關(guān)愛留守兒童共建和諧家園doc推薦五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 .北京師范大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2005,(1):7179.[2]何宇，[J].社會(huì)工作學(xué)術(shù)版，2006，（12）.[3]周全德，“留守兒童”問題的理性思考[J].中州學(xué)刊，2006，（1）.[4]李斌強(qiáng)，[J].經(jīng)濟(jì)體制改革，2006，（1）第二篇：關(guān)愛留守兒童 共建快樂家園關(guān)愛留守兒童 共建快樂家園留守婦女兒童問題是近年來伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型而產(chǎn)生的一個(gè)新的社會(huì)問題。同時(shí)在各中小學(xué)推行留守兒童成長記錄制度，成長記錄導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。有條件的學(xué)校要開設(shè)心理咨詢熱線，設(shè)立心理健康教育咨詢室，專門配備心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓他們健康成長。為了有效解決留守兒童的教育問題，促進(jìn)留守兒童健康成長，我校由學(xué)校支部帶頭，各部門、各村小、各班積極行動(dòng)起來，認(rèn)真進(jìn)行了留守兒童工作調(diào)研。我們主要做了以下工作：（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用學(xué)校制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；头鼋處熀推渌搪毠ひ?jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他 們健康成長。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。（二）、構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力留守兒童的關(guān)愛和教育，離不開全社會(huì)的教育力量。加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好的育人環(huán)境。面對這一現(xiàn)實(shí)，我們一個(gè)教育工作者，班主任教師，應(yīng)該怎么辦呢？首先從建立“留守兒童”檔案入手，在檔案中，具體記錄有關(guān)“留守兒童”的基本情況，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，父母的年齡、姓名，外出務(wù)工的地點(diǎn)，“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人，幫扶人等，使其一目了然，有針對性地進(jìn)行幫扶。通過開展以上一些活動(dòng)，“留守兒童”們增強(qiáng)了歸屬感和集體榮譽(yù)感。這就要求我們務(wù)必提高對關(guān)愛留守兒童的認(rèn)識，自覺把關(guān)愛留兒童的工作融入計(jì)劃生育發(fā)展的大局中，找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揮優(yōu)勢作用，為人口計(jì)生事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，是民生工程，也是民心工程，是建設(shè)文明遠(yuǎn)安、和諧遠(yuǎn)安的切入點(diǎn)，是破解計(jì)劃生育流動(dòng)人口管理與服務(wù)的瓶頸，希望同志們進(jìn)一步提高認(rèn)識，完善工作機(jī)制，突出工作重點(diǎn)，講究工作方法，注重工作實(shí)效，真正做到讓留守兒童開心，讓外出務(wù)工人員放心，切實(shí)開展與流出人口的情感互動(dòng)，有效推進(jìn)計(jì)劃生育流動(dòng)人口的服務(wù)與管理，為遠(yuǎn)安的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的人口環(huán)境。并結(jié)合全縣深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“一對一”幫扶大行動(dòng)，與留守兒童”結(jié)對子，提供幫工、陪護(hù)、捐助等形式的服務(wù)；三要拓寬活動(dòng)形式，確定重點(diǎn)和及時(shí)救助對象。讓我們伸出關(guān)愛之手，共同創(chuàng)造校園、社會(huì)的永遠(yuǎn)和諧吧。利用家長會(huì)給“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人授課，引導(dǎo)他們建立理想的“家庭氛圍”，實(shí)施科學(xué)的家庭教育。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步對留守兒童從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上幫助、情感上溝通、習(xí)慣上培養(yǎng)、品德上塑造，促使他們健康茁壯地成長，為創(chuàng)建和諧新民做出新的貢獻(xiàn)。還將通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況等。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。學(xué)校大隊(duì)部成立了“關(guān)愛留守兒童”基金會(huì)，目前共收到師生捐款3000多元，專門用于家庭困難的留守兒童，同時(shí)，將他們納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。（四）學(xué)校對留守兒童有效管理相對薄弱。我校留守兒童就達(dá)1000多人。我們將在全縣教育系統(tǒng)成立“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。農(nóng)民工及其子女是個(gè)特殊的龐大群體，農(nóng)村的留守兒童的教育問題是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的重點(diǎn)問題之一。（三）加強(qiáng)學(xué)校教育，提高教師素質(zhì) 首先，作為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的素質(zhì)培訓(xùn)，使教師具備良好的心理素質(zhì)，能夠做到公平、公證，使“留守兒童”擁有與其他兒童同等對待的教育。另一方面，監(jiān)護(hù)人對留守兒童的學(xué)習(xí)過問的過少或者從來就不問，只管
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