【正文】 憂之情。刮風(fēng)時(shí)，你要當(dāng)心，不然的話，被風(fēng)刮到地上，就會(huì)讓貓給吃了！”【句解析：媽媽的兩次提醒說明媽媽對(duì)普季克關(guān)懷備至，怕他有危險(xiǎn)。普季克就說：“他翅膀上的毛都讓貓給咬掉了，光剩兩根骨頭了！”【句解析：從普季克的話里看出他勤奮好學(xué)，對(duì)一切都充滿了好奇，急切地想去了解這個(gè)陌生的世界?！科占究瞬幌嘈艐寢尩脑?。】普季克驚慌失措⑨，拼命扇動(dòng)⑩著翅膀?！揪浣馕觯骸熬埂弊謱懗鲂÷槿改茱w起來是件出人意料的事?！竣傥蓍埽何蓓斶呇厣斐鑫輭Φ牟糠郑舱f房檐。⑨驚慌失措：驚恐慌張，不知如何是好。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。把人以外的物當(dāng)做人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了?！皻g天喜地”表現(xiàn)了麻雀媽媽看到小麻雀不僅安然無恙，而且還會(huì)飛了，感到十分高興，至于自己的尾巴就無關(guān)緊要了。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。提出思考后還不理解的問題。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。四、一場(chǎng)雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強(qiáng)烈的激情來贊美這場(chǎng)雪嗎？隨文閱讀小資料:《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。最后，我設(shè)計(jì)了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。其二是學(xué)完雪后美景后，設(shè)計(jì)的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。課堂中不能恰當(dāng)?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時(shí)太長，導(dǎo)致時(shí)控失調(diào)，前松后緊?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計(jì)，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。(理解：一年一度)告訴同學(xué)：傣族是俺國云南省的少數(shù)民族。師：他們會(huì)邊走邊說些什么呀?師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動(dòng)嗎。要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來。是呀，圖上的男女老少都在笑?！雹軒煟捍鲎迦嗣衲?，同學(xué)接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福俺們的總理生：健康短命。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過程：1。過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。)二、探索交流，解決問題教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的39。如：百分之九十 寫作：90%。四、回顧整理，反思提升。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生悟情悟境方面的欠缺，本微課采用“以法導(dǎo)學(xué)、以讀促情”的教學(xué)方法，通過抓關(guān)鍵詞來品味、想象、領(lǐng)悟詞中的意境，走入文本，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)？愛怎么能像茉莉呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動(dòng)作）[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對(duì)教材深入地鉆研，靈活地把握]。三、師生合作，交流深化。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。，練習(xí)誦讀。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學(xué)習(xí)制作牡丹花。做葉片先把亮光紙對(duì)折幾次，然后用葉片模板剪出6對(duì)葉片，剪6根15厘米長的鐵絲。微課教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)思想：初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)策略：自主、合作學(xué)習(xí)法。師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對(duì)了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當(dāng)作我們?nèi)藖韺懥耍o它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語言和感情。柳樹搖著綠色的長辮子。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞——“像”。這種手法又叫做“人格化”。泉水唱著歌跑下山去。太陽花向著太陽微笑。設(shè)計(jì)思路本節(jié)微課通過教會(huì)學(xué)生鑒賞詩歌的方法“知人論世”去了解作者杜甫，品讀杜甫不同時(shí)期的兩首詩，去初步感受詩人的偉大情懷。（PPT12）二、聽讀，初感知（一）學(xué)習(xí)詩歌離不開朗讀，下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，初步感受作者在詩歌中表達(dá)的情感。次年五月，叛賊攻破潼關(guān)，詩人被迫北上避難。其感情基調(diào)沉郁憂憤。詩歌仿佛是一條時(shí)間的隧道，通過它我們與中國古代的偉大詩人們產(chǎn)生了心靈的碰撞，今后請(qǐng)多一些詩歌閱讀，讓我們的生活多一些詩意……（Ppt14配樂結(jié)束微課的學(xué)習(xí)。提問：你認(rèn)識(shí)它嗎？你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？通過提問引入“奇石”概念。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請(qǐng)同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識(shí)。A、聲 B、色 C、質(zhì) D、紋。三、教學(xué)策略教學(xué)組織形式：班級(jí)教學(xué)教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。展示第四張 PPT：,較高的國民素質(zhì)講授：案例，比如日本國是一個(gè)較高國民素質(zhì)的國家，很講究公共秩序和個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類盛放，公共場(chǎng)所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。日本娛樂業(yè)的年產(chǎn)值早在1993年就超過了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動(dòng)畫片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛的對(duì)象?！闭故镜诎藦圥PT：理念與價(jià)值觀的海外輸出。討論，當(dāng)前中國在理念與價(jià)值觀輸出中存在哪些問題？五、教學(xué)設(shè)計(jì)與自我評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容與圖片展示相結(jié)合，設(shè)問與講解相結(jié)合，案例與歸納相結(jié)合的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)設(shè)想：貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感；通過想—說—讀—批—講—填等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。師板書“沒有生氣”。作者在這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，語言描寫生動(dòng)形象地給我們展現(xiàn)了成吉思汗當(dāng)時(shí)的情感變化。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白作文修改的重要性，體會(huì)修改的樂趣；了解修改作文的簡(jiǎn)單方法，并學(xué)會(huì)修改作文。望著廣闊的黃浦江，心里高興開心極了。如果你同桌的作文水平略勝一籌，那你有幸一睹同桌的文采了；如果同桌的作文稍遜一籌，那你要當(dāng)好他的老師了，從你的批改中讓他學(xué)會(huì)如何寫出更好的作文來。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。（二）教學(xué)過程播放幻燈片一：作者是怎樣刻畫父親背影的？我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可以想象父親爬月臺(tái)是非常吃力的；“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力量全在手上，如果手掌支撐不住，那就有掉下去的危險(xiǎn)。