【正文】 使學(xué)生了解植物的選擇及其培育的方式可以多樣化,推薦采用教師演示的植物種植方法。教學(xué)過程聚焦:我們來觀察一棵植物教師選擇教科書上的菊花, 教師出示一盆菊花,問問“誰認(rèn)識它?”在菊花沒有開放的情況下, 不少學(xué)生可能并不認(rèn)識它。在觀察時教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息,讓觀察的內(nèi)容更豐富,觀察的活動更富有趣味。學(xué)生畫好后一邊展示一邊交流,“你觀察到的莖和葉是什么樣的?”讓學(xué)生結(jié)合自己的圖畫,用語言進一步描述植物莖和葉的特征。大樹上還有小動物,你能找到嗎? 同樣可以讓學(xué)生在課外畫一畫觀察的這棵樹。教學(xué)開始后,教師可出示葉,直接聚焦到本課的研究問題,指向?qū)θ~的外部形態(tài)特征的觀察和描述。葉的數(shù)量不必太多,但要典型。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。再提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”這時教師需要給每個小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。如果校園里沒有教科書上的這些葉,教師完全可以根據(jù)校園的實際情況選擇特征、差異明顯的葉供教學(xué)使用。在猜葉的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,并把學(xué)生的注意力集中到葉的特征上來。探索:到校園里去找一找在尋找前,教師先要組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎? 給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料教學(xué)過程聚焦:植物是“活”的嗎教師可以用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問: “兔和蝴蝶是 ‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。最后,教師組織學(xué)生進行討論、小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。教師出示塑料花,再次提問:“這是第1節(jié)課時我們觀察過的塑料花,它是 ‘活’的嗎? 說說理由。第1~2天:切下來的胡蘿卜上出現(xiàn)芽點。通過實地觀察,認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。教師可以再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實物,請學(xué)生觀察和描述。④注意不拔起、采摘或傷害植物。第二單元比較與測量第1課在觀察中比較教學(xué)目標(biāo)觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。(2)聚焦問題。(4)可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果? 關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎? 怎么比才更準(zhǔn)確?研討匯報:展示并介紹自己小組的比較方法,同時說出比較結(jié)果。認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。(2)確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對起點線和終點線的確定,提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期,養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。貼紙條讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動手冊上。測量有許多工具, 我們的身體也可以作為測量工具。一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連。當(dāng)學(xué)生測量紙帶的長度時,教師要關(guān)注學(xué)生的操作,提醒學(xué)生注意:①用相同的手指測量。學(xué)生的看法可能包括:用紙帶匹配桌子高度時可能出現(xiàn)誤差。標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。小學(xué)一年級科學(xué)（上冊）教案繼而提出問題讓學(xué)生討論:“我們還可以用什么來測量?”(2)聚焦任務(wù)?？梢岳玫?課的測量紙帶測量桌子的高度?？勺尣糠窒韧瓿蓽y量任務(wù)的學(xué)生將數(shù)據(jù)寫在黑板上的班級記錄表里,也可讓學(xué)生匯報數(shù)據(jù)由教師填寫。學(xué)生可能的觀點有:物體的長度不變,用物體測量,測量結(jié)果更準(zhǔn)確。然后指出,不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。可以堆疊,能直接測量桌子高度。十個小立方體一組,用透明膠帶連接起來。把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊中。教師應(yīng)再次總結(jié)小立方體作為測量工具的特點。實物展示十個連接起來的小立方體和一個小塑料桶,提問:“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢?”學(xué)生進行小組討論和匯報。寫上姓名和制作日期。注意幫助在測量時讀數(shù)困難的學(xué)生。視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境,介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標(biāo)準(zhǔn)單位的尺子,這樣使測量結(jié)果有可比性,便于交流和使用。②讀出尺子上與物體另一端對應(yīng)的刻度。使學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。了解一些常見的科學(xué)問題。教學(xué)過程：了解工程教師活動小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？