【正文】 長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。指導(dǎo)朗讀：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（“暖”寫出了紅軍巧渡金沙江的愉悅心情。（2）、出示課件：“磅礴的烏蒙山”并結(jié)合畫面理解“磅礴”?！浚ǘ⒊踝x感知，簡(jiǎn)介背景。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電子課本、課件學(xué)生準(zhǔn)備：讀過至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。這樣就可以拓寬情境，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文。）三、總結(jié)全詩，感受詩人情懷引導(dǎo)：長(zhǎng)征雖難，作者卻以輕松的筆調(diào)寫出了紅軍戰(zhàn)士的萬般豪情壯志。（2）出示最高的紅軍墓圖片及介紹，點(diǎn)名讀。出示詩句：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。那么詩中萬水的代表又是那些呢，你是從哪兩句詩知道的？出示句子：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師問：“等閑”是什么意思？在我們的生活中，那些事是平常的小事？（吃飯穿衣......）而紅軍把什么當(dāng)成平常的小事?這讓你看到了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？點(diǎn)名回答，并帶著感受讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不怕”與“只等閑”。學(xué)生傾聽詩朗誦。第一篇：七律長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單《七律．長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天橋小學(xué) 崔艷玲教學(xué)目標(biāo)：理解詩意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。老師今天把這首詩的作者的扮演者給大家請(qǐng)來了，請(qǐng)同學(xué)們跟隨他來回憶這首詩。面對(duì)如此多的困難，紅軍害怕了嗎？你是從哪些詞語知道的？生答，師隨機(jī)板書：不怕難，只等閑。過渡：跨越了千山，紅軍還要面對(duì)的是萬水。過渡：如果說五嶺難翻，烏蒙難越，那么雪山就是鬼門關(guān)。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無數(shù)戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔。最后再集體朗讀全詩，烘托氣氛，提升情感。拓展閱讀毛澤東的其他詩詞，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞理解詩句的意思，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無謂的氣概和樂觀向上的精神。作為高年段學(xué)生，要與中學(xué)接軌，一定的講述是必要的，但不必過深，可以讓學(xué)生有個(gè)大概的印象。（1）、出示課件：“逶迤的五嶺”并結(jié)合畫面理解“逶迤”。（1）、出示課件：金沙江圖片及紅軍巧渡金沙江的文字，學(xué)生自讀后談感受，體會(huì)云崖暖——心里暖。(配樂，出示雪山背景)導(dǎo)語：你們看，山陡路滑，紅軍戰(zhàn)士踩著冰面艱難前行，有的滑到后再也沒有起來，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)，看到這些你想說些什么呢？教師指點(diǎn)：過了岷山，長(zhǎng)征勝利在望了。長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。對(duì)于毛澤東，學(xué)生聽的較多的是他是中華人民共和國(guó)的第一任主席，新中國(guó)的締造者，是他帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍推翻了壓在老百姓頭上的三座大山，建立了新中國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)：理解二三句詩的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件?！斌w會(huì)長(zhǎng)征的艱難：師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個(gè)字來概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺得是什么？生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)?? 師：哪些詞說明了長(zhǎng)征之難？ 生回答：遠(yuǎn)征萬水千山師：不錯(cuò)，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。】這種精神在下面的詩句里也能感受得到。師：長(zhǎng)征難，難于上青天呀！可是紅軍戰(zhàn)士怕不怕？在他們的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過的泥丸），（師用簡(jiǎn)筆畫畫出“騰細(xì)浪”“走泥丸”）。愈寫山形之大就愈見“萬水千山”的“遠(yuǎn)征”之難，愈寫看來之小就愈見紅軍戰(zhàn)士“不怕”和“等閑”視之的程度，對(duì)一切困難的藐視。（三）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。生齊讀師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，這亦一寒一暖，形成了鮮明的對(duì)比。教師巡視，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。少藥。氣壯山河的長(zhǎng)征，永遠(yuǎn)是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠(yuǎn)是我們心中最可愛的人！最后讓我們齊背這首詩。三、教法學(xué)法誦讀法，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。了解時(shí)代背景。（板書：難）3．但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕？（板書：不怕）就是這萬水千山，長(zhǎng)征的困難，在我們紅軍的眼里僅僅是件平平常常的事。（五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山）（2）紅軍走過的僅僅只有這幾個(gè)地方嗎？查閱課后資料帶，請(qǐng)學(xué)生朗讀。（這兩句都是運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。2）讀出“望而生畏”的感受3）真的是望而生畏、膽戰(zhàn)心驚啊，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面中吧?。ǚ烹娪啊讹w奪滬定橋》的片段。山上沒有路，踩在冰上滑倒了，掙扎著往前爬，卻沒有氣力。搜集和整理毛澤東的一些詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)詩句意思的理解，體會(huì)紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神。課堂上給足學(xué)生時(shí)間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩句奠定基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀出問題，讀出感情，讀出精神，當(dāng)今的語文課堂應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)發(fā)展的課堂，這一設(shè)計(jì)，在幫學(xué)生梳理詩的結(jié)構(gòu)過程中，巧妙的滲透了長(zhǎng)征精神。跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。(引讀總起句)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！叭姟本褪侵甘裁?？翻越岷山對(duì)紅軍將士們來說真的不算什么嗎？同學(xué)們請(qǐng)看(多媒體出示資料)：岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。九、板書設(shè)計(jì)：七律 長(zhǎng)征五嶺 細(xì)浪 烏蒙 泥丸紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（英雄主義）萬水千山只等閑?！科?、總結(jié)全詩，中央紅軍到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)結(jié)束長(zhǎng)征，它撤出中央蘇區(qū)踏上長(zhǎng)征路途時(shí)，有近10萬之眾。，體會(huì)思想感情。這樣的橋，讓你過去，你心里會(huì)感到怎么樣？你能理解“寒”了嗎？⑶說說詩意。如果讓你過這樣的江，你會(huì)有什么感覺？請(qǐng)你讀一讀，你有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：怎么會(huì)是暖的呢？板書：暖）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系一下曾在這里發(fā)生過的著名的戰(zhàn)斗想一想？為什么暖？因?yàn)槭裁磁?？（結(jié)合相關(guān)資料討論歸納）.（1935年5月，紅軍巧渡金沙江。？（“騰細(xì)浪”、“走泥丸”）“騰細(xì)浪”、“走泥丸”的？（指名說），指名說：彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動(dòng)的細(xì)浪，高大雄偉的烏蒙山在紅軍的腳下就像滾動(dòng)的泥丸?！慷?、學(xué)習(xí)課文首聯(lián)，看看首聯(lián)中哪個(gè)詞語與課題相照應(yīng)？（讀完指名說“遠(yuǎn)征”）（二萬五千里）。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。(3)紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻克服重重苦難，終于在1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。加重語氣)4教師小結(jié)：（出示：“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。出示：金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（1）出示五嶺山、烏蒙山圖片：提問：能不能講一講“五嶺”指的是哪五嶺?這是怎樣的山？翻越這樣的山，有什么困難？（2）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片和搜集資料來回答。交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（一）從“萬水千山”一詞體會(huì)到紅軍走過的路程之遠(yuǎn)。三、回憶文本，知曉“長(zhǎng)征難”1．（課件播放長(zhǎng)征場(chǎng)景）看到這，大家想到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞回答。五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課播放了歌曲《十送紅軍》。長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力；回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)，了解詩歌的時(shí)代背景，理解詩歌的內(nèi)容。它充分展現(xiàn)了毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和革命樂觀主意精神。（生齊讀）三、拓展延伸，寫出感受：師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難道紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，跨過這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回