【正文】 學(xué)科的特點，制定本學(xué)科的實驗計劃，確定實驗?zāi)繕?biāo)和實驗人員。當(dāng)原計算機(jī)教室已不能適應(yīng)形勢發(fā)展的要求時，學(xué)校立即籌措資金26萬元建起了符合省頒I類標(biāo)準(zhǔn)的多媒體微機(jī)教室?，F(xiàn)代電化教育重在通過學(xué)生對過程的主動參與，培養(yǎng)他們的自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，使每位學(xué)生在主動參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會合作，在成功體驗中享受學(xué)習(xí)。忽視了“整合”旨在通過信息技術(shù)的介入達(dá)到學(xué)科教學(xué)各要素的豐富和諧，使信息技術(shù)融入教學(xué)過程中，通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)的突破和發(fā)展。（5）加強實驗資料的收集和管理，課題設(shè)立專門檔案，由專門人負(fù)責(zé)收集和保管實驗過程中的數(shù)據(jù)資料。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化教師的現(xiàn)代化首當(dāng)其沖。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)提高，我校絕大部分教師的信息素養(yǎng)得到提高，老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平得到提高。在教學(xué)中老師們還積極探索運用多媒體計算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)上資源，自己設(shè)計制作圖文并茂、生動活潑、形象直觀的多媒體課件，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。問題與思考在大力推進(jìn)學(xué)校教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校雖然取得了一些成績，但還存在著諸多問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展又是一項投資大、期限長、更新快的系統(tǒng)工程，必須要有較為穩(wěn)定的經(jīng)費保障，才能使其穩(wěn)步有序快速地發(fā)展。教師發(fā)展中心、陽光藝術(shù)中心、校園寬帶網(wǎng)、師生讀書俱樂部、校園閉路電視系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)施，規(guī)劃了科技樓“致遠(yuǎn)樓”，裝備了科技活動室4間，電腦室2間，電子閱覽室、語音室、軟件制作室各1間和電子屏幕一臺，是一所現(xiàn)代、高雅學(xué)校。信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省市工作計劃及學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的四年規(guī)劃，每學(xué)期初制訂出信息教育技術(shù)工作計劃，并做到定期組織學(xué)習(xí)，實事求是地分析、討論本校信息教育技術(shù)的發(fā)展情況及存在的問題。系統(tǒng)建設(shè)情況。同時還有一些學(xué)生的作品及網(wǎng)絡(luò)資源，主要是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的。同時，我們還成立了很多興趣小組：智能機(jī)器人、電腦制作、信息學(xué)奧林匹克、計算機(jī)打字等小組。我校是東莞市首批信息技術(shù)實驗學(xué)校，因此，我們非常重視校園網(wǎng)絡(luò)信息的管理與教師在使用多媒體、整合多媒體、以及開發(fā)多媒體 等方面能力的培養(yǎng)與提高，每學(xué)期進(jìn)行1—2次教師信息技術(shù)的整體培訓(xùn)。六、加大改革力度，走“科研興?！敝贰榇?，經(jīng)學(xué)校分析研究，下一步在做好繼續(xù)積極履行實驗學(xué)校的各項任務(wù)，不斷加強信息教育技術(shù)應(yīng)用研究，發(fā)揮實驗學(xué)校的示范作用的同時，接下來要重點做好以下幾件工作：選拔、組織學(xué)生積極參加小學(xué)生信息技術(shù)競賽。二00九年五月七日第四篇：廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校中期自查報告廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校中期自查報告廣東省開平市風(fēng)采中學(xué)2004年，我校經(jīng)上級批準(zhǔn)，成為第二批廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。在信息技術(shù)與教育結(jié)合教學(xué)研究中，取得一定突破性的教學(xué)和科研成果。加強各學(xué)科技術(shù)與社會生活實際聯(lián)系，加強自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)知識的綜合運用，使學(xué)生能夠從不同角度對現(xiàn)實世界形成綜合素質(zhì)的理解，全面地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會三者的相互影響，深化素質(zhì)教育。中后期（鞏固和發(fā)展階段）：將信息化條件下培養(yǎng)學(xué)生能力的研究深化；整理實驗過程的資料，匯總各科的研究成果，寫出實驗總結(jié)和結(jié)題報告，迎接上級的驗收；配合開平市教育局的安排，爭取能出成果。采用電教手段的課時占總課時的70%左右。