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20xx科研處工作總結(jié)4篇與20xx科研工作總結(jié)3篇匯編-文庫吧在線文庫

2025-10-12 15:51上一頁面

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【正文】 的質(zhì)疑解難式師訓(xùn)課堂模式的研究》和姜xx《xx市義務(wù)鄉(xiāng)教師交流和培養(yǎng)機(jī)制研究》等6個課題通過xx省“十二(三)xx省教師培訓(xùn)經(jīng)驗征文選報工作從反復(fù)提煉上把握質(zhì)量。建立精品課程建設(shè)資料文件夾,發(fā)布了《關(guān)于開展xx市教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)精品課程評選項目征集推薦活動的通知》,以XX年上半年被確定為xx市精品課程建設(shè)培育項目的3個項目課程為基礎(chǔ),增加了獲得課題研究成果獲獎的和培訓(xùn)經(jīng)驗獲獎的項目,以及新發(fā)現(xiàn)的、各方反應(yīng)優(yōu)良的培訓(xùn)項目,形成《溫州市教師培訓(xùn)精品課程建設(shè)項目評選XX年推薦申報參評動員的項目對象名單》。工作成果宣傳上重在表彰先進(jìn),再接再厲,激勵更多的師訓(xùn)員、教研員投身教師培訓(xùn)精品課程建設(shè)工作。針對中小學(xué)教師的培訓(xùn)調(diào)查研究經(jīng)歷比較少經(jīng)驗積累比較少的實際,我們?yōu)橥ㄟ^立項評審的調(diào)查課題提供了《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目實施效果問卷的調(diào)查題干設(shè)計參考》、《培訓(xùn)教學(xué)效果情況的問卷調(diào)查指標(biāo)設(shè)計參考》。20個課題通過結(jié)題驗收,其中,結(jié)題成果獲得一等獎的課題調(diào)查報告4個、二等獎的5個、三等獎的11個。全省100多家市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)25篇書面交流論文,我市占2篇。胡xx等課題研究成果《實踐取向:中青年教育干部培訓(xùn)內(nèi)容與方式變革的實踐研究》入編xx市XXXX年優(yōu)秀課題成果選。聽取匯報、核查臺帳、考察校園、進(jìn)入課堂、訪談師生,數(shù)據(jù)采集,基于我市教育改革與發(fā)展趨勢,從被檢單位具體實際出發(fā),或從課程教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、或從組織管理及評價落實、或從學(xué)校特色培育與建設(shè)等方面,提出反饋意見交流,著力倡導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作、課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮要定位在問題解決上。“十五”期間教育科學(xué)研究先進(jìn)個人。、市教科所、市教育學(xué)院、市教育局師資科下達(dá)的各項任務(wù)。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教育學(xué)會重點(diǎn)課題《高等教育大眾化推進(jìn)過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》xx順利結(jié)題,論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎。科研經(jīng)費(fèi)每年以不同的幅度增長,今年教師人均科研經(jīng)費(fèi)約1000元,另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。三、建立完善各項規(guī)章制度建立學(xué)習(xí)、研究制度。凡一年中教師的科研成果或獲獎成果進(jìn)行登記造冊,同時要求教師提供復(fù)印資料二份、電子文稿,以此作為學(xué)校獎勵的依據(jù)。三年來,學(xué)校一共承擔(dān)或參與了八個項目的課題研究,其中主持承擔(dān)了四項省遠(yuǎn)程教育學(xué)會的年度重點(diǎn)課題研究。學(xué)校網(wǎng)站在第二屆省電大網(wǎng)站評比中被評為最高的五星級。做好課題研究成果的推廣應(yīng)用工作。為推動并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度, 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵制度》,使教、科研工作制度化、日?;⒁?guī)范化?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時,也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實際,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動態(tài),提高教科研能力。明確了幼兒教育是“以人為本”的教育,要尊重、理解、關(guān)心每一個幼兒,樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀。為了保證教材的實用性,課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實踐運(yùn)用中的優(yōu)劣,及時修改、補(bǔ)充、完善。更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng)。改革教學(xué)管理模式,還教師更多的創(chuàng)新空間。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念,不斷提高教育策略,改善教育行為,提高保教質(zhì)量,并從中體驗到成功的喜悅和職業(yè)的幸福,讓每位教師爭當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師,與課改共同成長。這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定,在平時的教學(xué)活動中,教師們也能主動地和同年級組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討,在交流合作中發(fā)展自我,在資源共享中體驗快樂。此外,我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實驗研究》等課題研究。這就要求教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生科學(xué)研究方法的指導(dǎo),現(xiàn)就初中物理教學(xué)中常用的科學(xué)研究方法及實例歸類總結(jié)。二、轉(zhuǎn)化法有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見的,可以通過該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應(yīng)來研究,也就是通過間接的方法來研究該物質(zhì)。音叉發(fā)聲時的振動不易觀察,我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面,通過觀察水面的振動來判斷,也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細(xì)線吊起的乒乓球,通過乒乓球的振動來判斷。在電路中,一個電阻可以等效于幾個電阻,幾個電阻也可以等效于一個電阻,如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想。