【正文】 言語符號來描述某一幾何概念的有關(guān)性質(zhì)。高中生對概念的分類，達到第四級水平的居多，所說明的分類根據(jù)能揭露事物的本質(zhì)，理論性較強。比如，在對三類邏輯法則的掌握上，矛盾律和同一律的成績明顯高于排中律。造成這種發(fā)展趨勢的原因很多，主要有以下兩個方面：第一，初中一年級學(xué)生所掌握和領(lǐng)會的還是較為簡單的知識，缺乏廣度和深度，缺乏對事物本質(zhì)的深入了解，因此，他們的辯證邏輯思維水平不高。當(dāng)然，高中生形式邏輯思維的發(fā)展水平高于辯證邏輯思維的發(fā)展水平。這更讓我對學(xué)習(xí)有了很大興趣。對待經(jīng)濟的態(tài)度是錢夠用就得，不喜歡鋪張浪費、坑蒙拐騙偷。我還有很多的缺點，如馬虎，在對待有的問題比較魯莽，愛說話，而且不分場合。對歷史和地理的理解也加深了許多。我品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。我獲北京市化學(xué)競賽一等獎，北京市物理競賽預(yù)賽三等獎，北京市生物競賽初賽三等獎。從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度。我擅長化學(xué)，高二獲北京市化學(xué)競賽一等獎。高一、高二我被連續(xù)評為校級“三好生”并連續(xù)獲得區(qū)級“特優(yōu)生”榮譽稱號。給小朋友們講故事。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。第二、進入高中以后，意味著很快就要結(jié)束中學(xué)時代的生活，很快就要面臨擇業(yè)或在繼續(xù)求學(xué)中進行專業(yè)選擇等問題。（二）高中生價值觀的特點高中生在確立和調(diào)整自己的價值觀的過程中，表現(xiàn)出許多特點。高中生自治的要求主要體現(xiàn)在行為、情感及道德評價等方面，在行為上，他們要求獨立決定涉及個人的各種問題，希望有一定的行為自由；在情感上，他們希望能獨立體驗和選擇個人喜好；在道德評價上，他們希望能以自己的評價標準為依據(jù)，獨立評價自己、他人的行為及社會事件。高中生對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不滿情緒可歸因于兩個方面。八一中學(xué)副校長王華蓓建議，個性發(fā)展自我評價將是學(xué)生們呈現(xiàn)給招生學(xué)校老師第一印象。在這里我學(xué)會了獨立，在困難面前不后退，遇到問題時開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。也取得了見效的成果。在初中階段學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富知識，同時，在各方面也得到了完善。我有正確人生觀和價值觀。（2）我舅舅工作地方是一家培訓(xùn)機構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力場所，高中期間每一個暑假，我都到這家培訓(xùn)機構(gòu)進行社會實踐。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。第二篇：個性發(fā)展自我評價在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在高中的三年，我不僅積極協(xié)助老師開展工作，是老師的得力助手，在同學(xué)朋友遇到問題時，我也會以一顆真誠的心來幫助他們。我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我，向著更高的目標邁進。從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣，因而得到了全面發(fā)展，各科成績一直優(yōu)異。當(dāng)課題遇到困難和問題時，我總是鼓勵課題組成員堅持研學(xué)，并分析問題原因，積極查找資料，主動尋求幫助，逐一加以解決?！爸藶闃?，自己更快樂”，我認為，公益活動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀，進而使我們健康成長。遇到問題，向同學(xué)請教，向老師咨詢。我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。：我在體育和寫作上有一定的特長。從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。我——稀奇古怪。甚至?xí)ε笥寻l(fā)飆。如果有人得罪了我，估計他完了，他一定被我拉入了人生的“黑名單”，一輩子不能翻身。只要是定下的規(guī)矩，在沒有更改前，我就會一條路的走到黑，就算一百個人想拉也拉不回我。個性發(fā)展自我評價2我堅持發(fā)展自己個性，能夠團結(jié)同學(xué)，我堅持發(fā)展自己個性，能夠團結(jié)同學(xué)，和同學(xué)互相幫助，并努力發(fā)揚自己的長處，和同學(xué)互相幫助，并努力發(fā)揚自己的長處，彌補缺點。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。學(xué)習(xí)之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓我自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。我有正確的人生觀和價值觀。高中期間，我努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，曾多次名列班級前五。高三獲北京市化學(xué)競賽二等獎。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。我能積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我每周堅持抽時間到戶外運動，比如打羽毛球，籃球，輪滑，跳繩等，以繼續(xù)發(fā)展我的興趣愛好和特長。高二時，我代表班級參加了學(xué)校的籃球比賽。