今天呀，老師又要給大家介紹一類偉大的人，天上飛的飛機，地上跑的汽車，甚至于小朋友們住的房子等學(xué)生活動 學(xué)生回憶 學(xué)生回答 個性備課 等，都離不開他們，他們就是工程師。并愿意遵守這些規(guī)則?？茖W(xué)課與其他課程也有許多不同，科學(xué)課上我們會面對各種材料進行觀察或是實驗操作。教學(xué)難點：能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點?？煜抡n時，領(lǐng)學(xué)生到操場上用手、腳等感受草地、沙地、水泥地，說出的不同感覺。教學(xué)過程：通過品茶活動。讓學(xué)生調(diào)動身體各種感覺器官，親身體驗動用多種感覺器官可以認(rèn)識事物更多的特點。板書設(shè)計：感官總動員運用多種感官 全面認(rèn)識事物借助工具觀察教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識各種觀察工具，學(xué)會正確使用放大鏡、顯微鏡和聽診器，體會觀察工具的重要性。法制滲透：《道路交通安全法》《殘疾保護法》四、鞏固總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么？板書設(shè)計：借助工具觀察觀察得更多第三單元 用大腦思考 做個小偵探教學(xué)目標(biāo)：知道大腦會對觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生猜測。：玩碰碰球。二、學(xué)習(xí)新課1．看圖猜測：看圖，說說發(fā)生了什么事，猜想兔子的逃跑路線。：依靠信息進行猜測和判斷。二、學(xué)習(xí)新課？，銀杏樹葉是怎么慢慢變黃的？（學(xué)生猜想）？：尋找證據(jù)驗證自己的猜想。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：在野外，在游樂場里，哪些是自然的，哪些是人造的？。？，相互評價。？：人們的生活發(fā)生了變化。教學(xué)難點： 輪子的應(yīng)用。：輪子還能應(yīng)用在哪里？。教師準(zhǔn)備：植物、課件等。也可以問:“圖上有多少種植物?”“這些植物有什么共同點”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。種養(yǎng)活動也需要家長的配合。、認(rèn)真記錄。（1）為了觀察得更仔細(xì)，小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。2）老師指導(dǎo)學(xué)生填寫姓名、日期。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】認(rèn)識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處?！安氯~子”的游戲。,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。【科學(xué)探究目標(biāo)】,能觀察和描述一片葉的特征。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。三、研討圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。教師準(zhǔn)備：塑料花、植物、課件等。最后,教師小結(jié), 把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。,請學(xué)生觀察和描述。④注意不拔起、采摘或傷害植物。第二單元 比較與測量第1課 在觀察中比較【科學(xué)概念目標(biāo)】。教師準(zhǔn)備：課件。不同的比較方法,比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,比如長短和高矮,所以結(jié)果不同。【教學(xué)過程】一、聚焦 。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離, 然后剪下來和別人的進行比較。比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。,方便測量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒 【教學(xué)過程】一、聚焦。讓學(xué)生觀察桌子的高度，再觀察手指一拃的長度,最后做出桌子高度相當(dāng)于多少拃的預(yù)測。、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。三、研討教師可以提問：“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)? 你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實驗的關(guān)鍵步驟，有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。發(fā)材料。發(fā)紙蛙，每人一個,讓學(xué)生體驗紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】。:學(xué)生進行觀察比較,教師觀察學(xué)生的比較過程,提醒學(xué)生 把結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊中?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】,樂于講述自己的觀點。三、研討、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo) 學(xué)生達(dá)成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】,兩者相互作用、相互影響。三、研討“活”的，讓學(xué)生說說理由。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等?！盎睢钡?。“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品?！八鼈冇心男┎煌?”給每個小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較?！斑@些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?” 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。