主要的論文情況如下：（1）省級以上獲獎或發(fā)表作品《中學(xué)德育如何應(yīng)對當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境》（廣東省教育學(xué)會2004學(xué)術(shù)研討會“tcl杯”優(yōu)秀獎，凌征偉）《充分挖掘?qū)W生的非智力因素，促進(jìn)英語教學(xué)》（廣東省教育學(xué)會2004學(xué)術(shù)研討會“tcl杯”優(yōu)秀獎，張勇）《信息化條件下中學(xué)生物理科的能力培養(yǎng)研究與實驗》（2003年中國教育學(xué)會實驗委員會全國二等獎、《電化教育研究》20035，龔作威）《信息技術(shù)教學(xué)中的動力源——問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動》（2003年中國教育學(xué)會實驗委員會全國三等獎、李春秀）《重視變式教學(xué)培養(yǎng)思維能力》（發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》、盧均昌）《在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》（廣東省中學(xué)化學(xué)教改科研會三等獎、郭惠蓮）《以趣激學(xué)提高課堂效率》（廣東省二等獎、甄艷玲）《轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)語文素質(zhì)全面提高》（全國第二屆語通杯成果獎、勞銳權(quán)）《例說極端性原理應(yīng)用》（04年6期《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》，張棟平）《發(fā)掘等差數(shù)列的幾何意義解題》（05年2期《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》，張棟平）《圖表：高考綜合科歷史試題的切入點》（〈中學(xué)歷史教學(xué)參考〉（2003特輯第四輯），凌征偉）《“寬”“嚴(yán)”淺說》（2003，2，〈〈中小學(xué)教育（四）〉〉，司徒素柏）《動量守恒總復(fù)習(xí)之我見》（2002，9，第五屆全國中學(xué)物理教研論文選評一等獎，張伯棟）《一類含絕對值的函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，韓瑞）《淺談?wù)n堂提問的技巧》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，司徒素柏）《全面培養(yǎng)學(xué)生的整體語文素質(zhì)》（2002，6〈語文教與學(xué)研究〉，勞瑞權(quán)）《如何靈活運用閉合電路歐姆定律》（2001，11〈中學(xué)物理教學(xué)參考〉，劉輝）《由教師體罰學(xué)生所想到的》（2002，5，中學(xué)政治教學(xué)參考二等獎，茹健美）《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，司徒素柏）（2）獲江門市獎或發(fā)表作品《高中英語書面表達(dá)教學(xué)》（江門市一等獎、張欽華）《課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)的嘗試》（發(fā)表在江門市教育局《研究性學(xué)習(xí)》劉輝）《談新編初中化學(xué)教材中“家庭小實驗”的教學(xué)》（江門市一等獎、蘇燕芬）《信息時代教學(xué)模式的探索》（江門三等獎、龔作威）《碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性實驗的改進(jìn)》（江門市化學(xué)科創(chuàng)新實驗優(yōu)秀論文三等獎、勞梅劍）《淺談化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育》（江門三等獎、勞梅劍）《研究性學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)觀念的變革》（江門市三等獎、吳新科）《談數(shù)學(xué)教學(xué)與發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力》（江門三等獎、司徒麗嫦）《化學(xué)教學(xué)中討論式教學(xué)法初探》（江門三等獎、張月萍）《創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)以致用》（江門市三等獎、余偉能）（3）開平市獲獎作品《新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的素質(zhì)教育與高中英語教學(xué)》（開平市二等獎、周珠花）《中學(xué)開展研究性課題活動探討》（開平市三等獎、龔作威）《word在物理編輯中的活用》（開平市三等獎、龔作威）、《運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破“簡諧運動”教學(xué)難點》（開平市二等獎、龔作威）《淺談地理思維能力的培養(yǎng)》（開平市二等獎，張惠賢）《淺談生物實驗中對學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)》（開平市科技論文三等獎，麥合意）《用powerpoint制作化學(xué)教學(xué)課件》（開平市二等獎、勞梅劍）《政治課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗》（2004開平市教育局二等獎，伍春萍）（4）近期完成作品《利用多媒體技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》（張欽華）《淺談多媒體教學(xué)在地理學(xué)科中的應(yīng)用》（王敏潤）《談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合問題》（齊永波）《運用多媒體進(jìn)行愉快的化學(xué)課堂教學(xué)》（勞梅劍）《略談多媒體教學(xué)的體會》（張小杏）《淺談多媒體平臺在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》（羅麗華）《語文研究性學(xué)習(xí)提出課題的策略》（周德平）《多媒體實驗室管理的技巧》（余盛強）《在信息化條件下英語課堂教學(xué)之我見》（余偉能）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)通過實驗研究，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。