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。四，是愛心。 我假期學(xué)習(xí)計劃是這樣：在這一學(xué)期報班填補不足。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的39。我認為，個性就是尋求不同，尋求獨特的生存之道。我在學(xué)校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學(xué)校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰(zhàn)勝他們。一、注重評價原則 ，凸現(xiàn)激勵功能主體性原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性。參與者與評判者，對學(xué)生的學(xué)與評的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等發(fā)揮作用。例如： 教學(xué)《鳥的天堂》一課，學(xué)生分別展示自己朗讀的成果時，教師指導(dǎo)學(xué)生也像老師剛才那樣評一評同學(xué)讀書的情況。”學(xué)生對教師的評價也應(yīng)體現(xiàn)出平等對話、融洽相處。 評價不僅包括教師等方面的評價，還包括學(xué)生相互之間和學(xué)生自己的評價。根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和興起潛能的記錄，收集學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長參評和教師評價中能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，強化形成性評價，以反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展過程。對基礎(chǔ)好的學(xué)生，評價要旨在激勵他們挑戰(zhàn)，創(chuàng)新。改變教法與教學(xué)手段 。 這樣學(xué)生的聽、說、讀、寫、畫、演、辨、做等多方面能力得到了提高。我呢，最喜歡冬天，沒有什么特別的原因嗎，秋太過于傷感，夏太過于熱情，而春天卻太過于溫和，冬再好不過了，介于四者之間，可以使人冷靜，使人回味。未來的幾年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會有一個無限美好的未來。高中以來我一直堅持參加北京市青少年科技活動中心科學(xué)實踐活動，取得優(yōu)異成果。參觀科技博物館，探索科學(xué)的神奇。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時行。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。所以，今后無論怎樣，我也要繼續(xù)努力下去，努力提升我的繪畫水平，絕對不要放棄!!!!。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。個性發(fā)展自我評價15，參加了學(xué)校的合唱團。20xx年獲北京市第九屆中學(xué)生金鵬科技論壇一等獎。為使班集體在參加運動會入場式時表現(xiàn)出良好的精神面貌，我認真組織同學(xué)們進行隊列行進訓(xùn)練。這就是我，一個幸福的男孩，一個樂于助人的男孩，一個聰明善良的我。在語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮教師的評價魅力，讓評價走進學(xué)生的心靈，欣賞學(xué)生自主的精彩，滲透教師的關(guān)愛、包容和鼓勵，這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂，使學(xué)生獲得更大價值的生命超越和個性的發(fā)展。多可貴啊!注重發(fā)展學(xué)生的個性。根據(jù)各學(xué)段目標達成的要求，從識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面構(gòu)建多元的評價體系，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際能力。”另一個組員補充道：“你看我們組的同學(xué)，現(xiàn)在都在欣賞我們共同勞動的成果，我們很高興!可是其他小組的同學(xué)每次都自己顧自己，誰也不聽誰的，這樣根本就合作不好。”這時老師對學(xué)生點點頭，微笑著說：“謝謝同學(xué)們，我再讀的時候一定注意?！薄?jīng)過多次互評， 學(xué)生的評價語言適當(dāng)、合理、明確、有針對性。” 在教學(xué)中，教師若能巧妙地運用點評語的點化作用，使自己的點評語如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田，那將啟迪學(xué)生的智慧，取得良好的教育效果。這些都需要在一定的學(xué)科教育教學(xué)目標指引下，通過評價反饋不斷促進學(xué)生發(fā)展。發(fā)展性原則。個性發(fā)展自我評價12《語文課程標準》提出：語文課程評價的目的是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度，更為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。對同學(xué)朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。遇到問題，向同學(xué)請教，向老師咨詢。個性發(fā)展包括特長、有新意的成果和其他內(nèi)容。唱歌令我的生活變得多姿多彩。 用心做人，做學(xué)問。二，是決心。面對失敗，讓我們銘記一位老者話：一個人如果失敗，并不證明他永遠完；如果他認輸，并且退卻，那他才永遠完。從中我不僅放松了身心，也找到了許多歷史的`積淀與文化的傳承。從小學(xué)到現(xiàn)在，我曾獲得過多項藝術(shù)獎項，積極參加學(xué)校的藝術(shù)活動，并且我一直在班宣傳組工作，負責(zé)板報設(shè)計、制作。