【正文】 也需要一個(gè)過(guò)程?！景咐慷涠涫莻€(gè)性情孤僻、不大合群的小女孩?！痉治觥繌脑摪咐?，我們可以看出，朵朵是一個(gè)十分情緒化的孩子，做什么事都是根據(jù)心情來(lái)的，想做就做，不想做，你再怎么勸，也是白費(fèi)力氣。那是一天早晨，朵朵穿著一身新衣服來(lái)上幼兒園，我夸她的衣服真漂亮，她有點(diǎn)不好意思地朝我笑了笑。我走上前去，一看，哇！林林捏的小兔子真漂亮，頭戴小紅花，身穿花裙子，那姿勢(shì)好像在無(wú)道，我連忙夸他捏的好！就是這樣一個(gè)有創(chuàng)意的小朋友，他卻最喜歡去攻擊別人。我想他平時(shí)愛(ài)攻擊別人，一方面所明他“精力過(guò)?！保硪环矫嬉舱f(shuō)明他無(wú)事可做。他們的身高相差怎樣，這樣會(huì)不會(huì)給他們的生活帶來(lái)麻煩？* 雖然它們的身高相差很多，可是他們倆非常相愛(ài)。于是他們搬到了長(zhǎng)頸鹿的家。2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心他人的能力。一、自由欣賞孩子們，你們知道嗎？在你們當(dāng)中有很多了不起的旅行家??！他們的腳步踏遍了祖國(guó)的山山水水。幼兒心理健康教育教案五：我唱著歌兒騎著馬活動(dòng)要求：知道我們都是中國(guó)人，有興趣了解中國(guó)，為自己是中國(guó)人而感到自豪。圖五：（什么寶??國(guó)寶）什么是國(guó)寶呢？我們國(guó)家有什么國(guó)寶？三、邊看圖邊念兒歌。* 2008北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)?！彼f(shuō)：“沒(méi)有”。同學(xué)極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個(gè)別其他班的朋友。他的個(gè)人衛(wèi)生是很差的，往往幾天不洗澡，衣服很臟。測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)后，首先讓他明白自己的智力是較好的。對(duì)于其不足、尚未達(dá)到要求的地方，給予足夠的耐心，基本不采取批評(píng)的辦法。從上述案例我們得到的啟示是：１、借助心理量表來(lái)對(duì)咨詢者進(jìn)行測(cè)量，對(duì)于幫助我們正確判斷是很重要的。第四篇：心理健康教育案例分析心理健康教育案例在班級(jí)管理中,有很多關(guān)于學(xué)生心理健康教育的事例,下面就這些進(jìn)行分析。放學(xué)后的課余時(shí)間活躍在籃球場(chǎng)上，有時(shí)在學(xué)校規(guī)定外時(shí)間打籃球。聽(tīng)不進(jìn)規(guī)勸，喜歡我行我素。心理疲勞。我的做法：勸告。由于他們是班級(jí)中行為規(guī)范性比較差，因此我對(duì)他們特別關(guān)注。但最終他們?cè)?007年的高考中，考出了自己的理想成績(jī)。明白了關(guān)鍵所在，我就找來(lái)了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學(xué)生，讓他們自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)吸煙時(shí)的想法，當(dāng)學(xué)生們敞開(kāi)心扉的時(shí)候，他們自己就意識(shí)到了原來(lái)自己的一些想法是多么幼稚。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達(dá)到吸引更多的青少年去觀看的目的。作為班主任，要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高文化素質(zhì)，學(xué)會(huì)辨證地、全面地、發(fā)展地看問(wèn)題，避免由于認(rèn)識(shí)片面、視野狹隘造成自身認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤?？蛇^(guò)不了一兩天，又會(huì)出現(xiàn)一起新的打架事件。最后所有的老師都不愿意上這個(gè)班的課，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得張華同學(xué)實(shí)在是個(gè)難剃的刺猬頭。剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，有一個(gè)相互認(rèn)識(shí)、相互了解的過(guò)程，這時(shí)候，同學(xué)們對(duì)任何事情都充滿了好奇心。每次考試成績(jī)下來(lái)，她的語(yǔ)文成績(jī)幾乎是全年級(jí)最高分，可是數(shù)學(xué)、物理成績(jī)都很差，總成績(jī)就落到了后面，這令她十分傷心。有些學(xué)校和家長(zhǎng)談戀色變是沒(méi)有必要的。四是家校連手開(kāi)展心理輔導(dǎo)。設(shè)立悄悄話熱線信箱。這不僅有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教師不可能教學(xué)生一輩子，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力才能使其受益終生。在主題班會(huì)中滲透心理健康教育；隨著班主任對(duì)學(xué)生心理健康的重視，班會(huì)作為班主任疏導(dǎo)及教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能心理輔導(dǎo)的功能。如上文提到一樣，在增強(qiáng)教師專業(yè)技能的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際地運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)中學(xué)生建立一個(gè)積極向上的心理，只有擁有健康的心理狀態(tài)，才能有更好地學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓所有的學(xué)生都對(duì)你感到可親、可敬、可信，有話可以放心的告訴你，這樣，你才能很好的掌握學(xué)生心理發(fā)展的第一手資料，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的時(shí)候做到有話可說(shuō)，有據(jù)可依。