政治學(xué)習(xí)心得計(jì)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 說(shuō)，新中國(guó)成立以來(lái)，分裂與反分裂的斗爭(zhēng)，時(shí)起時(shí)伏，一直沒(méi)有停止過(guò)，不鏟除非法宗教組織，就沒(méi)法肅清民族分裂勢(shì)力，新疆就無(wú)長(zhǎng)治久安之言。新聞出版、文化藝術(shù)部門(mén)，要以正確的思想為指導(dǎo)，和堅(jiān)定正確的政治方向，在思想文化領(lǐng)域堅(jiān)決鏟除民族分裂主義滋生的土壤，用馬克思主義的科學(xué)理論和社會(huì)主義的正確思想觀點(diǎn)，牢牢占領(lǐng)思想文化陣地。教育戰(zhàn)線是反對(duì)民族分裂主義的重要陣地，學(xué)校的穩(wěn)定不僅關(guān)系全區(qū)當(dāng)前的穩(wěn)定而且關(guān)系新疆的長(zhǎng)治久安，切實(shí)加強(qiáng)青少年學(xué)生的培養(yǎng)教育和教師的思想政治工作，這是維護(hù)新疆政治穩(wěn)定，奪取反分裂斗爭(zhēng)勝利的重要組成部分，今天的新疆是我們這一代人在舞臺(tái)上充當(dāng)主角，再過(guò)1020年，將由新的一代人取代，民族分裂和宗教極端勢(shì)力加緊向?qū)W校滲透，與我們爭(zhēng)奪下一代，絕對(duì)是對(duì)我們強(qiáng)烈地警示，如我們?nèi)纹浒l(fā)展下去，就是嚴(yán)重失職，就是對(duì)新疆各族人民的犯罪，對(duì)國(guó)家的犯罪。同時(shí)，也要看到在前進(jìn)的過(guò)程中有著一系列的挑戰(zhàn)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)總量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市承載功能、科技創(chuàng)新、人才隊(duì)伍、生態(tài)環(huán)境等反面還有明顯差距，發(fā)展理念、國(guó)際化意識(shí)、創(chuàng)新性謀劃等方面還亟待提升。總之，在鄭州建設(shè)中心城市的大環(huán)境下，我們作為教育工作者，也應(yīng)積極投身的到這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在自己的教育崗位上為鄭州的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，根據(jù)職專(zhuān)學(xué)校的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，積極推進(jìn)校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)的模式，為鄭州的建設(shè)培養(yǎng)大批有用的實(shí)用型人才，為鄭州的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到了在建設(shè)國(guó)家中心城市上，作為一個(gè)教育者應(yīng)擔(dān)負(fù)的使命?？傊覀円凑战倳?shū)記的重要講話精神，在新疆形成各民族大團(tuán)結(jié)和旗幟鮮明地反對(duì)分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的巨大力量，把全疆各族人民動(dòng)員起來(lái)，形成一種對(duì)民族分裂分子“老鼠過(guò)街，人人喊打”的局面，不斷奪取反分裂斗爭(zhēng)的新勝利。堅(jiān)決清除各類(lèi)教材中鼓吹民族分裂，宣揚(yáng)宗教教義的內(nèi)容。這幾年，自治區(qū)黨委、政府在堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，在集中精力抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，始終把維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和維護(hù)全區(qū)政治和社會(huì)穩(wěn)定的工作擺在了突出的位置來(lái)抓，團(tuán)結(jié)依靠各族干部、群眾做了大量的桌有成效的工作，保持了新疆大局的穩(wěn)定，但是，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，無(wú)論過(guò)去和現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力總想在分裂新疆上打主意，并且從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)新疆的滲透、分裂和顛覆活動(dòng)。決不允許政治思想不好，參加宗教活動(dòng)和對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為不聞不問(wèn)，更不能散布資產(chǎn)階級(jí)自由化思想，攻擊社會(huì)主義制度，鼓吹民族分裂主義，參與非法宗教活動(dòng)，決不允許任何人，利用社會(huì)主義講臺(tái)向?qū)W生散布反黨、反社會(huì)主義的言論，傳播民族分裂主義和宗教教義。在整理模板的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)過(guò)得東西再溫習(xí)一遍印象更深刻，整理模板時(shí)不能局限在一課書(shū)或者一單元，要把與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的所有內(nèi)容都整理到一起才會(huì)完整。要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。就目前的民事法律規(guī)范而言，沒(méi)有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。而校方則認(rèn)為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人，不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任，是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍? 我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì)。對(duì)照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己教育生涯，作如下計(jì)劃：一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無(wú)法可依，在實(shí)際問(wèn)題的處理中，也無(wú)據(jù)可尋。兩種權(quán)利由于來(lái)源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)。由
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