【正文】 夸獎(jiǎng)、寬容，用欣賞的目光去看他們，尊重、保護(hù)他們的自尊，樹(shù)立自信，盡可能多地給孩子們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn)，使每個(gè)孩子都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有進(jìn)步。樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)的觀念，積極征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、管理進(jìn)行監(jiān)督；定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)講究教育方法，提高家教效果。在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生比較容易受到來(lái)自各個(gè)方面的干擾和侵害：學(xué)生面臨一定學(xué)習(xí)壓力、缺乏安全知識(shí)、粗心與麻痹；周邊社會(huì) 1治安狀況的影響、校園管理上的某種疏漏，從而導(dǎo)致不安全事件時(shí)有發(fā)生，給家庭與社會(huì)造成重大影響。細(xì)節(jié)決定成敗。開(kāi)拓順暢、開(kāi)放的家、校溝通渠道，建立民主平等、互信互動(dòng)的家、校關(guān)系。班主任在工作中要針對(duì)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，對(duì)于各種不同層次的學(xué)生因材施教。三、作為班主任要把養(yǎng)成教育常抓不懈俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。教師是智慧的河，胸懷的海，品德的山，思想的光。同理心就是教師設(shè)身處地地去傾聽(tīng)學(xué)生，不僅注意他所說(shuō)的內(nèi)容，而且去體會(huì)他的內(nèi)心感受。教師欲批評(píng)學(xué)生時(shí)一般應(yīng)有一定的思想準(zhǔn)備，重點(diǎn)是思考自己的內(nèi)心對(duì)話是否正確，是否遵循了“是批評(píng)、而決不是責(zé)備”的原則；第二步切入話題，就是伺機(jī)說(shuō)明批評(píng)的理由。第六步是總結(jié)對(duì)方承諾的行動(dòng)。教育的共性要求與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是幾千年教育的“死結(jié)”。我覺(jué)得做為一名中職班主任，面對(duì)那些應(yīng)試教育的失敗者，調(diào)皮搗蛋，精明古怪，層次不齊、問(wèn)題多多的學(xué)生，確實(shí)感到很煩惱，很糾結(jié)，很困惑。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。通過(guò)這些看到她們，總覺(jué)得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒(méi)有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。我們才會(huì)把平凡的工作做好。教育是愛(ài)，但不是溺愛(ài)，教育是忠恕就是愛(ài)，如果我們仇恨我們的學(xué)生，仇恨我們的教育對(duì)象，就教他惡，愛(ài)的方式很多，如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生，要管理班級(jí)必須要愛(ài)，不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付，應(yīng)付沒(méi)愛(ài)那肯定做不好，要愛(ài)鐵成鋼，師愛(ài)是一種責(zé)任和義務(wù)，就要負(fù)出，為什么有的人不愿當(dāng)老師，蠟炬成灰淚始干。尤其是我們這樣的學(xué)生，反復(fù)性很強(qiáng)。她們是個(gè)脆弱的生命體，需要我們?nèi)ケＷo(hù)。偏偏每個(gè)師是風(fēng)，伴著每個(gè)生在春夏秋冬里，上演著喜怒憂愁，更有來(lái)早的風(fēng)花雪月。四百與四萬(wàn)之比，思想碰撞的火花要輻射，激蕩著的教育豪情要燃燒。由于這次受訓(xùn)人員比較多，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。美麗的木棉次第盛開(kāi)，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長(zhǎng)的花瓣稍稍翻卷，讓人過(guò)目難忘，感覺(jué)一下子融入了美麗的校園。本次劉良華教授的講座主題是“有效教學(xué)與教師成長(zhǎng)”。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，大量?jī)A聽(tīng)、模仿言說(shuō)、以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，久而久之，學(xué)生就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中掌握了大量的規(guī)則，自己卻還不知道。教師明白要教什么，學(xué)生明確要學(xué)什么，這就是有效教學(xué)。“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多一批好的學(xué)生”。正如李季教授說(shuō)的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收獲”，為什么呢？