【正文】 師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)定期與小范老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。從教之前，我個(gè)人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。所以端正態(tài)度是第一位的。要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。二、抓住機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自我?guī)煾凳株P(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示、挑戰(zhàn)自我。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教教師X教師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、本事都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。X教師是一名十分優(yōu)秀的教師，異常是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。以前，我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就能夠了，總覺得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的簡便的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多職責(zé)和壓力。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時(shí)還能給家長一些教育提議，我逐漸獲得了家長的肯定。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是能夠從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”篇5：幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過完。如:本次的活動(dòng)我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因?yàn)樾“嘟M的另一教師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決定換課?；顒?dòng)中我因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。葛教師是位聰穎、充滿睿智的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，提高很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報(bào)課時(shí)，葛教師態(tài)度進(jìn)取，虛心請(qǐng)教，征求意見，經(jīng)過這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。同時(shí)也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。并且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。在這一學(xué)期的互相學(xué)習(xí)、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。二、進(jìn)取鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作工作的進(jìn)取性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為一名好教師、一名優(yōu)秀教師。師父給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫忙的平臺(tái)，并且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。四、愛崗敬業(yè)、思想提高。經(jīng)過反思，審視自我的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改善措施。帶教雙贏，構(gòu)成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。在朝陽里我們迎之后每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多教師的好評(píng)。我覺得，這種形式對(duì)我們新教師的提高、成長有極大的幫忙，正因?yàn)檫@樣，我也才有幸認(rèn)識(shí)我的師傅。異常是匯報(bào)課，離不開張教師的教導(dǎo)有方，中大班上的是繪本故事《鳥窩里的樹》，那時(shí)我一看到書本，就驚呆了，這么簡短的一則故事，怎樣可能上半個(gè)小時(shí)，我頓時(shí)茫然了。要是園外有什么教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)讓教師們一齊去聽課，經(jīng)過在觀看中學(xué)習(xí)，來吸取更多的經(jīng)驗(yàn)。因而，僅有主動(dòng)、虛心的向師傅多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能茁壯成長，才能成為一名合格的幼兒園教師。一、理論學(xué)習(xí)方面一個(gè)教師的理論知識(shí)是十分重要的，師傅也常常對(duì)我說，多看些理論書籍會(huì)對(duì)自我有很大的幫忙，所以在看午睡或不帶班時(shí)，我會(huì)翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學(xué)類的書籍等等。在教學(xué)過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動(dòng)作放開，自然回應(yīng)幼兒的回答，對(duì)于特殊問題靈活應(yīng)變。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動(dòng)更好地開展。在此，我要真誠地對(duì)師傅說一聲：“師傅，多謝!”篇12：幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)很幸運(yùn)，在這個(gè)學(xué)期能成為張玲芳教師的徒弟，張教師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自我的感受，之后給我提出中肯的提議，同時(shí)提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)的班主任工作，我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在工作中遇到的問題我能夠及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)潛力。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì)，一齊為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現(xiàn)哪些資料來幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)化？在個(gè)別化活動(dòng)中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同潛力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上？在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，透過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上必須會(huì)有所進(jìn)步！借此機(jī)會(huì)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺(tái)，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時(shí)還能給家長一些教育推薦，我逐漸獲得了家長的肯定。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的，X老師會(huì)提前跟我說明我班幼兒的潛力發(fā)展的狀況，哪些地方是需要平時(shí)一向注意的。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅僅會(huì)提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會(huì)仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周計(jì)劃反饋、環(huán)保科技資料、個(gè)案、各類觀察記錄分析等資料。教師被社會(huì)所賦予的期望值很高，從教之前，我個(gè)人一向這樣樂觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。，所以備課時(shí)會(huì)異常注意以終為始，就是異常注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課。在平時(shí)，師傅總鼓勵(lì)我多聽聽其他教師的課，僅有不斷學(xué)習(xí)，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自我的教育實(shí)踐。七、與家長交流方面每位家長都有不一樣的想法，他們對(duì)孩子對(duì)教師都有不一樣的要求，師傅在和家長交流時(shí)，我總是在旁邊傾聽，有時(shí)也說上一兩句，既鍛煉了自我的膽識(shí)，又鍛煉了自我的口才。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒教師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘。我覺得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，幼兒和家長的壓力，無時(shí)無刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。如：提問的設(shè)計(jì)影響到整堂活動(dòng)的效果，每設(shè)計(jì)一個(gè)問題都要研究到：我為什么要問這個(gè)問題，對(duì)幼兒有什么幫忙或啟發(fā)引導(dǎo)等，使活動(dòng)讓幼兒有更大的興趣和效果等。雖然，她平時(shí)很忙，但每個(gè)星期基本都會(huì)給我們上示范課，并且教具的準(zhǔn)備都很充分，每次上課都很吸引幼兒，孩子們也很喜歡這種感覺。當(dāng)我跟張教師交流了后，那次張教師就把班里的幼兒帶到戶外，使我觀摩到了不少游戲，令我大開了眼界。同時(shí)，我與百花幼兒園的張教師結(jié)對(duì)也已一個(gè)學(xué)期了，在師傅和其他教師們的關(guān)愛下，我在漸漸的成長、成熟、堅(jiān)毅！回首自我剛剛走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，既對(duì)環(huán)境不適應(yīng)，還對(duì)教學(xué)及各管理都不了解，感覺一切都是生疏的。尤教師的樂于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。針對(duì)新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。異常感悟到她們是幼兒園的期望和未來，要經(jīng)過自身的努力，載著自我的夢(mèng)想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫忙，互相促進(jìn)。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。在這一學(xué)期里，除了對(duì)徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。當(dāng)自我一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。篇7：幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。針對(duì)兩班的不一樣情景擬定不一樣的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。葛秀敏教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。經(jīng)過這些活動(dòng)，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)：常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。”活動(dòng)前我聽取了蔣教師的提議，將團(tuán)體活動(dòng)和班級(jí)區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動(dòng)、表演匯報(bào)活動(dòng)中那種作秀的成分?，F(xiàn)將本學(xué)期師徒工作總結(jié)如下：在教育教學(xué)上我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向楊教師請(qǐng)教，并得到了及時(shí)幫忙；在幫教活動(dòng)中，我理解她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；而師傅也總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。不來改變我，但來修改我。她的課給人感覺從容不迫，個(gè)性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。聽了師傅的推薦，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點(diǎn)頭。我向師傅學(xué)什么？怎樣學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問題。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自我的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，可是我有信心，經(jīng)過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自我的教育崗位上必須會(huì)有所提高！借此機(jī)會(huì)，我也感激園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺(tái)，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁教師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì)，一齊為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現(xiàn)哪些資料來幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)化；在個(gè)別化活動(dòng)中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，如何調(diào)整材料適宜不一樣本事的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上；在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往，總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是謝教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動(dòng)、形象、趣味的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。最終，感激X教師這一年來的指導(dǎo)和幫忙！篇3：幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。由于是新教師，我不明白怎樣跟家長溝通才最適宜，不知如何擺正自我的主角，之后、經(jīng)過觀察X教師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。為了能夠讓我更快地成長，X教師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，供給幫忙，一齊探討解決的辦法。在X教師的帶教下，我經(jīng)過自我實(shí)踐和進(jìn)取反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會(huì)。如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自我還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情景的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的