同時，我積極參加社會公益活動，一次次的社會實踐活動讓我深知團隊協(xié)作精神與采取切實有效的計劃都是非常重要的。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。同時，我積極參加社會公益活動，一次次的社會實踐活動讓我深知團隊協(xié)作精神與采取切實有效的計劃都是非常重要的。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。正是因為有了興趣我的高中學(xué)習(xí)生活充滿了動力。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。我進入北京市翱翔計劃，成為正式學(xué)員。個性發(fā)展自我評價3通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。我總在不斷的充實自我，當(dāng)老師的時候，自己鉆研了半年中專生心理學(xué)。在QZone社區(qū)做了一些小事兒，或許有人在我這能夠謀得利益，所以整天曉彤姐好曉彤姐妙的，我不了解那些所謂的阿諛奉承，我覺得網(wǎng)絡(luò)該是一片凈土，所以毫無顧忌的喜歡上這個孩子，然后竭盡全力的去幫他/她得到他想要的（PS：這個人要讓我看到亮點，而且我不能謀私哈），比如：HL，等他/，我卻哪涼快就呆哪了。如果是屬于我的東西與我不喜歡的人刮上了一點關(guān)系，我寧可丟棄了整個東西，也不愿意讓這個人壞了我大好的心情。ps：得罪了不少陰險狡詐小人，當(dāng)然也很多好人被我誤會到底。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。這正是因為我喜歡繪畫，于是對繪畫便有了極高的熱情。通過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責(zé)的精神和與他人合作的團隊精神。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區(qū)環(huán)境，我就利用節(jié)假日休息時間和父親一起用鏟子等工具將它們清除掉。做專業(yè)的組織者。范文五做敬業(yè)的學(xué)習(xí)者。我會不斷改進學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。我也將中國文化藝術(shù)同日本人民進行了交流。我有正確的人生觀和價值觀。此外，我能夠認真對待每一門課程，認真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。學(xué)期末的我： 范例1：在放假期間,如果有條件的話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。做人第一，做學(xué)問第二。通過與同齡人交流，提高了我與人交流與溝通能力。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。在高中階段學(xué)習(xí)過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。在家庭中，我能尊重父母，尊敬長輩，有問題及時溝通，學(xué)會孝敬。使我對知識充滿渴望，對理想的實現(xiàn)有了目標的追求，住校的生活，使我的人際關(guān)系得到了擴展，新的思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實進取、做事認真負責(zé)的作風(fēng)和良好的團隊精神。因此，建議考生選擇具有代表性成果，描述具體內(nèi)容，要言簡意賅，能體現(xiàn)自己特點和表現(xiàn)。高中階段是個體在成熟之前所度過的最后一個階段，在這個階段中所形成和發(fā)展的許多個性特點都將對完成以后幾個人生階段的發(fā)展任務(wù)產(chǎn)生直接的影響。高中生在畢業(yè)前至少要在兩種社會定向上做出選擇，即是繼續(xù)上學(xué)，接受高等教育，還是參加工作，直接就業(yè)。（三）價值觀的確立在高中生學(xué)習(xí)、生活中的作用對于高中生來說，初步確立正確的價值觀，初步明確人生意義的最重要的作用是，使他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能將近期計劃和遠期規(guī)劃較好地結(jié)合起來。而高中生則面臨較多方面的價值取向。心理學(xué)家的調(diào)查表明，小學(xué)階段的兒童已經(jīng)開始對人類、自然及社會現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和疑問，但尚未形成價值觀；到初中階段，價值觀開始萌芽；到高中階段才初步形成。我有正確的人生觀和價值觀。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。（2）我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓(xùn)機構(gòu)進行社會實踐。這次活動讓我體會到做一名中國人的自豪。20xx年獲第28屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。在體育課后，積極組織并帶頭參加體育活動。高一時，我曾經(jīng)連續(xù)幾次成績不盡如人意，但在父母老師與朋友們的鼓勵下，我又一次戰(zhàn)勝了自己。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。我是一個熱愛生活，做事認真的人。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。而且在睡不醒的情況下容易發(fā)脾氣。盡管不善于團結(jié)同學(xué)，不善于與同學(xué)溝通，交流。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。無明顯個性，缺乏特別突出的技能。第二，初中一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上還具有依賴性，這在一定程