關(guān)鍵就是我們的學(xué)生對(duì)說(shuō)理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會(huì)對(duì)老師提的例子和說(shuō)話感覺(jué)太空泛了，無(wú)法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生呼應(yīng)。有了這一高屋建瓴的理論依據(jù)，我們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取得心應(yīng)手的方法，將教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳地放在學(xué)生的“心”上，放在學(xué)生的感受上。使我們發(fā)現(xiàn)了自己德育工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了德育工作的美好，也領(lǐng)悟了教育的真諦！我清楚地認(rèn)識(shí)到，德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一門藝術(shù)，我將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。蔣薇美老師首先給我們講述了中央電視臺(tái)著名主持人“崔永元”的在初中數(shù)學(xué)課堂上遭遇老師刁難的一個(gè)故事，致使他到38歲時(shí)還覺(jué)得那是一場(chǎng)噩夢(mèng)。在培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)了哈爾濱市文府中學(xué)趙春莉老師《我的魔術(shù)人生—班主任班級(jí)管理方略》的專題講座，從她充滿智慧的話語(yǔ)中我感受到了教育的魅力，也讓我覺(jué)得作為一名教師原來(lái)可以這樣幸福。教師在課堂上傳播不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更重要的是用心科學(xué)地做教育，使受教育者知書(shū)達(dá)禮，成有對(duì)社會(huì)有用之人。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。作為班主任，一定要擺正自己的位子，尊重和信任每一名家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的同盟軍，當(dāng)學(xué)生發(fā)生過(guò)錯(cuò)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系時(shí)，要理解家長(zhǎng)的難處，切忌訓(xùn)斥家長(zhǎng)，把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。我們的教學(xué)，要學(xué)的不是技巧和方法，而是通過(guò)思考將這些技巧和方法變成自己的東西。聽(tīng)完蔣老師的講座，我認(rèn)為，要做到善待孩子，班主任們首先必須學(xué)會(huì)寬容孩子們。一、善待每一個(gè)學(xué)生?！币粋€(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后，會(huì)相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使自己的言行與所貼的標(biāo)簽一致。敘事德育的魅力在于通過(guò)對(duì)發(fā)生在周圍的故事的描寫(xiě)，能發(fā)掘或揭示使人感悟和體會(huì)內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感觸動(dòng)，以情動(dòng)人。如果說(shuō)劉良華教授帶給我們的是精神的覺(jué)醒，那么李季教授給我們的是前行的金手杖。一個(gè)單單掌握知識(shí)的學(xué)生，其實(shí)是不夠健全的。這就需要教師的興起，比如可在課前熱身教學(xué)，通過(guò)影視、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課前介紹背景知識(shí)往往枯燥無(wú)味，可把知識(shí)還原為知識(shí)史，把作品還原為作者的傳記，這樣就很好的激起學(xué)生的興趣。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。三個(gè)方面：有效教學(xué)、家校合作、教師成長(zhǎng)；三個(gè)途徑：最佳順序教學(xué)、最佳時(shí)機(jī)教學(xué)以及最佳起點(diǎn)教學(xué)都讓我們受益匪淺，直呼：接地氣！讓我十分敬佩的是，劉教授在教授的過(guò)程中，身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念。他們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用婷魑私逃恼嬷B。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學(xué)理念、實(shí)踐、特色。一、感受華師走出車門，一股潮熱迎面撲來(lái)。朗朗的天空只一顆明亮的星，并不是最美的，星河燦爛，才是教育的未來(lái)。黑土地白雪吹著冷，卻難敵這里的火熱，美麗的教育人生上演著精彩，思想碰撞著，激蕩著。只有把控這個(gè)事情才能撥云見(jiàn)日。教育是等待。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。在此我認(rèn)識(shí)到班主任要提高管理實(shí)效，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌，對(duì)