六、歸納法在研究某一現(xiàn)象的規(guī)律時,不可能也沒有必要把與之有關(guān)的所有現(xiàn)象都列舉出來,而是通過大量與某一現(xiàn)象有關(guān)的事實,從中找出共同的規(guī)律,這種研究問題的方法就是歸納法。晶體的熔化特點(diǎn)。電磁感應(yīng)。初中物理應(yīng)用實例:比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造和工作原理。初中物理應(yīng)用實例:研究重力與質(zhì)量的關(guān)系。對自己要求更為嚴(yán)格,力爭在思想上、工作上、在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。,博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育觀念,積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。研究水的沸騰特點(diǎn)。比較電動機(jī)和發(fā)動機(jī)的構(gòu)造、工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化。用水壓類比電壓。杠桿的平衡條件。光的折射規(guī)律。初中物理應(yīng)用實例:光線、磁感線都是虛擬假定出來的,但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實,方便地解決問題,通過磁感線研究磁場的分布,通過光線研究光傳播的路徑和方向。初中物理應(yīng)用實例:在研究牛頓第一定律時,通過大量實驗得出,在水平面上運(yùn)動的小車,如果受到的摩擦阻力逐漸減小,小車的運(yùn)動速度變化會逐漸減少,據(jù)此可以推理得出:假如在水平面上運(yùn)動的小車不受摩擦阻力,小車的運(yùn)動速度將保持不變,小車將做勻速直線運(yùn)動。電流是看不見、摸不著的,我們可以通過觀察電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來判斷電路中是否有電流以及電流的大小。初中物理應(yīng)用實例:研究壓力的作用效果(壓強(qiáng))與壓力和受力面積的關(guān)系。但我們認(rèn)為:真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們,他們在辛勤“園丁”的耕耘下,幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。中班的學(xué)會和家長的交流與合作。課前互助研討是指課前全體教師或年級組教師圍繞教材共同分析、討論,找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn),并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談,根據(jù)幼兒反映,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案。這種備課管理模式的改變,讓教師們從繁重的書寫中解放出來,還她們更多的時間去研究教材,研究幼兒,嘗試新的教學(xué)方法,真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理,充分發(fā)揮每個教師的特長和創(chuàng)造。教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和,對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)展”,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中”。觀念的更新、思想的解放,必然會帶來行為的創(chuàng)新。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。 相信每一個教師都有成功的潛能。帶頭上教研課、示范課。狠抓落實,力求實效。六、努力方向,不斷探索符合“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”要求的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式,不斷提高教師的素質(zhì),以適應(yīng)開放教育的需要。陸建祖老師參加了省電大課題《中國古代文學(xué)cai課件制作》。三年以來,曾有54篇論文在省市電大評比中獲獎,如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎,張彩娟副校長的論文在杭州電大論文評比中獲二等獎。建立獎勵制度。如xx年組織全校教師進(jìn)行了論文交流,請了省市電大專家進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)??蒲行畔⑻庁?fù)責(zé)學(xué)校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程,還在時間、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障,撥出??钭鳛榭蒲薪?jīng)費(fèi),定期舉辦教育科研專題講座,組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),還請專家對學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo),使教師對科研的認(rèn)識水平和知識水平不斷提高?!笆晃濉苯逃茖W(xué)研究規(guī)劃課題《創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究》。七、其他工作做好科研檔案的日常整理工作,目前已經(jīng)編寫案卷13本;匯總統(tǒng)計學(xué)期教科研成果獎勵項目,及時提交績效獎金發(fā)放;思考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實質(zhì)性整合的主要工作,醞釀處室職能完善的意見建議;參加校本研修管理干部培訓(xùn)和崗位研修,加強(qiáng)自身建設(shè),修煉處室工作的內(nèi)力和視界等。因?qū)W段制宜,幼兒園特別是民辦幼兒園,重在檔案建設(shè)的方法及常規(guī)研修活動管理角度提出建議;中小學(xué),重在克服形式大于內(nèi)容問題解決上提出意見。為雙方彼此了解兩地、兩校的學(xué)校教育發(fā)展情況、數(shù)學(xué)教研情況、教師研修文化情況提供了良好的交流平臺。借助中德學(xué)術(shù)研討會這個載體,組織師訓(xùn)員參加高層次研討交流,了解教師教育發(fā)展走向。從《教育科學(xué)研究》、《中小學(xué)學(xué)校管理》、《教師教育研究》等上篩選了7篇范文,形成《調(diào)查研究項目報告或論文樣本參考》,從而實現(xiàn)了報告撰寫上的引領(lǐng)支持。五”培訓(xùn)需求,為我市教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)提供決策參考。(四)成果宣傳上的重點(diǎn)落實。本學(xué)期,還向全體師訓(xùn)員轉(zhuǎn)達(dá)了xx市教育局《關(guān)于舉辦xx市語言文工作優(yōu)秀論文評選活動的通知》、教師發(fā)展中心《關(guān)于舉行XX年xx市“我與教育科研”教育敘事征文活動的通知》、瑞安市教師發(fā)展中心和瑞安市教育學(xué)會《關(guān)于舉行XX年xx市中小學(xué)(學(xué)前)教師教育教學(xué)論文評選活動的通知》等,做好有關(guān)征文評比的宣傳工作。評出項目經(jīng)驗類一等獎3篇、二等獎1篇,校本培訓(xùn)類一等獎3篇,二等獎3篇,三等獎4篇。堅持加強(qiáng)立項研究課題的過程管理工作的良好習(xí)慣,了解課題研究情況,提醒XX年xx市教育科學(xué)規(guī)劃教師教育專項立項課題《初中語文教師“作文序列化教學(xué)”培
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