角色游戲觀察記錄-文庫吧在線文庫
【正文】 離開了，立刻跑去擺弄制作羊肉串的材料，覺得挺好玩的。隨著游戲的逐步開展，游戲角色增加了、游戲的情節(jié)豐富了，幼兒常常受游戲材料和參與游戲人數(shù)等因素的影響而離開自己當(dāng)前的角色，參與到其他游戲，甚至強(qiáng)占他人的角色。幼兒園中班角色游戲案例分析：我餓了【觀察記錄】：今天角色游戲的活動(dòng)時(shí)間又到了，程程擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個(gè)顧客來到了理發(fā)店，程程開始為他理發(fā)，程程一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認(rèn)真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了?！景咐治觥繌倪@個(gè)案例中可以看出，幼兒的角色意識(shí)不是很強(qiáng)，對游戲的堅(jiān)持性也比較差，不管是擔(dān)任服務(wù)員、醫(yī)生、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩?，不能很好地?jiān)守崗位，尤其是當(dāng)他們在無所事事或是比較空閑的時(shí)候就會(huì)特別明顯地表現(xiàn)出來，就像程程小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會(huì)客人，當(dāng)看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時(shí)間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。游戲開始前，我問幼兒是自己商量分配角色還是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了角色意識(shí)，以致游戲沒辦法玩下去。在區(qū)域活動(dòng)中，提供玩具分組開展活動(dòng)。反思與推進(jìn)在游戲開始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄玩具，不明確自己所扮演的角色，與的有幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。在游戲過程中，羅曼佳琪和陸宇航扮演得比較好，葉軼凡當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在位置上等待，我看到卓子欣當(dāng)廚師當(dāng)?shù)煤苷J(rèn)真，而且還有對顧客說“你覺得好吃嗎？”“要不要加點(diǎn)調(diào)料”等。材料的豐富在游戲開展過程中，各個(gè)游戲區(qū)都會(huì)有時(shí)而人多擁擠，時(shí)而冷冷清清的現(xiàn)象，當(dāng)冷清的時(shí)候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)?！彼舆^服務(wù)員給的韭菜串，然后獨(dú)自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。游戲中，有意識(shí)的詢問幼兒，讓幼兒回答：“今天我是XX，我的任務(wù)是??”幫助幼兒明確自己的角色及職責(zé)，在游戲時(shí)能自始至終。結(jié)果，王禮杰輸了，他又去賣羊肉串了。因?yàn)橛變河螒蛩降牟粩嗵岣叱诵枰變鹤晕业姆e極探索外，更需要我們教師的外力去引導(dǎo)和推進(jìn)。在之前的游戲中，幼兒的游戲的角色少、不穩(wěn)定，沒有明確的角色分工。今天，孫睿杰選擇了農(nóng)家樂小吃店游戲，他賣起了羊肉串。比如冷飲店，冷飲是孩子們非常喜歡吃的東西，因此冷飲店出現(xiàn)了排隊(duì)擁堵購買的情況，導(dǎo)致其他場地人煙稀少。她有些膽小，缺乏安全感和自信。我微笑著對程雨熙點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意她可以繼續(xù)唱。這讓我很意外，她是一個(gè)比較內(nèi)向，安靜的孩子，平常在班級中比較沉默，很少主動(dòng)開口與他人交談，不愛表現(xiàn)。當(dāng)我注意到她時(shí)，正好輪到她表演。她
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1