第五篇：廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校中期自查報告廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校中期自查報告廣東省開平市風(fēng)采中學(xué)2004年，我校經(jīng)上級批準(zhǔn)，成為第二批廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。在信息技術(shù)與教育結(jié)合教學(xué)研究中，取得一定突破性的教學(xué)和科研成果。加強各學(xué)科技術(shù)與社會生活實際聯(lián)系，加強自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)知識的綜合運用，使學(xué)生能夠從不同角度對現(xiàn)實世界形成綜合素質(zhì)的理解，全面地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會三者的相互影響，深化素質(zhì)教育。中后期（鞏固和發(fā)展階段）：將信息化條件下培養(yǎng)學(xué)生能力的研究深化；整理實驗過程的資料，匯總各科的研究成果，寫出實驗總結(jié)和結(jié)題報告，迎接上級的驗收；配合開平市教育局的安排，爭取能出成果。采用電教手段的課時占總課時的70%左右。利用余氏風(fēng)采堂（旅游景點）的影響與優(yōu)勢，2003年，下半年，耗資百多萬元，學(xué)校創(chuàng)建校園網(wǎng)，把教室、各功能室和辦公室（每師一機(jī)）聯(lián)網(wǎng)，鏈接Internet，并建設(shè)具有風(fēng)采中學(xué)特色的網(wǎng)站（），學(xué)生可以從家中了解學(xué)校教與學(xué)的動態(tài)和進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。我?，F(xiàn)代化教育技術(shù)水平已上新臺階。主要的論文情況如下：（1）省級以上獲獎或發(fā)表作品《中學(xué)德育如何應(yīng)對當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境》（廣東省教育學(xué)會2004學(xué)術(shù)研討會“TCL杯”優(yōu)秀獎，凌征偉）《充分挖掘?qū)W生的非智力因素，促進(jìn)英語教學(xué)》（廣東省教育學(xué)會2004學(xué)術(shù)研討會“TCL杯”優(yōu)秀獎，張勇）《信息化條件下中學(xué)生物理科的能力培養(yǎng)研究與實驗》（2003年中國教育學(xué)會實驗委員會全國二等獎、《電化教育研究》20035，龔作威）《信息技術(shù)教學(xué)中的動力源——問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動》（2003年中國教育學(xué)會實驗委員會全國三等獎、李春秀）《重視變式教學(xué)培養(yǎng)思維能力》（發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》、盧均昌）《在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》（廣東省中學(xué)化學(xué)教改科研會三等獎、郭惠蓮）《以趣激學(xué)提高課堂效率》（廣東省二等獎、甄艷玲）《轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)語文素質(zhì)全面提高》（全國第二屆語通杯成果獎、勞銳權(quán)）《例說極端性原理應(yīng)用》（04年6期《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》，張棟平）《發(fā)掘等差數(shù)列的幾何意義解題》（05年2期《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》，張棟平）《圖表：高考綜合科歷史試題的切入點》（〈中學(xué)歷史教學(xué)參考〉（2003特輯第四輯），凌征偉）《“寬”“嚴(yán)”淺說》（2003，2，〈〈中小學(xué)教育（四）〉〉，司徒素柏）《動量守恒總復(fù)習(xí)之我見》（2002，9，第五屆全國中學(xué)物理教研論文選評一等獎，張伯棟）《一類含絕對值的函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，韓瑞）《淺談?wù)n堂提問的技巧》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，司徒素柏）《全面培養(yǎng)學(xué)生的整體語文素質(zhì)》（2002，6〈語文教與學(xué)研究〉，勞瑞權(quán)）《如何靈活運用閉合電路歐姆定律》（2001，11〈中學(xué)物理教學(xué)參考〉，劉輝）《由教師體罰學(xué)生所想到的》（2002，5，中學(xué)政治教學(xué)參考二等獎，茹健美）《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)》（2002年中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文評選二等獎，司徒素柏）（2）獲江門市獎或發(fā)表作品《高中英語書面表達(dá)教學(xué)》（江門市一等獎、張欽華）《課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)的嘗試》（發(fā)表在江門市教育局《研究性學(xué)習(xí)》劉輝）《談新編初中化學(xué)教材中“家庭小實驗”的教學(xué)》（江門市一等獎、蘇燕芬）《信息時代教學(xué