【正文】 騰的景象。他在敲門，我為了不讓暴風(fēng)雨出現(xiàn)立刻慌張的關(guān)了電視跑去準備做作業(yè)了，再開門。當(dāng)看見爸爸辛苦勞累的時候，我們是否應(yīng)該想法讓爸爸輕松一下呢？又是否應(yīng)該自覺地去幫爸爸做一些事情分擔(dān)一下呢？是的，如果我們做了，就會得到爸爸加倍的疼愛……但很多時候，我們并沒有去做，而是惹爸爸生氣，甚至從不關(guān)心爸爸，也不去幫爸爸分擔(dān)任何事情。記得有一回，奶奶燒了一條魚。我吞下去之后，爸爸急切地問：“怎么樣？還疼嗎？”我越哭越響，抽噎著說：“不……不……不行！”爸爸不知如何是好，說：“不哭了，越哭就會越疼的，我們?nèi)メt(yī)院看看。爸爸的愛是“野蠻”的。我用手扒住池邊，無奈地說：“這就是野蠻的愛啊”。這就是爸爸溫暖的愛。暑假的一天，我在外婆家玩。醫(yī)生幫我清理傷口，消了毒，敷上藥，打了一針破傷風(fēng)?？吹桨职置β档纳碛埃倚睦锔械胶芾⒕??；疖噷㈤_時，我嘟著嘴問媽媽：“我可以不走嗎？”媽媽露出和藹可親的笑臉：“寶貝，乖！等外婆病好了，我就回來！”火車開了，我望著媽媽的背影依依不舍。我興奮地大叫：“聽故事了！聽故事了！”爸爸也開心地笑了。傳話游戲作文15都說父親不會愛，其實這種愛往往不容易被感受到，所以很多孩子都覺得爸爸不如媽媽愛自己。誰知，滾筒就是停不下來，剛走到盡頭，我正想趁機往下跳，可不聽話的滾筒又往回跑了，我的腳被滑了一下，人險些甩出滾筒。第一個人猛的沖向下一個把話傳給他，然后第二個人傳給第三個人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。培養(yǎng)傾聽能力。教師再請各組最后一個幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個幼兒來判斷，他們組傳的悄悄話準確不準確。引導(dǎo)語：哪一組傳的悄悄話最準確？哪一組傳的悄悄話不準確？為什么會出現(xiàn)這些情況？五、改變玩法，增加游戲的難度。突然，一聲活潑的音樂響了起來。老師不慌不忙地說：“同學(xué)們上了那么久的課肯定覺得無聊吧！我們這節(jié)課就來玩一個傳話游戲！”接著，她頓了頓嗓子，又說：“游戲規(guī)則是……“。”同學(xué)們一陣爆笑：“老鼠陳瑞你好”“哈哈哈哈哈！”“笑死我了！“羅老師宣布：“一小組獲勝，二小組要傳的是：老鼠遇老虎！“雖然傳話游戲我們失敗了，但我卻收獲了比勝利更重要的東西。我方人員一上去，我就展開想象：我們這隊真夠絕，高矮不一，難道要跪下來聽嗎？老師把呂卓桐拉到面前，用左手與他耳朵搭橋，當(dāng)然因身高關(guān)系，老師幾乎是蹲下去的，呂卓桐一聽，迅速傳給馬曉光，只見馬曉光嘴角一咧，顯然有點吃力。這次九死一生了啊，她們念出來了：“一塊石頭滾上坡。游戲是這樣的。這個游戲讓我明白了一個道理：眼晴見到的才是真實的，耳雜聽到的可能是虛假的。游戲就要開始了，老師先給我們講清游戲規(guī)則，然后隨意叫幾位同學(xué)上講臺，排成一列，老師神秘地對第一位同學(xué)說了一句簡短的話，然后第二位同學(xué)把他(她)聽到的話傳給第三位同學(xué)……依次類推，一直傳到最后一位同學(xué)。之后，付老師又讓我們分組進行傳話游戲，盡管我們都傳得非常認真，可其中鬧的笑話還是很多。是你吃錯藥，不是我吃錯藥，就是要你吃錯藥，你一定會吃錯藥。另一對：她要回家，他說，走，寶貝，我陪你一起淋雨，他把她護在長風(fēng)衣里，他全身濕透了。李彬博轉(zhuǎn)身跟身邊的隊友傳話，由于身高不夠，只好踮起腳尖，可是還不夠，方鑫波蹲下來才夠著。這次，梁益霖“被拐”的時候，向同學(xué)做了一個鬼臉?！边@次總算讓我相信了。聽到的內(nèi)容后的小羅迅速傳向下一個同學(xué)，同學(xué)們一個一個地傳去下。