小學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動方案(范例)-文庫吧在線文庫
【正文】 家動手實踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動主題。請比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設(shè)計及實踐經(jīng)過，特別是一些困難是如何克服的。結(jié) 果：有作品參加比賽的有三年級、四年級、六年級的同學(xué)。在實踐活動中進一步樹立學(xué)生自主探索的意識。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對日本籃球鞋容易打滑這個缺點，把運動鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。在你搜集的發(fā)明故事中有這樣的例子嗎？學(xué)生：瓦特從水燒開后，水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛悠饋淼默F(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機?！瓩z核目錄法。比如在有了掛鐘、臺鐘之后，人們又相繼發(fā)明了懷表、手表、電子表等；還比如人們發(fā)明的電腦筆記本等。如以紙代布制成衣，用大豆食品代替肉類等。同學(xué)們，努力吧！第三階段：動腦、動手實踐活動活動一：我的書包我設(shè)計活動目標(biāo)：1．自行設(shè)計較新穎的書包，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。小組交流、推選同學(xué)們通過合作，已經(jīng)把新書包的藍圖構(gòu)畫出來，下面每組交流一下，要求：（1）說說自己設(shè)計的書包叫什么名字，它最大的特點是什么，有什么新用途？（2）推選出本組一只設(shè)計最好的書包參加決賽書包設(shè)計大賽即展覽會（1）每組派代表介紹創(chuàng)作意圖通過交流、學(xué)習(xí)、每個小組已推選出了一只最好的書包，下面請我們的小小設(shè)計師帶著自己的杰作上臺介紹設(shè)計意圖，參加展覽會。）三、作品展覽，現(xiàn)場比賽。一、活動的宗旨。各班級通過班、隊會等途徑，結(jié)合學(xué)生特點開展主題教育。活動要求：A．根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題，進行準(zhǔn)備與制作，每位學(xué)生可獨立或與家長共同制作一至二件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。二、活動主題 創(chuàng)新體驗成長。電腦科技創(chuàng)作：包括電腦繪畫、電腦動畫、科幻畫、電腦制作網(wǎng)頁和其他數(shù)字化作品。增強科普活動針對性和有效性，精心組織，講求實效。第二階段：組織實施 結(jié)合綜合實踐活動及小學(xué)科學(xué)等課程，積極開展科學(xué)觀察、科技制作、小設(shè)計、小論文、電腦制作、飛機航模、科幻繪畫等多種類型的科技創(chuàng)新活動，真正做到“班班有活動，人人都參與”。四、活動要求（一）高度重視組織到位。注重總結(jié)科技活動過程中的成功做法和典型經(jīng)驗。（三）精心組織，注重實效?？萍贾谱靼l(fā)明：立足于生活實際，充分發(fā)揮廣大師生的聰明才智，開展技術(shù)改造、創(chuàng)新與科學(xué)探究等小發(fā)明小制作活動。第五篇：小學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動計劃小學(xué)生創(chuàng)新實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想 通過開展豐富多彩的創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新活動的濃厚興趣，展示他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，在廣大學(xué)生中普遍形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)氣，促進小學(xué)科技教育的深入開展，整體提升素質(zhì)教育的實施水平。充分認(rèn)識科技創(chuàng)新活動的重要意義，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)組織機構(gòu)，積極發(fā)動，廣泛宣傳，大力營造濃厚的活動氛圍，使科技創(chuàng)新新理念深入廣大師生心中。科普知識宣傳：通過科技板報（隊報），科技主題班（隊）會，讀科普書籍，看科普影視，舉辦科普報告會等形式，廣泛開展科普知識宣傳活動。營造氛圍，辦科技黑板報。（三）科技創(chuàng)新制作活動。三、方案所涉及的對象。四、交流體會，促進提高。以“一個雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會怎么樣？”引入，讓學(xué)生們充分討論“怎樣包裝這個雞蛋才不會摔破？”二、動手操作，自主實踐。揭題：書包設(shè)計大賽二、圍繞問題展開活動請同學(xué)們來當(dāng)一回“小小設(shè)計師”，設(shè)計一個新型書包。如縫紉機的發(fā)明，就是反過來把線紉在針尖上的一種機器的發(fā)明。（7）聯(lián)一聯(lián)：即考慮事物的原因、結(jié)果之間的聯(lián)系，考慮能否和其他東西聯(lián)系起來。（2）減一減：在原有事物的基礎(chǔ)上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線電話、無人駕駛飛機、微型收音機、集成電路芯片的發(fā)明等。你能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生：畫家海曼是個丟三落四的人，在畫畫時常找不到橡皮，為此，他不得不把橡皮用細(xì)繩拴在鉛筆上。啟發(fā)法教師：啟發(fā)是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。三、學(xué)生自己設(shè)計，將收集到的科學(xué)家、發(fā)明家的有關(guān)信息制作成卡片，與好朋友一起分享。作品從四樓拋下后，塑料袋自動打開，像一把降落傘，作品輕輕地落下，15W的電燈泡和包裝物完好無缺。其它包裝的材料自己確定。在學(xué)生自主實踐的基礎(chǔ)上，選一時間定點比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。（2）評獎、領(lǐng)獎三、總結(jié)(1)學(xué)生談?wù)劵顒痈惺堋?．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力。（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術(shù)、方法、經(jīng)驗移做他用。（5）變一變：通過在事物原有基礎(chǔ)上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現(xiàn)發(fā)明。此法幾乎使用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動，因此享有“創(chuàng)造法
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