【正文】 存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。學(xué)生通過演示，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。靈活地運用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點和局限性的情況下，針對教學(xué)實際，汲取幾種教學(xué)模式的特點、重點進行組合，有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。教師要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。只有深入思考其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，那么將有助于在自己實際工作中的教育技巧的提高。因為懂得還不等于已知，理解還不等于知識。讓學(xué)生自主探究，合作交流，引發(fā)他們的思維沖突，只有這樣，才能思考著學(xué)習(xí)，才能增長智慧。在報告中，他還向我們詳細介紹了在這種教學(xué)過程中要注重對學(xué)生獨立人格的培養(yǎng)，只有發(fā)揮么個學(xué)生的潛力、智慧和動力，形成自律、自力、自強和自我發(fā)展的健全人格方能有承擔責任和自信心，這樣才會發(fā)自內(nèi)心的去自主學(xué)習(xí)。第一，統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想；第二，小組的分法：面朝前，4人一大組，2人一小組；大組長坐后排。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。從教學(xué)目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進行教學(xué)活動，需要完成基本的教學(xué)目的，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用教材，進一步豐富課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)各種思維能力的培養(yǎng)。五、加強課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢。當然，反思是伴隨整個教學(xué)過程的，因此更應(yīng)該注重形成性評價，及時反饋教學(xué)信息。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。教師要變主角為配角，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參與。再者，不同版本的教材對相同知識有不同的呈現(xiàn)方式，因此要結(jié)合不同版本教材，選自學(xué)生最容易接受的版本。２、教材的問題：教材容量較以前增多，如果處理不當，很容易給學(xué)生帶來更大的負擔。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實驗構(gòu)建教學(xué)的新飛躍課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。但是，我相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。本次遠程培訓(xùn)的形式是符合當今社會科技的發(fā)展，是一項新生事物。許多老教師是第一次利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，在硬件和操作技術(shù)上有不少老教師員還不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的要求。在各個方面都有很大的收獲，對于這次遠程培訓(xùn)大家普遍感到：，同時也給老師們一個發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。遠程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始！相信我們一定會在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。帶著問題參與到學(xué)習(xí)中來，提高遠程培訓(xùn)的效果。每一位教師 的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)目標、評價方式??，都會在這場潮流的沖擊下發(fā)生或多或少的變化。現(xiàn)將我校暑期新課程培訓(xùn)情況做以總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心布置，從思想和技術(shù)上做好各項準備工作。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵，當學(xué)生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。未來社會需要充滿希望的人。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。(3)思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀 的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。“新課標”貫穿了發(fā)展的理念。3．高考的問題：化學(xué)２個必修，６個選修，高考中化學(xué)占的分值如何，選修模塊如何去選擇。發(fā)揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”等欄目德育功能，塑造學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)以及對化學(xué)之于人類環(huán)境、社會進步 的正確認識。思考”、“活動為此，我們高中語文教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)新課改心得體會隨著時代的進步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各實驗區(qū)輔開。為此，我們高中語文教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。在平時上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。因此，我們教師在語文教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。以上只是自已一些不成熟的看法，僅供大家參考交流。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，活躍課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語言故事帶進課堂，真正實現(xiàn)課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。新課改環(huán)境下的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。通過兩天的聽講座和觀摩課，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我深深體會到：教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。整個過程中，老師都參與各小組的討論中，和學(xué)生共同探討，糾正誤區(qū)，鼓勵學(xué)生大膽思考。這次培訓(xùn)活動讓我感受頗深，受益匪淺，以上學(xué)校先進的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)模式讓我感慨萬分。只有在這樣的條件下，就是你首先要把自己培養(yǎng)成思考著，你才能體會和認識到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動。凡是沒有學(xué)會流利地有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識的。首先，必須點滴積累作為一個教育者的智力財富。教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。我認為可以從以下幾方面入手：教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。此時，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，品讀相關(guān)段落。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的探究動機。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。再如：教學(xué)《詹天佑》一課時，發(fā)散學(xué)生思維。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精