【正文】 春雨的企盼。）雨悄悄地來了，它——（隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。杜甫表面上是因雨而喜，實際上是為民而喜，大家說對嗎？讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。處處聞啼鳥。我的整個教案設(shè)計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。理解詩歌意境，體會詩中表達(dá)的思想感情。出示課件 3三、誦讀詩文 體味韻律（誦讀分為老師范讀出示課件4和 5 學(xué)生誦讀個體誦讀）下面請同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來聽范讀，要求學(xué)生在聽讀的時候聽準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號標(biāo)出朗讀節(jié)奏。形象的寫出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象.（板書：頷聯(lián)：聽覺聽雨）頸聯(lián)：、形象生動的春江夜雨圖（板書 頸聯(lián)：視覺看雨）尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩人對這場好雨由衷的贊美, 尾聯(lián)：想象想雨）同學(xué)們，通過我們上面對這首詩的共同討論，我們明白了（出示課件 9）六、主題歸納書寫板書這是一首描繪并贊美春雨的詩,”,給人們帶來了豐收的希望.（板書 四聯(lián)合起來：喜雨）那么，作者為什么會對這場春雨情有獨鐘，喜愛有加呢？請學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的。同學(xué)們中國是一個詩的國度，詩歌是中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國的詩歌，也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。（張志和《漁歌子》）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。2 師配樂范讀師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。（隨機(jī)朗讀）（隨機(jī)板書：贊聽看想）師：贊了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢？詩人從多個角度為我們描繪了一場及時雨?！爸薄?賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。生讀好一個憂國憂民的杜甫，面對那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道（指導(dǎo)背誦）師：這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)詩人喜悅的感情。杜甫詩中有兩首”快”詩,另一首是《聞官軍收河南河北》讀一讀，說一說，這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。號少陵野老，唐代鞏（今河南鞏縣）人，他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人尊他為“詩圣”。ｎ）潤（ｒ249。2重點詞語理解乃：就，于是。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城，三國蜀國管理錦之官駐地，后人又用作成都的別稱。詩人用擬人手法，盛贊春雨善解人意，似乎懂得人們的心愿一般。上句寫春雨伴隨著和風(fēng)在夜間悄悄到來；下句是寫春雨對萬物的滋潤作用，“細(xì)無聲”既呼應(yīng)上句“潛入夜”，又與首句“好雨”和詩題中的“喜雨”相呼應(yīng)。這仍然用的是擬人化手法。1擬人化手法。2． 在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩，背誦本詩。這首詩的作者是誰？你了解他嗎？（交流杜甫的資料）4 請生讀題師：從題目中你讀出了什么？5過渡：幾百年來，此詩婦孺皆能成誦，成為描寫雨景的名篇，為什么人們最喜歡這首詩呢？讓我們先來讀一讀吧。有興趣嗎？ 復(fù)習(xí)近平仄規(guī)律。請學(xué)生來亮亮自己的本領(lǐng)。第一聯(lián)（1）師：哪個字是詩人對眼前這場春雨的總的評價？ 好在何處？（板書盼）（2）“當(dāng)春乃發(fā)生”什么意思？ 第二聯(lián)（1）第二聯(lián)承接上文，前文點明了“春”和“雨”，這一聯(lián)就點明了題目中哪個字？（“夜”）這一聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)雨的“好”，那么雨還“好”在何處？（2）春雨是怎樣來的呢？ 隨著春風(fēng)悄悄地進(jìn)入夜中，怎樣的滋潤萬物？ 細(xì)細(xì)地滋潤萬物。到最后也能如詩人一般表達(dá)自己對春雨的喜愛之情。）2 布置作業(yè)：嘗試用上今天所學(xué)讀古詩的方法，選擇杜甫的其他作品品讀品讀，走近作者。）五 總結(jié)拓展1拓展學(xué)習(xí)：有關(guān)描寫雨的其他詩句（策略說明：教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，使學(xué)生學(xué)有所得，能舉一而反三，聞一而知十。生讀好一個憂國憂民的杜甫，面對那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道（指導(dǎo)背誦）8師：此時你們已是人詩合一了。拿起你手中的材料，借助注釋，認(rèn)真讀一讀，想一想。齊讀。自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。（五）小結(jié)《春夜喜雨，抒寫詩人對春夜細(xì)雨的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛贊美之情“春夜喜雨”，的“喜”是詩歌情感基調(diào)，最直接點出在這美好春天，作者對這場春雨的喜愛之情；前兩聯(lián)作者對雨的評價和尾聯(lián)中，作者想象出雨后錦官城紅花沾雨的美好景致，表達(dá)了作者對這場春雨的贊美之情，確實令人“喜”上眉頭。詩歌意在盛贊春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，這份對春雨的喜愛之情描繪得如此細(xì)膩逼真，曲折有致，這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微，體物察情的藝術(shù)功力。④最后兩句寫什么？最后兩句從想象的角度，寫雨后的景色：“曉看紅濕處，花重錦官城”是詩人的想象：春雨過后的翌日拂曉，整個錦官城里必然是一派花團(tuán)錦簇、萬紫千紅的景象，那一朵朵濕漉漉、沉甸甸、紅艷艷的鮮花，一定更惹人喜愛。②第三、四句寫什么？這兩句從聽覺的角度寫春雨的特點刻畫春雨的特征：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野外一片漆黑，只有一點漁火若隱若顯。潤物：是植物受到雨水的滋潤。提問：同學(xué)們