那么什么是人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫呢？播放幻燈片二：人物的動(dòng)作的`細(xì)節(jié)描寫：即準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地描人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習(xí)慣、情感等等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：① 感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)總結(jié)：本節(jié)微課以名家注重修改自己的創(chuàng)作作品作導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過具體的范例讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行修改，有效地幫助學(xué)生理解和掌握修改的方法，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。遠(yuǎn)處，藍(lán)天白云和滔滔的江水連成一遍。師：修改文章，不外乎有兩步：第一步：診斷——讀文章，找“病癥”。微課教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)背景學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師：最后一次，鷹又撲掉了水杯，同學(xué)們我們一起來感受一下成吉思汗此時(shí)的心情，在這種情緒下，他的反應(yīng)是什么呢？（他摘下彎弓，仰天向老鷹射去，只見老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來，血流滿地，死在主人的腳下，這就是你的下場(chǎng)。生：默讀課文。學(xué)生分析：文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章的故事性很強(qiáng)，語言通俗易懂，生動(dòng)感人，可讀性也很強(qiáng)，因此，讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。講授：中國傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥是在荷塘里成雙成對(duì)的游玩嬉戲的，表現(xiàn)一種幸福祥和輕松的畫面意境，而荷花表達(dá)的是出淤泥而不染的高尚品格。2近年來，韓國文化產(chǎn)業(yè)異軍突起。美國400家最富有的公司有72家是文化企業(yè)，音像業(yè)僅次于航天工業(yè)，居于出口貿(mào)易的39。講授：人們春節(jié)回家，按照經(jīng)濟(jì)賬來算是很劃不來的，經(jīng)常是出現(xiàn)一票難求的境況，車票漲價(jià)，氣候寒冷，回家還得購買禮物年貨，散發(fā)壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個(gè)年就花完了，但是，大家每到春節(jié)還是不厭其煩的奔回自己的家鄉(xiāng)，過團(tuán)圓年，這是為什么呢，這就是春節(jié)文化所起的作用，可見文化1 的力量是非常強(qiáng)大的，在這個(gè)問題上，文化起的作用比經(jīng)濟(jì)要大。微課教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)任務(wù)與對(duì)象教學(xué)任務(wù)：什么是文化強(qiáng)國教學(xué)對(duì)象：20xx級(jí)人力資源管理、民政管理、園林藝術(shù)，市場(chǎng)營銷、物流管理、法律。A、觀賞石 B、巧石 C、石玩 D、雅石我國古代著名的四大名石是靈璧石、（AD）、昆石。）（3）奇石的命名先舉例說明命名的方法，再請(qǐng)學(xué)生嘗試為奇石命名。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靈璧石的審美特征。萬章下》：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎”。四、再聽，悟情感（一）帶著對(duì)詩歌背景的了解，我們?cè)俅斡^看并聆聽這兩首詩的朗讀視頻。（PPT78）我們的目光先聚焦到《望岳》上，你注意到課本下的注釋了嗎？這是杜甫早期的作品。在新媒體、新技術(shù)的操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新思維。微反思本次設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，以遞進(jìn)形式讓學(xué)生逐步了解什么是擬人句，擬人句的運(yùn)用形式。豌豆媽媽更有辦法，讓孩子曬在太陽底下，“啪”的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。春天像個(gè)害羞的小姑娘。然后，想想牽?；ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)？，它的花朵像。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。蝴蝶在花叢中跳起舞來。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。我們學(xué)會(huì)了它，就可以使我們的文章寫得生動(dòng)有趣了。教學(xué)目標(biāo)：理解什么是擬人修辭手法。(葉片模板)組裝葉子。然后將兩端剪成圓弧。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。第二課時(shí)一、朗讀課文，感受茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？、交流，出示詞語：，茉莉開始是平淡無奇的.，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。（3）初步理解課文大意。，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比百分之九十 寫作：90%。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題回答：(1)7米是10米的幾分之幾?(2)51千克是100千克的幾分之幾?說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。3，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤＂艓煟赫n文哪段是寫這幅圖的?請(qǐng)大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。有感情地朗讀第一──三自然段。生：說明人民特別尊敬總理。帶著喜悅讀一讀這段話。檢查自學(xué)情況：⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：(各種形式認(rèn)讀)潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康短命盛滿(教學(xué)多音字：盛)⑵認(rèn)讀長句：①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。針對(duì)課堂中存在的問題，今后在教學(xué)中首先增強(qiáng)時(shí)控掌握能力。如學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價(jià)值，我立刻說：“你真是個(gè)愛思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好！老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅”。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺(tái)，也讓學(xué)生真切感受我是他們的`學(xué)習(xí)伙伴。以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。接著在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計(jì)了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點(diǎn)：雪下得大，雪下得及時(shí)，雪后景色很美。五、背誦自己喜歡的部分六、課堂練習(xí)在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來?！耙粫?huì)兒就白了”，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)并讀好。全班交流。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，每到冬天，你最盼望的是什么？我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，大概你會(huì)有一些新的感覺。第二篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“凜、冽、嗬”3個(gè)字。麻雀媽媽是一個(gè)非常關(guān)愛自己孩子的媽媽，她為了保護(hù)自己的孩子不顧一切，而對(duì)孩子有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練還不夠。amp。議主題本文通過記述自作聰明的小麻雀普季克在經(jīng)受了生活的磨練后成長起來的故事，告訴我們要虛心聽取勸告，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才能健康成長的道理。光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的東西。⑤莊稼漢：這里指種莊稼的男人。】“嗯