第二組把正確的“媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。小藍和小紅回到座位，他們都仔細地看，認真地記，分別把紙上的內(nèi)容背了下來?！蔽也皇沁@樣說的呀，到底是在哪個環(huán)節(jié)出錯了呢？我正在猜測，老師宣布了正確答案：“石榴砸中我的頭，鼓起包像個小皮球。岑老師先將每小組最前面一位叫出去，嘰里咕嚕地在每個人耳邊說了一句話，隨后讓他們回到了教室?！贬蠋燁D了頓，接著說：“再來看看其他組吧，哎喲，這是哪一組??！竟把‘公牛的表演很精彩’，寫成了‘工人的表演很精彩。有的說：“今天的游戲課，一定比上次的更好玩。”這話一出口，同學(xué)們便哈哈大笑起來，有的笑得趴在地上，有的笑得趴在桌子上。于是，緊張的游戲拉開了帷幕，只見第一位同學(xué)自信滿滿的將話傳給了第二個同學(xué)，只見第二個同學(xué)聽后，臉上露出開心的笑容，游戲繼續(xù)進行著，我全神貫注地盯著前幾位同學(xué)的神態(tài)，伸長耳朵想聽聽他們說的是什么，卻怎么也聽不見。老師先把我們分為紅、藍兩隊，我分在了藍隊。”我們藍隊寫的是：“小羊趕一群小羊，上山遇到了狼?！翱瓤龋　背臭[的教室剎時間變得寂靜起來。后面要傳話的人，有的手忙腳亂，有的不慌不忙，林玉悄悄傳給李明，李明似懂非懂。以此類推，最后一個人要大聲地宣布出來，哪組又快又準，哪組就贏。我們的答案是：“小梁趕小羊，上山遇見狼。由最后聽到話的同學(xué)寫出這句話，這個任務(wù)便落在了翁哲寧身上?！边@時，方含昱焦急萬分，我定定神，豎起耳朵再仔細聽，終于聽清楚了，急忙傳給葛中威：“小良趕著一群羊，半路遇到一只狼。激動人心的評選開始了。楊老師接著又說：“我在黑板上寫幾個規(guī)則，請同學(xué)們認真看！”“好的！”同學(xué)們齊聲回答。今天的晚自習(xí)真是讓我們大開眼界??！我還懂得了“不以規(guī)矩不成方圓”這一句名言的道理真讓人幸福！傳話游戲作文2上課的時候，老師讓我們玩“傳話游戲”?！庇值轿覀兣耍@次，我們女生有進步，但還是沒超過男生。這時的孫遠帆已經(jīng)迫不及待地到老師那領(lǐng)“獎勵”了，他要背的話比較長，只見孫遠帆站在桌前雙手抱書，來回打轉(zhuǎn)，嘴里還小聲地重復(fù)背著，過了好一會兒才背完。大家也情不自禁地跟著他笑，過了好一會兒他才不急不忙地說：“四十個小孩在浴缸里洗屁股。楊老師評講完作業(yè)后，推薦了一個游戲，名叫：傳話游戲。不能調(diào)著傳。結(jié)束了，我們是第三名，第一名是第三小組，最后一名是六小組，第六小組之所以是最后，因為他們最后一位同學(xué)沒聽清楚。可是我太矮了，夠不著她，盧雨荷急中生智，趕緊彎下腰來，我就把嘴湊到了她的耳旁，一字不落的把話傳給了她。哎呀，怎么傳個話都變味了呢？傳話游戲作文6哈哈哈.....一陣陣悅耳的笑聲時不時從我們教室音樂般的傳出，我們在做什么呢？原來我們在做傳話游戲?！笆鞘裁?？”我急切地問我前面的鄭浩文，他說：“獅子王當(dāng)了森林之王，刀疤把獅子王殺了，當(dāng)上了國王，辛巴當(dāng)上了國王。我希望能多玩一些類似的有趣又益智的游戲。我稍稍抬起頭，把耳朵湊上去，希望聽得清楚點，聽完后，我二話不說，不管對不對，飛快把這句話傳給了黃禹鑫。同學(xué)們看后又大笑起來，余陽很納悶，答案到底是什么呢？老師拿著筆在黑板上寫出了這句話——小梁趕著一群羊，路上遇見一只狼。我們組開始就落了下風(fēng)，第二個同學(xué)就問了半天，看著別的組，哎，他們都傳到了第三個，第四個同學(xué)了，我的心都提到了嗓子眼兒了。傳話的規(guī)則是傳遞時不能發(fā)出一點聲音，也不能用口型，只能用肢體語言，把內(nèi)容傳遞給第二個人，以此類推。傳話游戲作文10一上課，老師就在黑板上寫大大的兩個字“傳話”。