)模式的探索》（江門三等獎、龔作威）《碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性實驗的改進(jìn)》（江門市化學(xué)科創(chuàng)新實驗優(yōu)秀論文三等獎、勞梅劍）《淺談化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育》（江門三等獎、勞梅劍）《研究性學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)觀念的變革》（江門市三等獎、吳新科）《談數(shù)學(xué)教學(xué)與發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力》（江門三等獎、司徒麗嫦）《化學(xué)教學(xué)中討論式教學(xué)法初探》（江門三等獎、張月萍）《創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)以致用》（江門市三等獎、余偉能）（3）開平市獲獎作品《新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的素質(zhì)教育與高中英語教學(xué)》（開平市二等獎、周珠花）《中學(xué)開展研究性課題活動探討》（開平市三等獎、龔作威）《Word在物理編輯中的活用》（開平市三等獎、龔作威）、《運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破“簡諧運動”教學(xué)難點》（開平市二等獎、龔作威）《淺談地理思維能力的培養(yǎng)》（開平市二等獎，張惠賢）《淺談生物實驗中對學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)》（開平市科技論文三等獎，麥合意）《用powerpoint制作化學(xué)教學(xué)課件》（開平市二等獎、勞梅劍）《政治課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗》（2004開平市教育局二等獎，伍春萍）（4）近期完成作品《利用多媒體技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》（張欽華）《淺談多媒體教學(xué)在地理學(xué)科中的應(yīng)用》（王敏潤）《談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合問題》（齊永波）《運用多媒體進(jìn)行愉快的化學(xué)課堂教學(xué)》（勞梅劍）《略談多媒體教學(xué)的體會》（張小杏）《淺談多媒體平臺在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》（羅麗華）《語文研究性學(xué)習(xí)提出課題的策略》（周德平）《多媒體實驗室管理的技巧》（余盛強）《在信息化條件下英語課堂教學(xué)之我見》（余偉能）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)通過實驗研究，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。建設(shè)多功能階梯室（綜合電教室）1間，課件制作室1間、各學(xué)科電教室（如音樂室、關(guān)美術(shù)室、舞蹈室、物理、化學(xué)、生物室等，其他學(xué)科正在籌建中）和學(xué)生電腦室（2室），均鏈接上Internet，共享教學(xué)資源。撰寫實驗研究報告；出一批有較高質(zhì)量的論文或教學(xué)創(chuàng)新的課堂設(shè)計。探討教學(xué)方法的最優(yōu)化。B、實驗研究內(nèi)容與思路建立適合本校各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的知識信息資源庫，配合開平市教育教學(xué)信息化的課題研究。（二）制定實驗研究方案，明確目標(biāo)通過現(xiàn)代教育技術(shù)資源（CAI課件、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)站）的利用，教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式的革新，以及綜合學(xué)習(xí)活動教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用等途徑，改革中學(xué)學(xué)科教學(xué)與活動，最大限度地激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)與活動的自主性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性，實現(xiàn)信息化條件下教學(xué)的最優(yōu)化，促使各有差異學(xué)生潛能充分開發(fā)，高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力和綜合能力。我校現(xiàn)代化教育技術(shù)水平已上新臺階。利用余氏風(fēng)采堂（旅游景點）的影響與優(yōu)勢，2003年，下半年，耗資百多萬元，學(xué)校創(chuàng)建校園網(wǎng)，把教室、各功能室和辦公室（每師一機(jī)）聯(lián)網(wǎng)，鏈接internet，并建設(shè)具有風(fēng)采中學(xué)特色的網(wǎng)站（），學(xué)生可以從家中了解學(xué)校教與學(xué)的動態(tài)和進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。撰寫實驗研究報告；出一批有較高質(zhì)量的論文或教學(xué)創(chuàng)新的課堂設(shè)計。探討教學(xué)方法的最優(yōu)化。b、實驗研究內(nèi)容與思路建立適合本校各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的知識信息資源庫，配合開平市教育教學(xué)信息化的課題研究。（二）制定實驗研究方案，明確目標(biāo)通過現(xiàn)代教育技術(shù)