【正文】 日志的形式，讓家長及時(shí)了解班級開展的各種活動(dòng)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長配合等等。四、班級博客彰顯育人價(jià)值班級博客能對學(xué)生起到激勵(lì)作用。孩子們一開始欣然接受，一是好奇，更多的是為能在教室里碰電腦而開心。所謂班級博客，就是通過互聯(lián)網(wǎng)，以班級的名義建立的博客，供全體班級成員共享的一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞……拓展師生之間、學(xué)生之間的交流。長此以往，學(xué)生的生活感受就會(huì)得以豐富，細(xì)膩的情感得以培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，心靈舒展的健康成長。相信等他們長大以后再回首時(shí)，他們一定會(huì)無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個(gè)成長的小腳印……另外，班級活動(dòng)中的照片、視頻，比如開學(xué)第一天、元旦才藝比拼、達(dá)人秀、跳蚤市場、健康文化節(jié)、廣播操比賽、學(xué)生作品、獲獎(jiǎng)證書等及時(shí)發(fā)布在班級博客中，孩子們同分享、同體驗(yàn)，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的特長，讓每一個(gè)天使都像一朵獨(dú)特的花兒一樣自信、自然綻放。比如，有一次，我在博客中發(fā)布了關(guān)于如何幫孩子選擇課外書的問題。六、增強(qiáng)班級凝聚力一個(gè)良好班風(fēng)的建立要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強(qiáng)班級的凝聚力，才能把班級管理得井井有條。在引導(dǎo)學(xué)生賞識他人、自我肯定的同時(shí)。班委會(huì)的主要職責(zé)就是協(xié)助、配合班主任做好日常的班級管理和教學(xué)管理工作。每位同學(xué)都有主人翁的責(zé)任感“教室就是我的家”。通過這樣的活動(dòng)有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，加強(qiáng)班級的凝聚力，增進(jìn)師生間的信任和團(tuán)結(jié)。首先業(yè)務(wù)水平要過硬，贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，語言風(fēng)趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也帶動(dòng)了課堂氣氛，師生互動(dòng)。班級成員各盡其能、各得其所，班級群體中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。高一（7）班的學(xué)生大多是來自農(nóng)村，淳樸、尊師是高一（7）班學(xué)生所特有的品質(zhì)，在學(xué)生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話“謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)”，他們對老師是“尊而不怕，親而不俗”。我喜歡用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)他們，我欣賞那種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，因此學(xué)生與我和我的同事“配合得適當(dāng)和勻稱”，可以說高一（7）班的每個(gè)學(xué)生與老師在和諧的師生關(guān)系中共同成長。因此，無論是在優(yōu)秀班團(tuán)干部的評選中還是作文或者是周記中都可以看到絕大多數(shù)班團(tuán)干部在同學(xué)們的心中是值得信賴的。早自習(xí)時(shí)書聲朗朗，課堂上回答或者討論問題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，周末到圖書室、閱覽室借書、看書蔚然成風(fēng)。家庭教育是每個(gè)人受到的最早也是延續(xù)時(shí)間最長的育。即每個(gè)學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。當(dāng)我們每個(gè)人都有一種幸福感時(shí)，會(huì)對自己的狀態(tài)感到滿意，從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活?！皩W(xué)做真人，學(xué)求真知”，也是我追求的一種境界。人與自身的和諧，應(yīng)該說是構(gòu)建和諧班級的一個(gè)重要目的。譬如，我們班有一些男同學(xué)喜歡打籃球，我就引導(dǎo)他們組成一個(gè)籃球隊(duì)，譬如，組織學(xué)生給班級文化建設(shè)提議案等等，使每個(gè)學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，并且高一（7）班的多項(xiàng)班規(guī)都是自下而上形成的。因此，一般給家長介紹學(xué)生情況時(shí)我會(huì)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長、遵守紀(jì)律、品格為人等多個(gè)方面來匯報(bào)和評價(jià)。一個(gè)班級的學(xué)生如果不熱愛學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，則班級的發(fā)展可以說無從談起。同樣如果我們能充分利用環(huán)境的資源則可實(shí)現(xiàn)自己的快速發(fā)展。本學(xué)期，我首先聽取了原有班團(tuán)干部的意見，只做微調(diào)，沒有大的變動(dòng)，保證了工作的連續(xù)性。譬如高一（7）班教室的四個(gè)角落坐的從來都不是“以成績差、紀(jì)律差”為標(biāo)準(zhǔn)挑出來的學(xué)生，挨后的座位上無論你是班長還是學(xué)習(xí)成績第一名的同學(xué)輪到坐后面時(shí)，我不會(huì)有絲毫偏袒。在同一個(gè)教室、在同一個(gè)寢室、在操場、在食堂，只要有人的地方，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：和諧 大學(xué)習(xí)觀 引導(dǎo) 團(tuán)體互動(dòng)所謂和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》510頁的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”。要相信，我們說的一句話也許會(huì)改變孩子的一生。課堂活躍，嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求班干部能以身作則，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，有一定的組織能力和威信，敢于管理。（王冬梅）第四篇：如何構(gòu)建和諧班級如何構(gòu)建和諧班級班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主場所，一個(gè)班級，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，班主任是師生關(guān)系鏈條的中間環(huán)節(jié)，營造一個(gè)健康、和諧、優(yōu)雅的班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生心靈舒暢，精神愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。此時(shí)我就鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)在班級論壇上發(fā)表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會(huì)上一言不發(fā)的同學(xué)在上面的留言和建議。（由于是低段孩子，家長關(guān)注班級博客的機(jī)會(huì)更多一些。五、家校溝通的平臺如今，教育已經(jīng)進(jìn)入后育時(shí)代，孩子的健康成長不僅需要學(xué)校的教育，更需要家長的友好合作。的確，開設(shè)博客以來，班級同學(xué)們的關(guān)系更融洽了，而我這個(gè)班主任王老師和大家的關(guān)系也更似朋友了，閑暇時(shí)，只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以走進(jìn)每一個(gè)天使的心靈，或鼓勵(lì)、或贊美，總讓他們開心的不得了。雖然我們的學(xué)生年齡還小，同樣是富有情