【正文】 建設(shè)。在班級管理中，班干部的選舉和任用是班級管理的重要一步，建立一支強有力的班干部隊伍，是實現(xiàn)學(xué)生自主管理，實行班級精細(xì)化管理，使班級各項工作走上良性循環(huán)的重要保障。學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且學(xué)習(xí)與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級管理，一般都是“班主任——班長——小組長——學(xué)生”的管理模式，來來去去都只是幾個人在忙，為了讓每個學(xué)生都得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)生的特點，制定了值周表的輪崗方法，實行全員管理，全班同學(xué)按座位小組分為一組，每周由這個小組負(fù)責(zé)班內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生管理，值周學(xué)生的職責(zé)和職務(wù)與傳統(tǒng)的班干部一樣，具體分工由學(xué)生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學(xué)既要完成自己的職務(wù)，又要相互配合，對于做得好的小組，在班里進行表揚，操行加分，否則進行批評和減分。但我堅信，在全體師生的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級管理中創(chuàng)造出一番新天地，開創(chuàng)德育工作的新局面。班會的形式可以靈活多樣。一方面，通過培養(yǎng)教育改進班干部的工作方法和水平，另一方面，通過評估考核加強班干部的責(zé)任心與工作積極性。第四，就學(xué)生普遍關(guān)心、具有教育意義的某個問題開展討論。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗或者推薦書刊報紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。第五篇：班級精細(xì)化管理之我見班級精細(xì)化管理之我見[摘要]：精細(xì)化管理是一種先進的管理理念，是一種科學(xué)的管理理念，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式和基本思想。人們都說文人師表，教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生一定的影響，孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師對學(xué)生懷有誠摯的感情，尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，學(xué)生才會親師信道，自覺愉快地接受教師的教誨。細(xì)化班級管理制度，制定班規(guī)，實施班級量化管理。要大力培養(yǎng)班干部，樹立三種良好意識。其次，要培養(yǎng)自律意識。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，各司其職。三、上好班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級有機體正常運轉(zhuǎn)，甚至于打造一個良好的班級，必須首先要組織和開展好班會。其內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：第一，圍繞班級內(nèi)一個階段的奮斗目標(biāo)開展的各項活動的動態(tài)報道。班級應(yīng)該制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進步的班規(guī)。這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機，學(xué)生也 得到鍛煉，提高了素質(zhì)。定期讓班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗或者推薦書刊報紙上的名人的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，取長避短，共同提高。隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時候都團結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，上進、超越自我為理念的班級文化在學(xué)生展示個性風(fēng)采的進程中，“千里之行，始于足下”，班級管理工作不是一蹴而就的，它存在于我們?nèi)粘９ぷ鞯拿恳粋€細(xì)節(jié)中，做好每一件事，持之以恒，在每一天中進步。加強家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持。每周通過班級日志收集班級情況，在每周星期一 班會課上進行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時改正缺點，不斷上進，每月由小組組長進行互評工作，由班干部認(rèn)定等。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事 事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機會，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進行反思，通過分工合 作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經(jīng)常和及時的反映，而且能吸引更多的學(xué)生參與班級的輿論宣傳活動。通過開展系列主 題班會，鼓勵學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。再者，要培養(yǎng)職責(zé)意識。勞動委員：監(jiān)督做好班級的衛(wèi)生工作，組織好值日生做好打掃工作，每天做好常規(guī)檢查。對相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每月一次綜合測評，進行相應(yīng)獎懲。其實，為人很重要的一點，那是上進心，我們不應(yīng)該失掉。本人認(rèn)為，再調(diào)皮的學(xué)生也有其有懈可擊之處。中學(xué)階段是學(xué)生人格養(yǎng)成，思想逐漸定型階段。加強家校聯(lián)系,形成教育合力，取得家長和社會各界的最大支持。每周通過班級日志收集班級情況，在每周星期一 班會課上進行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時改正缺點，不斷上進，每月由小組組長進行互評工作，由班干部認(rèn)定等。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，由班級學(xué)生討論并制訂出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。校報刊、學(xué)校廣播站也是班級可以利用的輿論陣地。首先，要讓大家明確，做班干部的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時鍛煉自我能力”。作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個優(yōu)秀的集體，營造一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導(dǎo)和充 分的成長。完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系，大多都是以自我為中心，雖然有學(xué)校班級的規(guī)章制度，但細(xì)節(jié)方面還是錯誤不斷，我從開始的每一次班隊課就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進行自評，淡化學(xué)習(xí)成績在操行中的比例，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo)，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。每次在全班表揚時，總是先表揚最有進步的學(xué)生，尤其是一些平時表現(xiàn)不好的學(xué)生。分工精細(xì)化，班級建設(shè)自主化。制定切實可行的班規(guī)。班級精細(xì)化管理就是落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每一個人都要到位、盡職，每天都要對當(dāng)天的情況進行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。四、值日班長職責(zé)（按學(xué)號輪流）a)監(jiān)督每個同學(xué)做好眼保健操及每個同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。宣傳委員職責(zé)負(fù)責(zé)支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計劃和建議，并負(fù)責(zé)實 施；配合班委政宣委員做好黑板報工作。每天負(fù)責(zé)抄寫課表和各科作業(yè)要求。1衛(wèi)生值日小組或個人期末被衛(wèi)生委員評為優(yōu)秀的加2分。請假必須經(jīng)班主任同意。6．搞好教室和公共區(qū)衛(wèi)生，保持自己負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生清潔，隨地仍垃圾扣1分。班級的精細(xì)化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細(xì)節(jié)之中。精細(xì)化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。班級管理的精細(xì)化在實施之初，首先要解決學(xué)生思想上的疑惑。因此，要提升班級管理的水平，就必須實施精細(xì)化管理，強調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使之成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達到學(xué)生、班級的自我管理。班主任通過家訪、談心、寫日志、打評語等各種途徑，深入了解學(xué)生們的愛好特長、個性心理、家庭狀況等情況，對不同的學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，使每個學(xué)生都能健康成長，構(gòu)建出一個和諧班級。提供才能輸出的舞臺，鼓勵學(xué)生大膽展示自我。一是周記。塑造班級的正面形象，滲透班級的正確理念，營造樂觀向上的班級文化，使學(xué)生首先從面上對事情有一個正面的意識，知道這個班級欣賞哪類學(xué)生，認(rèn)同哪種做法，從而去做一個正直善良積極樂觀的學(xué)生，也由此形成正確的人生觀世界觀價值觀。每周通過班級日志收集班級情況，在每周六班會課上進行評價，推出“上周光榮榜”，把行為偏差生公布在黑板一角，使這些學(xué)生及時改正缺點，不斷上進，每月由小組組長進行互評工作，由班干部認(rèn)定。層層管理，形成監(jiān)督機制。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，選拔德才兼?zhèn)?、樂于助人、深受學(xué)生擁護的同學(xué)，并根據(jù)每個人的特長安排適當(dāng)工作。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者，怎樣才能建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體呢？一、開好班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍如果把班級看成一個有機體，日常性班級活動就是每天或每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉(zhuǎn)所必須的