道德與法制心得五篇材料-文庫吧在線文庫
【正文】 繪本的形式，引導兒童主動地、生動活潑地學習。低年級是培養(yǎng)行為習慣的最佳時期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規(guī)范自己的行為，主動學習，愛上學習。一、把學生的生活與教材理論知識相結合二年級的《道德與法治》不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活出發(fā)，在兒童平時生活中有機整合教材理論知識。二、寓教于樂針對二年級學生好動性的特點，教材在設計上改變了以教師“教”為主導傳統(tǒng)教學，轉換為以活動型教學為主要特征的過程。第二篇：道德與法制培訓心得一年級《道德與法制》教材教法培訓心得體會聊城經濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學張雪梅肩負著學區(qū)領導的深切厚望，我于6月25日有幸赴濰坊參加了山東省2017年部編小學道德與法制教材培訓。三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。循著學生生活變化的敘事順序，本冊設計了“我是小學生啦”“校園生活真快樂”家庭安全與健康“天氣雖冷有溫暖”四個單元。專家講到新舊教材的不同，并進行了對比，新教材將德育與法制教育相融合，落實《課標》要求和大綱精神，這是一個漸進的過程、傳承的過程，還講到青少年法制教育的目標、內容、工作要求。道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)，教師不僅要向學生呈現良好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。我認為規(guī)則教育這一內容應該是小學法制教育的重點，規(guī)則教育應該是一種法制教育的內涵，例如《校園里的號令》這一課的學習就是為了讓學生懂規(guī)則，守規(guī)則進而體現出法制精神。那么小猴子就會問了“為什么大家不愿意跟我玩了呢？”這樣的內容更加符合剛入學的孩子的特點，圖文并茂的將道理交給孩子們。二、教材分析《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。三、教學總要求《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等聯(lián)系到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒
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