①建立民主、自治的班級(jí)管理秩序，營(yíng)造良好的班級(jí)心理氛圍。加之現(xiàn)代家庭住房單元化，獨(dú)生子女增多，從客觀上束縛了中學(xué)生的人際交往。因此，無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師提供心理素質(zhì)教育專業(yè)技術(shù)的進(jìn)修機(jī)會(huì)。以上提到的幾個(gè)案例，是在初高中生中最常見(jiàn)的，也是最易頻發(fā)卻另老師家長(zhǎng)束手無(wú)策的，在查閱相關(guān)資料，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站及著作之后，針對(duì)初高中學(xué)生的心理問(wèn)題，提出如下的解決辦法：（一）學(xué)校對(duì)于解決中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題方面的對(duì)策：開(kāi)展多種形式的心理健康教育一是開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，進(jìn)行普及心理學(xué)常識(shí)的教育，使學(xué)生了解心理常識(shí)，特別是掌握心理健康的一些標(biāo)準(zhǔn)，知道解決心理問(wèn)題困擾時(shí)的解脫方法。可是在暑假期間，雙方父母都達(dá)成共識(shí)，嚴(yán)密控制兩人，不讓他們經(jīng)常見(jiàn)面，而且在暑假里家長(zhǎng)不停的向他們灌輸談戀愛(ài)會(huì)影響學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。第三個(gè)階段是學(xué)生要面臨期中考試，這個(gè)階段家長(zhǎng)和學(xué)生也將會(huì)承受一次心理壓力。還有一些孩子對(duì)老師越來(lái)越挑剔了，甚至?xí)驗(yàn)楹屠蠋煯a(chǎn)生一點(diǎn)小誤解而怨恨老師，與老師產(chǎn)生抵觸情緒。從中學(xué)到高中，面對(duì)突然變得緊張的生活和學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分孩子沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，他們有的一時(shí)間沒(méi)有了精神支柱，甚至失去信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來(lái)發(fā)泄。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前中學(xué)生32%心理健康水平較差，其中有輕度心理問(wèn)題的占28%，%，%。青春期學(xué)生可塑性極強(qiáng)，自立自主的欲望又特別強(qiáng)烈，老師和家長(zhǎng)對(duì)待他們要象對(duì)待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài)。中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，做出異乎尋常的舉動(dòng)，以期引起別人的注意，顯示其獨(dú)立的個(gè)性。但出乎我意料的是，他又接二連三的吸煙，而且每當(dāng)我詢問(wèn)他，他總是信誓旦旦的說(shuō)絕不再犯，這真讓我火冒三丈。雖然他們事后往往也很后悔，一次次地表示要改正，但是每次都是于事無(wú)補(bǔ)。這次談話除了輔導(dǎo)功課以外還提醒他們不要老是沉迷于體育活動(dòng)而荒廢學(xué)業(yè)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心。由于沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，整天渾混噩噩，不關(guān)心自己的學(xué)業(yè)，消極混世，顯得異常頹廢。這兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取性，行為自覺(jué)性差，需要任課教師、班主任經(jīng)常提醒才能上課認(rèn)真。過(guò)多的零用錢使他們有了花錢無(wú)度的個(gè)性，也是他們對(duì)什么都不是很在乎，包括成績(jī)。但是沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，他們的一些不良行為就開(kāi)始顯露出來(lái)：主要有：上課不認(rèn)真。充分利用這些有利條件可以取得更好的效果。向其說(shuō)明小明的智力并不差，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，小明是有前途的。找到原因后，對(duì)癥下藥，共同制定其努力目標(biāo)：注意個(gè)人衛(wèi)生，每天洗澡換衣服，如果他伯母不幫他洗，就自己動(dòng)手洗。措施方法：由于造成他這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要原因是缺乏家庭溫暖。由于很多人認(rèn)為他智力低下，于是我給他做了瑞文推理測(cè)驗(yàn)，成績(jī)?yōu)?12分，智力處于中上水平?！?問(wèn)他：“哪你想不想念他們？” 他說(shuō)：“不想”。照片中有姚明）* 這么多人在參加什么比賽？* 只憑姚明哥哥一個(gè)人能戰(zhàn)勝對(duì)方嗎？* 應(yīng)該怎么合作？（播放一段籃球賽事）* 還有哪些比賽項(xiàng)目也是要有大家一起合作的？圖四：頒獎(jiǎng)升旗儀式* 哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員得冠軍了，你是怎么看出來(lái)的？ * 找朋友：漢字圖標(biāo)配對(duì)（各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)）鞏固與拓展：* 你還能說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)會(huì)的其它比賽項(xiàng)目以及獲得冠軍的運(yùn)動(dòng)明星嗎？第三篇：心理健康教育案例分析心理健康教育案例分析——學(xué)習(xí)、交往障