【正文】 ，唐雎從容不迫地解釋。出示ppt，為學(xué)生活動提供抓手。，編寫練習(xí)題。搶地：撞地。諭：明白，懂得。請廣于君：讓安陵君擴大領(lǐng)士。秦王使人謂安陵君曰寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其許寡人安陵君曰大王加惠以大易小甚善雖然受地于先王愿終守之弗敢易秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦。當(dāng)然，這里有轉(zhuǎn)述的意味，實際是秦王與安陵君的對話。，第二段中最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞句是什么？ 提示：同學(xué)們可以用“??寫出了??”或“??反映了??”的句式表達(dá)，品味人物的語言。⑦“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”唐雎是在揭穿秦王的騙局，委婉中語氣強硬，表達(dá)自己堅定的立場。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。三、課堂活動之四：外交風(fēng)采、討論：在這場強國與弱國之間的外交斗爭中，唐雎這位外交家十分講究說話的技巧，表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生思考，交流看法，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略唐雎語言的精彩之處?！咀⑨尅竣偈梗撼鍪?。？四、結(jié)束語《唐雎不辱使命》在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴(yán)正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神。三、教師范讀課文解決以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以頭搶地休寢縞素色撓四、整體感知：1．你是如何評價唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個?2．故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?五、研讀賞析：1．聽錄音帶，學(xué)生跟讀第一段。第二課時一、簡單回顧第一課時內(nèi)容，引入新課二、學(xué)習(xí)課文第三段1．女生齊讀課文。3．思考討論：面對唐雎嚴(yán)厲反擊，秦王有什么行動和言語?明確：面對唐雎的反擊，秦王軟弱了，“色撓”“長跪而謝之”以及他說的“徒以有先生也”，都說明了他的外強中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。五、課堂總結(jié)本文記敘的是強國與弱國之間的一場外交斗爭的情況?！笆俊钡淖饔玫膹娬{(diào)；選材的突出重點。──秦王。錯：通措，放置。奉承恭敬，口氣委婉。三、解答學(xué)生不理解的語句四、課外作業(yè) 、三。（采用學(xué)生的合理說法）明確：因為拒絕與秦交換土地，不同的是安陵君對秦王先恭維，后委婉拒絕?！安家轮钡奶攸c。3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪氣，體味唐雎作為小國之臣，卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。戰(zhàn)國最后十多年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學(xué)藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的斗爭呢？讓我們一起走進《唐雎不辱使命》。 ____星襲月3．容易出錯的字。魏國人，是安陵君的臣子。完成課后作業(yè)3題及《教材全解》中的體驗中考一題。雖然，受地于先王否，非若是也長跪而謝之曰3．詞語活用現(xiàn)象。十二、重點語句翻譯1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!*我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀!易：交換。”*唐雎說道：“大王曾聽說過平民百姓發(fā)怒的情形嗎？”秦王說道：“老百姓發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳走路，把頭拼命地往地上撞罷了。*這三個人，都是普通老百姓中最有膽識的人啊。第三課時本課時重點：1． 分角色朗讀，體會人物的內(nèi)心。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷移之名行滅國之實），由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。第二部分（第3段），寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過。秦王的騙局既被揭穿，炫耀武力也沒有達(dá)到預(yù)期的目的，于是進一步用戰(zhàn)爭進行恫嚇，極力描繪由“天子之怒”引起的戰(zhàn)爭的可怕場景。（二）、（板書）秦王：使人謂——不悅 怫然怒 色撓——長跪而謝唐雎：臨危出使＿＿沉著應(yīng)對 針鋒相對——挺劍而起二、人物性格分析。這句關(guān)鍵是一個“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事勢力。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強暴的精神。四、體會外交辭令中的語言技巧。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時的歷史發(fā)展趨勢。（2分）*示例：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。)教學(xué)步驟第一課時 導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。 雎jū 怫f第二部分（23）寫唐雎和秦王面對面的斗爭。第二課時導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國策》論證說理周密嚴(yán)謹(jǐn)，筆鋒犀利。唐雎奉命出使，憑著自己的機智勇敢，面對橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，不畏強暴，敢于斗爭，不被威勢壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算?！彼麄兏鞅磉_(dá)了什么意思? “天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵；“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑?，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。）乎以頭搶地(qiāng)B．鴻鵠（h）B．置人所罾魚腹中。翻譯：陳勝是陽城人，字涉?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。19．文中描寫秦王神態(tài)的詞語有“不悅”“”“”，表現(xiàn)了秦王驕橫兇暴、色厲內(nèi)茬的特點。拔劍，劍長，操其室（劍鞘）。③[陛]殿前的臺階。⑾ [郎中]宮廷的侍衛(wèi)。B．【乙】文所記敘的是荊軻刺秦王的經(jīng)過：他拿著匕首，追趕秦王，而其余臣子則袖手旁觀。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。’”晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。__________________________________________________ 27．【甲】文中秦王對唐雎的態(tài)度、情感有一個變化過程，請根據(jù)文段內(nèi)容簡要概括。（二）《唐雎不辱使命》答案1C（“縞素”應(yīng)為“穿著孝服”之意）1D（助詞，用在主謂之間取消句子獨立性。22.（1）心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆。