初一政治教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 自主學習、合作學習、探究學習”等學習理念未能得到實施。在“應試教育”考核制度指揮下，教師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應試教育模式。討論流于形式是目前小組合作教學較為嚴重的問題。教師缺乏理性點撥。小組合作教學是通過教師設(shè)計教學問題來引發(fā)學生主動參與討論，激發(fā)學生自己探索，形成自己的觀點。俗話說：打鐵還需自身硬，沒有良好的素質(zhì)，提高教學效果就無從談起，特別是在社會多元化地二十一世紀，更需要有過硬的自身素質(zhì)做后盾。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結(jié)。當前，由于各種因素的影響，有的學生養(yǎng)成了一些不好的習氣，也有的學生不愛學習，糾正這些現(xiàn)象，需要政治課的激勵功能，幫助學生克服不良習氣。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些不成熟的教學經(jīng)驗。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。回看自己的授課，我還感到有點愧疚，因為我有時還不能很好地把握教材重難點。五、做好分層次輔導工作。這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學要求的。在所任教的三個班中參加考試人數(shù)是131人，及格人數(shù)是123人，優(yōu)秀人數(shù)是53人。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。三、嘗試實施新的復習方式隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。對能力不強的同學。在聽課的過程中，我認真學習他人教學方法，做好聽課筆記，并且如實做好聽課意見，及時和被聽課教師交流，以提高自身的教學技能。雖然費事辛苦，但事實證明那是很值得的。因此，教師如果講得太深，沒有照顧到整體，那樣就會事倍功半，一定不要急功近利，否則會適得其反。在今后的工作中，我要把科學的教學觀貫徹到工作當中，按照“堅持高標準，更上一層樓”的原則，要努力的學習，不斷增長自己的知識和才干；要積極探索新形勢下教學的特點和規(guī)律，不斷進行改革，使教學方法更加適應社會發(fā)展和學生的需要，力爭把政治課教得更好，讓政治課真正成為促進學生健康成長的階梯。教學時，我堅持不唯書、不唯上，把誘導式教學和主動式學習緊密結(jié)合起來，啟發(fā)學生開動腦筋，主動學習。二、不斷進行教學改革，努力提高教學效果。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時要注意學生回答差強人意或者與答案大相徑庭時，此時教師要正確對待，不能兇神惡煞式的呵斥或冷嘲熱諷，特別是對學困生，要肯定他們回答問題的勇氣和積極性，要讓學生走出思維壓抑狀態(tài)，誘發(fā)學生敢于質(zhì)疑，探索的欲望。教師對小組的指導和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。現(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁，失去起小組討論應有的功能。但我發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學存在一些誤區(qū)，
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