老師彎下腰，雙手像個大喇叭，放在我耳朵邊。”話音剛落，教室里立刻沸騰起來，同學(xué)們竊竊私語，議論紛紛。最后老師只好取消他的資格，我們的游戲才繼續(xù)進行。老師彎下腰，把頭湊到李思逸的耳旁，輕輕地說了幾句話?！崩蠋熞补剂舜鸢福骸肮鈩油炔粍幼?，光動嘴不動腿，不如不長腿和嘴。趙老師就問第一個同學(xué)是不是?第一個同學(xué)說：“不對。游戲規(guī)則是：不許出聲音。終于老師說出了答案，老師說完，我們正確了，卻只見小閔站了起來，張牙舞爪地耍起小性子，我們大家都笑了。傳話游戲作文15今天，老師在課堂上讓我們玩了一個游戲，叫做“傳話”，規(guī)則是：傳遞時不能發(fā)出一點聲音，也不能用口型，只能用肢體語言把內(nèi)容傳遞給第二個人，以此類推。這次游戲教育我：機會只留給有準備的人，但在準備的情況下還需要團結(jié)。只見對方的第一個同學(xué)先指了指眉毛，他見第二個同學(xué)一臉懵圈，便又做了一遍，可第二個同學(xué)看起來還是沒懂，他已瀕臨崩潰，只好開始下一個動作，他把手舉到胸前的位置，兩個胳膊彎曲，撲騰了幾下，然后又指了指胳膊，滿臉期盼地望著第二個同學(xué)，好像在說“看懂了嗎？”可第二個同學(xué)還是一臉茫然，似懂非懂的轉(zhuǎn)過身去，傳給了下一個同學(xué)。我們輸了一局。比賽開始了，老師把我們同學(xué)分成兩個組，每組13個人，老師對我們的“排頭”和對方的“排頭”說了一句話，是：你是四，我是十，說話舌頭要伸直?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊捂著嘴。趙老師先把我們?nèi)喾殖闪藘山M，我們組叫宇宙霸王，另一組叫東山霸主。蔡銘杰扭動身軀，聲音像蚊子似的告訴我。在這次游戲當(dāng)中，我領(lǐng)悟到了一個道理“耳聽為虛，眼見為實”，我們不能輕易相信傳話。傳完后，最后一位同學(xué)要大聲地念出你聽到的話，和紙條上寫的句子一樣的那一組獲勝。終于輪到第一組的最后一名同學(xué)啦，他皺著眉頭，像一條枝葉被對折了，一臉茫然地望著同學(xué)，好像渴望他們給予一些幫助。老師給我們講了游戲規(guī)則：老師輕輕地對第一位同學(xué)說指定的幾句話，第一位同學(xué)再告訴第2位同學(xué)。第三個的情況和第二個一模一樣，就像復(fù)制的一樣。最后，孫老師公布了答案，竟然沒有一個傳對的。在做游戲之前，孫老師給我們講了：“小小的游戲有大大的道理，所以我們要認真地玩游戲。方欣冉走到講臺前，看著老師手上的句子，她踮起腳尖，眼睛一直看著老師手上的那句話。劉以恒想了一會兒，連忙把這句話傳給林涵。老師然后讓后面的人依次說出聽到的話，卻沒有一個人說出正確答案。大家大氣都不敢出，直直的看著小排頭。不知不覺已經(jīng)傳到了最后一位，老師請最后兩位同學(xué)來說他們聽到的話。呀，今天真是個幸運兒，估計是昨天我認真幫媽媽做事情吧！老師把我們請到講臺桌前，摟著我們，在我們的耳邊輕輕地說了幾句話，又把一張紙條給我們看了一會兒。楊老師小聲把話傳給了每組第一名學(xué)生?！暗谝粋€規(guī)則是：傳話時要小聲。傳話游戲作文4星期三晚上，是楊老師給我們上課。第二名同學(xué)聽后一臉無辜，大喊：“我只聽見一點兒，前面沒聽清！”全班哄然大笑，有的笑得合不攏嘴。點評：圍繞“笑”來寫，把大家笑的物景、動作寫得十分生動！“我”的心理也十分細致，題目新穎。最后傳到了“女8 號”，寫上去的卻是“小吳養(yǎng)了一只兒狼。傳完了話，我們最后一個同學(xué)都舉起了手。我們期待著下一次精彩有趣的游戲！第五篇：傳話游戲作文傳話游戲作文(精選15篇)在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。翁哲寧聽完后，就急急地寫下來——圓滿地完成了任務(wù)。