎng)自主閱讀能力。討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？。(1).請學(xué)生分別讀三、四、五、六、七自然段。指導(dǎo)學(xué)生游戲。板書課題《燕子?jì)寢屝α恕?，學(xué)生齊讀課題。、分角色表演課文內(nèi)容。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。這充分的讀，表現(xiàn)為讀有要求，讀有層次，讀有所導(dǎo)?！薄皨寢專瑡寢?，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”學(xué)生合作表演【自評：師生一起盡情朗讀，充分享受讀書的樂趣?！克?、精讀課文，展示表演聽到同學(xué)們這么入情的朗讀，老師也想加入到你們的隊(duì)伍。指導(dǎo)朗讀媽媽的話?！饼R讀，板書：冬瓜、茄子（簡筆畫）讓學(xué)生貼圖，體會“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確性?！?〉請小組長展示小組的學(xué)習(xí)成果。讀了課題之后，你想知道什么？預(yù)設(shè)學(xué)情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍俊咀栽u：上課伊始，利用多媒體生動(dòng)、有趣、形象的畫面，輕松優(yōu)美的音樂導(dǎo)課，直截了當(dāng)，同時(shí)指導(dǎo)書寫“燕”字，突出一年級識字寫字教學(xué)這一重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解三次對話，讀好對話。八、口語表達(dá)：我能認(rèn)真【自評：設(shè)計(jì)層次性作業(yè)“菜單”，尊重學(xué)生的不同需求，讓不同層次的學(xué)生都能積極參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。第三次，你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺 這是比較它們不一樣的特點(diǎn)。（2）師：真不錯(cuò)，誰把你第二次發(fā)現(xiàn)告訴媽媽？ 我請四只小燕子一起讀吧！你們又發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的，茄子是紫的（板書），心情怎樣？（更高興了，興奮）。誰來說說，讀了課文后，你知道燕子?jì)寢尳唤o小燕子什么任務(wù)？指名回答。讀了課題之后，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？ 燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？【自評：上課伊始，利用多媒體生動(dòng)