【正文】 牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”持有疑意。女生：在牧場之國，碧綠色的低地上駿馬無拘無束任意馳騁。）拓展：你想用一句什么話來贊美牧場之國呢？（多媒體展示句子）【板書】 22牧場之國牛專注馬肥壯羊悠然白天 生機勃勃豬呼嚕人擠奶 真正的荷蘭（喜愛和贊美）夜晚 寧靜安詳教案診斷一、【教材】我今天說課的題目是小學四年級下冊第六單元中的22*課《牧場之國》，這是一篇閱讀課文，我首先走進文本，去品味、去感受、與文本對話，與作者對話。通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學生搜集資料、積累語言的好習慣。在學習這堂課之前，我安排同學們讀、劃、思悟，促進學生思維能力的發(fā)展，提高學生的自學能力。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。這開放的郁金香是荷蘭的國花，轉(zhuǎn)動的風車是它的特征，這遍地的花牛造就了奶酪有名??！這就是真正的荷蘭，當我們真正的走入荷蘭，那里的風景比這幅畫還要美，讓我們到文字中去感受吧！【意圖：在這個環(huán)節(jié)里，我根據(jù)中年級學生的好奇心愛探索，易感染的心理特點，把學生帶入課文描寫的情境中，拉近學生與文本的距離】（三）初步閱讀，整體感知（1）課文中4次講了“這就是真正的荷蘭”。學生讀完以后交流著在這一段中真正的荷蘭充滿著寧靜之美。老師應(yīng)該成為學生讀書的點燈人。22*牧場之國（1）——————牛（2）——————馬這就是真正的荷蘭（3）——————羊、豬、雞（喜愛和贊美）（4）——————夜晚的牧場 分析：這一堂課，充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學思想，深化“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。出示生詞專注 儀態(tài)端莊 無比尊嚴 嚴肅沉默 駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵 悠然自得 成千上萬 贊許 成群結(jié)隊 安閑 鑲嵌 絲絨 寂靜 天堂 遼闊無垠每一組讓一個學生讀，說說每組詞語分別描寫什么？ 師：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。在我們中國人的眼里,所謂初生牛犢不怕虎, 牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子。(出示:荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。(自由自在,無拘無束、快樂)(2)女同學齊讀。)！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。教學重、難點重點：引導學生了解荷蘭牧場的主要特點，進一步感受鄉(xiāng)村的可愛難點：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。n）馬 膘（biāo）肥體壯 悠（yōu）然自得 公爵（ju233。牛專注，馬肥壯，養(yǎng)悠然，雞安閑，人擠奶。本文借助對各類動物及自然景色的描述，突出了牧場的安寧、恬靜、和諧之美，進而表達了對荷蘭的喜愛和贊美之情。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。并讀出感受。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”，我完全同意這真的是個牧場之國。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！五、積累運用，布置作業(yè)；，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風車之國。：師引導：作者不是否認“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭?！保?）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀： “極目遠眺，四周全是絲絨般??花牛。請欣賞：，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。完成同步練習冊上的練習。）（2）有感情地朗讀課文。（1）、課文第一自然段有什么作用？（2）、課文的第5自然段分別寫了什么？他們各有什么表現(xiàn)？（3）、課文為什么四次寫“這就是真正的荷蘭”?三、交流。二、讀文邊看插圖，邊讀導讀。】四、小結(jié)升華，感悟牧場之美同學們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟x課題）【設(shè)計意圖：使學生加深對中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。相比之下,荷蘭牧場的夜晚就另有一番獨特的韻味了。 家畜: 在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。極目遠眺——()多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。感知課文內(nèi)容，教給學生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。三、教學準備： 多媒體課件四、教學安排： 一課時五、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課“牧場”看到這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（學生回答）師：今天老師要帶大家走進一個美麗的歐洲國家，這個國際的領(lǐng)土三分之一是牧場，這里的牧場一望無垠，它當之無愧被稱為牧場之國，師板書（之國）這個國家就是荷蘭。比如初讀課文，讓自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問難；研讀時，讓學生劃重點詞句理解；拓展讀時，讓學生想象說話，補文章空白，還有創(chuàng)設(shè)情境，指導學生寫下感受等等。當然了，還要看學生們在課堂上的表現(xiàn)，希望這堂課能讓學生學的更充分，讓語文教學更有實效。在這一環(huán)節(jié)中，我把孩子帶入了真正的荷蘭?！浚?）、再讀課文，和小組同學一起給四幅畫面起名字。檢查學生是否預習了。六、【教法設(shè)計】采用要求學生自讀自悟，品味交流的教學方法。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美?！墩Z文課程標準》指出語文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，應(yīng)重視和提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，我們閱讀教學，就是要重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，我從課標、教材、學生出發(fā)，并根據(jù)四年級兒童特點和文本特色，我把本課的教學目標定為：二、【目標