一個傳一個，輪到我了，我的心亂跳。所以，我們遇事做決定，決不能道聽途說。傳到我這里時，我緊張得連口水都不敢咽，生怕咽一下口水，就把話給吞下去，忘記了。傳話游戲作文14六年的小學(xué)生活即將過去，在這期間，我們參加過許多精彩的活動。開始傳話了，講臺下鴉雀無聲。所以人與人之間相處應(yīng)互相理解，不要隨便傳話，別人告訴你的事情，是因為相信你，否則人與人之間會失去信任，同時也因為傳話而互相猜忌，這是很不好的事情。”而我們隊寫成了：“媽媽的媽媽奶奶。時間一分一秒的過去了，就在這火燒眉毛，焦急萬分之時，終于到我了，我連忙把耳朵湊過去，只聽他說：“……”我也不管了，只管趕快把話傳給下一位，傳完后頓時感到坐立不安，無比緊張，心想：“這回應(yīng)該沒問題吧！”突然，這時傳來了我們組的歡呼聲，我們贏了！我長長地舒了一口氣。傳話游戲作文11今天在課堂上，老師要讓我們玩“傳話游戲”，當(dāng)同學(xué)們聽到要玩?zhèn)髟捰螒驎r，瞬間沸騰了起來，像炸開了鍋一樣。第一組上場的同學(xué)有：呂卓桐、馬曉光……他們陸續(xù)上了臺。傳話游戲作文10哈哈哈……這是什么聲音？哦，原來他們在玩有趣的傳話游戲。其中岑凱的傳話方式最為搞笑，他先把頭180；大轉(zhuǎn)彎，再像鴨子一樣擺擺手，最后才把話慢騰騰地傳達給沈陶。”我們聽了之后，不禁捧腹大笑，笑得上氣不接下氣，就連B組的同學(xué)也哈哈大笑，笑得前俯后仰?！庇捎谖覜]聽清，皺著眉頭百思不得其解地問：“你說的是什么，我沒聽清楚？”后來，她耐心地對我又說了一遍：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。這是耳聽為虛，眼見為實呀。”難道不是我說錯了嗎？最后老師宣布正確答案——石榴砸中我的頭，鼓起的包像個小皮球。老師叫我們先熟悉紙條上的內(nèi)容?！眰髟捳媸悄涿?，不可思議。正確答案：“鳳凰山上飛鳳凰。有的說：“這個游戲我在電視上看見過?！螒蚴巧倌甑膲舻难永m(xù)，它保持我們夢想的能力，短暫延緩它的消亡所有士兵著野戰(zhàn)服在操場上集臺，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。這次有趣的傳話游戲，將永遠留在我的記憶中!傳話游戲作文5剛才你對我說“我愛你..”后來你說了什么我不記得了，因為我當(dāng)時滿腦子都是在思考如何制造時光機，31個已知時間單位，無數(shù)個未命名的單位，細分下去時間的速度就永遠不可能為零，更不可能是負數(shù)。接著，話被傳到第二位同學(xué)那里了。她是我們班的語文老師和班主任，個子比較高，人也長得很漂亮，大家都非常喜歡她。第一個人猛的沖向下一個把話傳給他，然后第二個人傳給第三個人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。這真是荒唐至極，搞笑至極！這節(jié)課不僅使我開心，而且讓我知道了“耳聽為虛，眼見為實”。不用說，錯了，還鳳勝凰，哇！好新奇喲！新物種，耳朵塞棉花了嗎？應(yīng)該是“飛鳳凰”。有的歡蹦亂跳，有的尖叫，還有的跳起舞來了。汪林將手卷成了喇叭狀，董思琪連忙將耳朵貼在”喇叭“上，似懂非懂，依次往后傳話。我們正急，老師便來了。第四篇：傳話游戲作文傳話游戲作文(匯編15篇)在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個幼兒，每組依次傳話，直到最后一個請他說出悄悄話，讓第一個幼兒來判斷傳的悄悄話準確不準確。引導(dǎo)語：老師要和一個小朋友說悄悄話，請你們也和你的好朋友說一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽的悄悄話傳給其他的小朋友聽。這個游戲讓我明白了一個道理：眼晴見到的才是真實的，耳雜聽到的