20xx隨班就讀工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 奠定基礎(chǔ)。第一篇：2015隨班就讀工作總結(jié)20152016學(xué)年度第一學(xué)期隨班就讀工作總結(jié)船房鄉(xiāng)寄宿學(xué)校為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理由校長主管，教導(dǎo)主任專管，班主任監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排兩次對隨班生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。六、加強(qiáng)過程管理在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。我校的“隨班就讀”工作，就是讓劉宇桐同學(xué)在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。總之，千方百計激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，讓她能夠參與教學(xué)并能品嘗成功的喜悅。經(jīng)過一周的教學(xué)實(shí)踐我覺得這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不同程度的困難。沒有哪一個學(xué)生愿意自己學(xué)習(xí)不好的，而形成他們學(xué)習(xí)困難的因素也不是單一的。隨班就讀學(xué)生的形成不是一兩天的問題，隨班就讀學(xué)生的轉(zhuǎn)化也非一日之功。這些孩子的家長大多數(shù)是無正式工作，所以每天的工作時間不固定。它無論在政治上，還是在經(jīng)濟(jì)上，精神文明建設(shè)方面都起著積極的作用。熱愛學(xué)生，是教師的根本。我適時地為她安排了一個助學(xué)小伙伴告訴她什么時候交作業(yè)，督促她記作業(yè)，帶齊學(xué)習(xí)用具。三． 創(chuàng)造良好環(huán)境，增強(qiáng)自信心。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“學(xué)生集體一旦形成，它就成為一個相對于個體而存在的教育力量，教師就可以通過集體去影響個別學(xué)生。在課上多給她機(jī)會，引導(dǎo)她開動腦筋，參與教學(xué)活動。五．做好家長工作，促使其進(jìn)步。她的家長逢人就說，孩子有個好老師，好集體。從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，合理地制定學(xué)生發(fā)展計劃，確定特殊學(xué)生的起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)域。她就回到自己座位上，嘴里不發(fā)任何聲音。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心理品質(zhì)，走向成功的起點(diǎn)，找回自信心，教師們在工作中不僅做到“三心”：服務(wù)熱心、開導(dǎo)細(xì)心、教育耐心。如：一{2}班的徐宏武同學(xué)精力充沛，性格外向，舉止粗魯，惹事生非，好打架斗毆。就這樣，他們漸漸地改正了陋習(xí)。其內(nèi)容有個別教育計劃、基本情況分析、學(xué)科階段目標(biāo)反饋情況、個別教學(xué)輔導(dǎo)記錄、家教心理輔導(dǎo)、個別教育個案等。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。五、對本校的特教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。一年來，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認(rèn)定工作。我校采取特教班和隨班就讀相結(jié)合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。探討教育的方法。首先教育小干部、同學(xué)要有一顆愛心對待這些特殊生，在學(xué)習(xí)上給予幫助，行為上給予指導(dǎo)，學(xué)會包容他人。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他們能自己寫字了。于是老師趕緊拿出一件玩具小貓釣魚，裝上電池，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來，同時發(fā)出美妙的聲音，“這件玩具多漂亮呀，還很好玩，你想玩嗎？”她看著老師，嘴巴又動了動，但沒聲音。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調(diào)整了學(xué)生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。使他們適應(yīng)社會，融入社會。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我充分體會到隨班生的進(jìn)步與否，關(guān)鍵在教師。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。使她從低標(biāo)準(zhǔn)做起，逐漸向更高的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。四． 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變得愛說了，同學(xué)們也漸漸地愿意接近她了。這說明教師真誠的愛和尊重是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。接班第一天排隊時，我發(fā)現(xiàn)她那么小的個兒卻站在女生最后一個，和班上的其他同學(xué)不合拍，例如上課發(fā)呆，下課也發(fā)呆，不會抄課程表，不知何時交作業(yè)，更不知作業(yè)內(nèi)容，自控能力差，上著課就要去廁所。教師是教育之本，教育思想是教師之魂。并且教給他們一些好的教育和輔導(dǎo)的方法。這樣學(xué)生容易接受，而且總能看到光明。在工作中既要統(tǒng)一要求，又要區(qū)別對待，工作更要細(xì)心。智力有些弱，而且有多動癥，不僅學(xué)習(xí)上困難重重，行為習(xí)慣和生活上也要求老師和家長給予幫助。同時，學(xué)校建立了劉宇桐同學(xué)的
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