每空1分)第四篇：唐雎不辱使命《唐雎不辱使命》教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。n 縞g?o 撓n225。本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。趙王派相國平原君出使楚國，要求楚考烈王與趙國聯(lián)合起來抗擊秦國。如果早放進口袋，那么不僅是錐尖鉆出口袋，恐怕整個錐子會像禾穗那樣挺出來呢。接著，毛遂又向楚王分析說明 共同抗秦對趙、楚雙方都有好處，道理是如此清楚、明白，沒有理由 反對。藺相如知道了這件事，便對趙王說：“大王，讓我?guī)е褪翔怠ヒ娗赝醢伞ＬA相如一個人站在旁邊，等了很久，也不見秦王提起割讓十五座城的事情，他便知道秦王根本沒有用十五座城池?fù)Q取寶玉的誠意?，F(xiàn)在寶玉在我的手里，如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的腦袋和這塊寶玉一塊兒撞碎在這根柱子上！”說著，藺相如舉起“和氏璧”，面對柱子，就要摔過去。至于秦王會把他怎么樣，他一點也沒有考慮?！闭写套拥墓賳T聽他這么一說，只好請晏子從大門進去。綜論形勢，無不縱橫捭闔；指陳利害，無不鋒芒畢露。唐雎奉命出使，憑著自己的機智勇敢，面對橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，不畏強暴，敢于斗爭，不被威勢壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算?！彼麄兏鞅磉_(dá)了什么意思?“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵；“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑挘馑际悄阋业牡?，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強權(quán)、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，了解民族文化的熱情。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。2．結(jié)合課下注釋及參考書，小組合作試譯課文。4．小組成員展示合作成果。3．指名口譯全段，教師予以訂正和評價。4．這些修辭手法的運用有什么作用呢?明確：增強了文章的氣勢和語言的力量，使人物的對話具有強大的說服力，體現(xiàn)了雄峻奇?zhèn)サ恼Z言風(fēng)格。明確：主要用了夸張、排比、對偶等修辭手法。4．合作釋疑：①秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么? ②秦王為什么要說“天子之怒”呢?③唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物，其目的是什么? ④“若士必怒??今日是也。五、學(xué)習(xí)課文第二段1．齊讀第二段。秦企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。下面請大家自讀一下這篇出自《戰(zhàn)國策這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強暴，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。本中怎樣體現(xiàn)秦的強大和安陵的弱??？說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，疏通文章大意。我是使臣中最愚蠢、最無能的人，所以就派我出使楚國來了。一次，晏子出使到楚國去，楚國國王知道晏子的個子很矮，就想捉弄他?，F(xiàn)在大王要接受這塊寶玉，也應(yīng)該齋戒五天，在朝廷上舉行接受寶玉的儀式，我這才能把寶玉獻上。藺相如拿著“和氏璧”往后退了幾步，身體靠在柱子上，理直氣壯地對秦王說：“當(dāng)初大王差人送信給趙王，說情愿拿十五座城來換趙國的‘和氏璧’。藺相如到了秦國，秦王在王宮里接見了他。這件事情讓秦王知道了，他就寫了封信對趙王說,自己愿意用十五座城池來換“和氏璧”。毛遂代表其他 19人上臺去說服楚王。” 平原君不熟悉毛遂，問他道：“先生到我門下有幾年了?”“已有三年了。在戰(zhàn)國時期有很多“士”，這個特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。2．全班齊讀，然后正音正字。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力)。(評分：4分。（2分，重點考查“布衣”“免冠”“徒跣”“搶地”等詞語的理解。（2）我效法他們?nèi)?，將要與你同歸于盡。今民生長于齊不盜．入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。23．翻譯下列句子。⑦[揕]用刀劍等刺。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中⑾執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)⑥圖，圖窮而匕首見?！?此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百萬 聶政之刺韓傀也1請將文章畫線句子“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”翻譯為現(xiàn)代漢語?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！?__________________________________（2）此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣?！蓖Χ?。（2）《戰(zhàn)國策》是____末年____（人名）根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的 體史書，共____篇。）D．君逆寡人者，輕寡人與?（反問句，說明秦王真的生氣了。n)鞭笞（chī）被(pī)堅執(zhí)銳D．閭（lǚ）左當(dāng)行（h225。這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強暴，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。本中怎樣體現(xiàn)秦的強大和安陵的弱??？說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。教學(xué)過程一、分各色朗讀課文。全文短小精悍，全部用人物對話來敘寫和展開情節(jié)。3．同學(xué)反復(fù)朗讀，可按照每行為一組的順序舉行朗讀比賽，以此激發(fā)學(xué)習(xí)讀書的樂趣。這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。*屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。他請雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？*秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。（一）、釋疑探究。第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。唐雎對此則洞若觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場，斷然拒絕“易地”。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個明顯的騙局，因為安陵只是一個方圓五十里的附庸小國。5． 體會外交辭令中的語言技巧。*如果有能力有膽識的人（被逼得）一定要發(fā)怒，（那么現(xiàn)在立刻）倒下兩具尸體，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人將會因此而穿上喪服，今天的情況就是樣。*安陵君于是派唐雎出使秦國?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里。辱使命: 辱沒、辜負(fù)易安陵： 交換其許