【正文】 授法、問題教學(xué)法五、教學(xué)過程講授美國內(nèi)戰(zhàn)時先播放有關(guān)美國內(nèi)戰(zhàn)的視頻讓學(xué)生感受南北戰(zhàn)爭的的情景簡要了解美國歷史上也曾面臨國家的分裂問題然后導(dǎo)入新課。美國經(jīng)濟很快趕到了世界前列。3）進(jìn)一步加劇了南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，加快了南北戰(zhàn)爭的爆發(fā) 南方與北方曾聯(lián)合推翻了英國的殖民統(tǒng)治，是什么原因使南北雙方由聯(lián)合走向戰(zhàn)爭？（通過課件圖示概括歸納美國南北戰(zhàn)爭的根本原因和南北之間的矛盾及差異）。林肯當(dāng)選總統(tǒng)為什么成為美國南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線呢？ 因為林肯反對奴隸制。戰(zhàn)爭形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價林肯這個人物呢？（組織學(xué)生討論，發(fā)表看法?！蓖ㄟ^對美國南北戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)和了解，請同學(xué)們針對當(dāng)前海峽兩岸的局勢，分別向臺灣當(dāng)局、中國大陸和美國政府說出自己的心里話。本課講述了美國領(lǐng)土的擴張和南北戰(zhàn)爭兩個問題。【教學(xué)重點和難點】重點：美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。疑難問題在小組內(nèi)探究、交流，協(xié)作解決；并抽小組代表發(fā)言，全班分享其探究成果。沒有記住的地方可以對照教材念讀。南方挑起內(nèi)戰(zhàn)先，戰(zhàn)爭初期北方慘。第五步：知識競賽，品嘗成功盛宴(多媒體展示競賽試題，學(xué)生以小組為單位參與搶答。3．情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺的；民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國家進(jìn)步、社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會忘記的。獨立戰(zhàn)爭中，他們結(jié)成了同盟，實現(xiàn)了美國的獨立。②爆發(fā)：1861年南方11個州建立“南部同盟”，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。從美國內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量對比表上，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)初期，北方的力量比南方強大，但北方卻失利。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。【練習(xí)鞏固】展示課堂練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，然后講解。為什么稱林肯為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家？林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對土地的要求，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，推動了美國資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家。——《解放黑人奴隸宣言》從這兩個文件的內(nèi)容看出，美國政府滿足了廣大人民對土地的要求，調(diào)動了人民群眾的積極性。這就意味著美國在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力，反對奴隸制的擴張，南方奴隸主把奴隸制擴展到西部的希望化為泡影。南方種植園主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大批銷往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關(guān)稅，擴大進(jìn)口，擴充奴隸數(shù)量，在西部擴展奴隸制。2．學(xué)法選擇：觀察法、分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等?！边@是因為他（）《獨立宣言》《宅地法》3．假如你親歷了美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭，你認(rèn)為這兩場戰(zhàn)爭相同的歷史影響是（）A．摧毀了英國的殖民統(tǒng)治B．贏得了國家的獨立 C．有利于資本主義的發(fā)展D．廢除了黑奴制度4．林肯就任美國總統(tǒng)后，再次重申了美國《反聯(lián)邦脫離法》的精神，這表明南北戰(zhàn)爭中，林肯政府的首要任務(wù)是（）A．實現(xiàn)國家獨立B．消除種族歧視C．維護(hù)國家統(tǒng)一D．發(fā)展資本主義第五篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：（1）南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭中的主要事件，結(jié)局，性質(zhì)和作用以及林肯在美國歷史上的地位等（2）從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。美國內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)定：資產(chǎn)階級革命性。）美國領(lǐng)土的擴張，從東延伸向西方。）11．說一說：南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？為什么說南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命？（教師從戰(zhàn)爭的雙重任務(wù)角度加以引導(dǎo)，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。（奧巴馬）（教師根據(jù)舉手情況給予評價）；（多媒體展示奧巴馬肖像圖）奧巴馬是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他能當(dāng)總統(tǒng)，說起來得感謝140年前的美國總統(tǒng)林肯。但由于他們?nèi)砸愿行运季S為主，對知識的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范。C、對美國的勸告：“已所不欲，勿施于人”。18世紀(jì)美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展掃除了外部障礙。（6）反攻：1863年（7）.結(jié)果——1865年，北方勝利。而這一年，美國開始了掃清資本主義發(fā)展又一障礙的南北戰(zhàn)爭。（1）爆發(fā)的根本原因：南方的奴隸制種植園經(jīng)濟阻礙了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。西進(jìn)運動的含義：西進(jìn)運動是獨立戰(zhàn)爭后美國以廣大人民為主體的社會遷移和經(jīng)濟開發(fā)運動（西進(jìn)運動的前提是領(lǐng)土擴張，主體是自由移民，本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)方式的擴展。經(jīng)過半個多世紀(jì)，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領(lǐng)土，1898年吞并夏威夷，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。（2）通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握科學(xué)評價歷史人物的方法。課堂練習(xí)：（略）設(shè)計意圖：及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。三、美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 通過前面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。出示課件：大樹倒下方知高——林肯遇刺身亡漫畫。出示課件：轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布兩部法令 議一議：結(jié)合法令內(nèi)容，說說這兩個法令的作用。材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力；北方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。師生互動，解疑答難，突出重點，突破難點：一、美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景 出示課件，美國領(lǐng)土擴張圖片，出示課件，情景材料：1810年至1860年美國工業(yè)總產(chǎn)值增長了9倍之多。提問：這三幅圖片分別是誰？學(xué)生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國歷史上的排名嗎？找學(xué)生介紹。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。（學(xué)生閱讀125頁最后一自然段的內(nèi)容，記住南北戰(zhàn)爭的意義）中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw第二篇：美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個暴徒暗殺，終年56歲。雙方求戰(zhàn)心切，使雙方一起匯集到這里，于是出現(xiàn)了歷時3天的葛底斯堡戰(zhàn)役。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？（教師總結(jié)）種植園主當(dāng)然不愿意讓一個主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他的當(dāng)選是美國歷史上絕無僅有的一邊倒陣勢，南方奴隸主無一人投票給他。那我們應(yīng)如何評價西進(jìn)運動呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論）（師導(dǎo)）以道德的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，西進(jìn)運動確實是印第安人的血淚史。1846 年挑起對墨西哥的戰(zhàn)爭，1948年迫使墨西哥割讓加利福尼亞、亞利桑那和新墨西哥?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識記與理解了解美國向西部領(lǐng)土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭過程中的主要事件和戰(zhàn)爭的結(jié)局；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。二、難點：美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。（展示西進(jìn)運動圖片，出示第二小標(biāo)題）㈡西進(jìn)運動（師結(jié)合地圖補