【正文】 觀。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。加強寫字指導。除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。提高學生的口語表達能力。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。：。、數(shù)量詞?！?，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習，指導畫、寫結合。，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習語文的興趣。教材選文蘊含著豐富的人文性。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。學習默讀。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。要重視朗讀。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。結合情境，上好特色課文。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（四）綜合性學習走出校園認識漢字。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。思想品德教育方面。二、重難點內(nèi)容能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與252。能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。初步學會用音序查字法查字典。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。有表達的自信心。(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。(3) 教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。(5)口語交際方面，教學要求要準確到位。重視培養(yǎng)能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。小學一年級下學期語文教學工作計劃9一、指導思想：以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。(四)趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。小學一年級下學期語文教學工作計劃10一、所教班級現(xiàn)狀分析。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。三、本冊教材教學重難點好的學習習慣。（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。關于單元練習。要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。提高語文教學效率。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。在傳授知識上要從基礎抓起。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。能背誦指定的課文或片斷?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。端正教學思想。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。通過一年級上學期的學習。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。重視培養(yǎng)能力。教學重點、難點：進行字、詞、句的訓練。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內(nèi)容。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。同時進行一些看圖說話練習、開展豐富多彩的語文實踐活動。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。（2）講究方法，提高質(zhì)量。（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。(1) 多讀精講，注重積累。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。字寫得正確、端正、整潔。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。提倡學生互改，進行相互學習，培養(yǎng)細心檢查的習慣。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺?？谡Z交際方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。教學資源方面。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。兩個識字單元各5課，每課認字12—14個。除此，他們接受學前教育也參差不齊。初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。朗讀表達出自己體會到的感情。古詩只要求讀熟背會。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。要重激勵、多鼓勵。三、本冊教材主要教學目標教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。小學一年級下學期語文教學工作計劃5一、學生學習情況分析：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。在生字的認識上，班內(nèi)學生只有少數(shù)幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應用。、背誦指定的課文，重點訓練根據(jù)課文內(nèi)容填空。小學一年級下學期語文教學工作計劃4：、韻母的發(fā)音，準確拼讀音節(jié)，正確書寫。(四)趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。小學一年級下學期語文教學工作計劃3一、指導思想：以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。總之，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。能根據(jù)要求說自己想說的話。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。還有部分學生因為基礎等其他原因，和其他同學有了不小的差距，因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣，整體提高全班語文學習的水平。(三)寫話，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！?800個，其中800～1000個會寫。（5）．對差生實施多做多練措施。六、培優(yōu)輔差工作輔導內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視。教學教學（三）、口語交際教學。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。學會250個生字，認識550個生字。能用學過的詞語補充句子。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。第二篇：小學一年級語文下學期教學工作計劃教學小學一年級語文下學期教學工作計劃李紅玲一、學生基本情況分析：本班共有學生29名，有四分之一的學習后進生。朗讀指導宜分層進行：1．范讀或配樂讀激趣；2．指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4．指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。允許有個從指