20xx年送教下鄉(xiāng)活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)范文與20xx年選派干部工作計(jì)劃匯編-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來(lái)的、有一定高度的閱讀課。所以，教師無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，都會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。在學(xué)生合作中，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。過易的問題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒勁。抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見，感受得到的教學(xué)行為。本次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科認(rèn)真篩選送教骨干教師，我們不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上一節(jié)課就草草了事。于XX年年6月完成村中心街頭公園建設(shè)，并配備體育器材。引導(dǎo)農(nóng)民成立相關(guān)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)或合作社。并于XX年年底完成中心村“穿靴帶帽”工程，實(shí)現(xiàn)戶戶庭院整潔，村容村貌美化。 理清全村計(jì)生臺(tái)帳，摸清情況，加強(qiáng)計(jì)生管理工作。開展雙向承諾，建立健全承諾臺(tái)帳。建立健全農(nóng)民科技圖書室和文娛活動(dòng)室。及其他農(nóng)田水利建設(shè)等。二、工作任務(wù) （一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面?！?唐麗媛和徐巖兩位老師，她們分別送教的年級(jí)《 》和六年級(jí)《比例的應(yīng)用》的課堂上，教者時(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)的是新課程的重要理念。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)。最后讓學(xué)生把自己想說給小獅子的話寫下來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。 “你是從哪個(gè)具體的詞句看出來(lái)的?”和“看你從哪些具體的詞句中體會(huì)到獅子的可愛。二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。她曾經(jīng)多次送教，課后，她非常激動(dòng)地說：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通。改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。課上送課教師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。受到了老師們的好評(píng)。語(yǔ)文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級(jí)閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。接著各小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞、句來(lái)談，學(xué)生通過“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把
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