【正文】 程中講授研究物理問題的基本思路和科學方法，為以后研究比較復雜的運動規(guī)律打下良好的基礎。、態(tài)度和價值觀目標（1）讓學生認識到：從生活經驗中得到的認識，有些并不是正確的，而需要采用科學方法——實驗和理論來驗證；（2）通過牛頓管研究自由落體運動,使學生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想，逐步幫助學生樹立起辯證唯物主義的認識論。演示2：將紙片揉成團和硬幣在同一高度同時釋放； 現象：紙團和硬幣幾乎同時著地，輕重不同的物體同時落地。猜想：自由落體運動是是否是勻變速直線運動？ 實驗用打點計時器測量重物下落的加速度（仿照前面本章第一對小車運動的研究）改變重物的質量，重復上面的實驗。重力加速度的方向豎直向下，一般的計算中 g=，地球上緯度不同，重力加速度略有不同。通過實驗探索，強化物理知識的形成過程，會獲得基本的科研能力，創(chuàng)造性地解決問題，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在整個教學過程中強調學生學習過程是在教師引導下自我構建，自我生成的過程。，點燃對比實驗中的思維火花 探究一：影響物體下落快慢的因素是什么？準備了一把榔頭和一根羽毛，并問學生：若把它們舉高并從同一高度釋放，是否同時下落，又是誰先落地？探究二：如果沒有空氣阻力，輕重不同的物體下落的快慢如何？在簡要介紹牛頓管之后，刻意讓閥門打開，迅速倒置，此時學生看到羽毛明顯先于鐵片落到管底。探究三：自由落體運動性質是怎樣的？請?zhí)岢瞿愕难芯糠桨?！學生對自由落體運動的直接感受是加速運動，至于是勻加速還是變加速，顯然需要學生猜想，因此研究的思路：猜想→提出實驗方案→實驗探究→結論。六、小結自由落體運動規(guī)律，實現課堂規(guī)律的生成課堂到此，學生對自由落體運動是“初速度為0的勻加速直線運動”的理解已經到位，那么讓學生小結自由落體運動規(guī)律也是水到渠成。（二）能力目標通過演示實驗和學生實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、分析推理能力、綜合運用能力。B組學生利用一大紙片和小紙片，但將小紙片揉成團驗證了2結論的正確。此時，引入自由落體運動的概念。【探究】（學生分組實驗，最后展示實驗結果。三、課后作業(yè)根據本節(jié)課所學的內容，回去自己做一把測反應時間的直尺，測你周圍的同學及爸媽的反應時間。三、教學目標 【知識與技能】1．認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1．通過指導學生探究，調動學生積極參與討論，培養(yǎng)學生學習物理的濃厚興趣。（1）引問：既然物體下落快慢與其質量沒有必然聯系，實際生活中物體下落快慢不同可能是受什么因素的影響。學生以原有的力學基礎可以很快答出：忽略空氣阻力，則物體只受重力作用。、點評第五篇：自由落體運動教學設計自由落體運動教學設計案例重慶66中學韋 莉教學目標知識目標：（1）理解自由落體運動的實質及相關概念，掌握自由落體運動的規(guī)律。板書：自由落體運動二、新課教學自由落體運動師：請同學們先看教材第一自然段，然后舉出一些生活中見到的自由落體運動的例子 學生舉例：下落的水滴、落石、跳傘、。師：兩千多年前，古希臘哲學家亞里士多德也持有這一觀點，在人類還處于懵懂時期的時候，亞里士多德就對這一現象作出研究，這本身就值得我們尊敬。提出問題：同學們，現在我想讓兩者下落的幾乎一樣快，應該怎樣做？ 學生討論并提出實驗方案。(強調：管內空氣已被抽得很稀薄，空氣阻力的影響非常小。先做好的給打一條紙帶供測量。這個加速度稱為該地的自由落體加速度，也叫做重力加速度。修改板書：自由落體運動的性質是：初速度為0的勻加速運動。==：該處為北極，故該熊為白色三、課外活動測定反應時間:本節(jié)課的最后，請同學們把課本翻到第53頁，利用課本上提供的方法，測量一下你的反應時間。讓學生充分體會物理規(guī)律在日常生活中的妙用，并通過他們自己測量的反應時間回扣抓鐵片的過程，使本節(jié)課的教學更加完美。本節(jié)課分析紙帶實驗采用了小組實驗，讓學生形成團結互助探究的意識。vt=2gh 2 知道這些關系，你能夠解決那些實際問題呢？學生舉例，學生回答。師：“在同一地點”，就是說，在不同的地點，物體自由落體的加速度可能不同。教師記錄于黑板上，講解。(強調：“只在重力”、“從靜止開始”)自由落體運動的性質師：那么自由落體運動是什么性質的運動呢？生：（部分）是勻變速直線運動。教師提出問題：我們做的上述幾個實驗，為什么會得出不同的結論？ 生：有空氣阻力的影響。提出問題：為什么會得到相互矛盾的結論？ 學生思考：師：對表面現象的觀察有時會得出錯誤的結論，我們要用透過現象看本質的研究方法去研究問題。如果學生部提出，就由老師提出，學生反駁。重點難點理解自由落體運動的實質以及相同地點一切物體的自由落體加速度都相同是本節(jié)的重點，也是難點。6．實驗探究自由落體（1）引問：若要研究某種運動規(guī)律，我們可以采用怎樣的方法和器材？學會回顧前面學習勻變速直線運動的體驗，可想到：利用打點計時器采用示蹤（軌跡記錄）法研究。猜想、觀察、思考、理解、體會。2．掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題。5．初步了解探索自然規(guī)律的科學方法，重點培養(yǎng)學生的實驗能力和推理能力。在此基礎上學生自主進行實驗探究，通過對實驗結果的分析和討論得出初步結論，提出物體下落快慢與質量無關的設想。在中國，即g=?！緦W生分組討論】給出兩個方案：方案一、利用課本上的實驗設計圖，用打點計時器打出紙帶，求出各計數點的速度，利用勻變速直線運動的vt圖像是一條傾斜的直線來證明自由落體運動是勻加速直線運動。下面請觀察實驗【演示二】演示牛頓管實驗。為什么老師能從一根普通的直尺上就能讀出該同學的反應時間呢？請同學們跟老師一起研究《自由落體運動》這節(jié)課，最后解決這個問題。2．自由落體運動性質的探究方案：可以是紙帶法、頻閃法、視頻幀播放法，核心思想或是但都是利用了類似紙帶△x=xnxn1=aT2，或是vn=圖像，等等。實驗方案二：單反相機+頻閃光源這個方案即頻閃照片法，由教師介紹和闡述，但是由于暗室的限制，通常教師只能通過放映Flash課件來模擬暗室里進行拍攝，最后投影，然