【科學(xué)探究目標(biāo)】,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。引導(dǎo)學(xué)生相互評價，圍繞科學(xué)記錄的真實性進行研討和評價。）三、畫一棵植物過渡：維尼聽了大家的觀察交流，覺得我們XX班的小朋友很厲害。二、觀察一棵植物 。第2課 觀察一棵植物【科學(xué)概念目標(biāo)】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?！暗?周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。蝴蝶是動物”等。并提問： “這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。,觀察、記錄植物的生長過程。：從古至今，輪子有了哪些改變？。：用不同的工具把大米碾成米粉。懂得科學(xué)的進步，與人們的生活密切相關(guān)。板書設(shè)計： 樹葉變黃了觀察發(fā)現(xiàn) 猜想收集證據(jù) 驗證第四單元 用雙手創(chuàng)造 10 自然世界與人工世界教學(xué)目標(biāo)：； ；。知道驗證猜判斷需要經(jīng)歷調(diào)查活動。（1）滾小球，判斷盒子里障礙物的位置。懂得觀察獲取信息是猜測與判斷的基礎(chǔ)。大膽猜測答案。二、借助工具觀察：學(xué)習(xí)安全、正確地放大鏡。幫助學(xué)生點燃蠟燭，強調(diào)用火安全。如果條件允許，組織學(xué)生進行分組活動，讓學(xué)生都進行品茶體驗、效果是最好的。教學(xué)重點： 知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種感官。誰來說一說，你的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計： 3上好科學(xué)課遵守規(guī)則認(rèn)識感官教學(xué)目標(biāo)：、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。引導(dǎo)并介紹實驗室。學(xué)生先對自己的作品進行測試評價，再評出小組內(nèi)誰做得最好。、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。教學(xué)過程：今天學(xué)習(xí)什么課？什么是科學(xué)？出示圖片：（彩虹、火山、蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問：你認(rèn)識這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？出示圖片：家居設(shè)備組合提問：你認(rèn)識哪些電器設(shè)備？有什么用？知道關(guān)于它們的秘密嗎？ 小結(jié):生活中處處有科學(xué)。教師需要幫助測量有困難的學(xué)生。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。第7課比較測量紙帶和尺子教學(xué)目標(biāo)尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的尺子與測量紙帶是兩種測量工具,有許多相同與不同之處。先測量書的長度。展示并介紹工具和使用的材料。樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生說出數(shù)據(jù)的特點(很接近,準(zhǔn)確度高)。教師觀察學(xué)生測量,提醒注意事項。學(xué)生觀察桌面、講臺和小立方體,然后做出預(yù)測并記錄到學(xué)生活動手冊的表格中。學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測量桌面的長度,然后小組討論分小組匯報。使用標(biāo)準(zhǔn)工具進行長度的測量運用十進制記錄測量結(jié)果逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。用相同的物體測量桌子高度,結(jié)果非常接近。留意終點和起點。出示可供選擇的測量物(即測量單位的物體):回形針、小棒、橡皮、小立方體,提問:“你們小組會選哪兩種物體來測量?”小組討論,選擇兩種物體,在學(xué)生活動手冊的記錄表上畫“√”。愿意關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果 教學(xué)準(zhǔn)備紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學(xué)生活動手冊、班級記錄表。每個人的手指長度不一樣,有些同學(xué)手指長,有些同學(xué)手指短。需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。向?qū)W生說明為了便于在測量中做記號,我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。2探索:測量桌子的高度(1)預(yù)測桌子高度相當(dāng)于多少。逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。要求對齊起點,然后比較終點。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。教師提問:“怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢?”根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。學(xué)習(xí)標(biāo)記起點和終點的方法。可以有多種比較方法。了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識活動 教學(xué)準(zhǔn)備每組四只恐龍模型(要求:長短不同、高矮不同、胖瘦不同。研討:交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響植物可以美化人類的生活環(huán)境 教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊、筆。此后,第二片及更多的葉會陸續(xù)長出。切下胡蘿卜頂端大約3厘米長的一小段,將它養(yǎng)在水中,就能長出翠綠的葉來。如果學(xué)生還帶來了其他證明植物是“活”的的照片和資料,教師要給予鼓勵,并給他們機會展示和說明。探