長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 。二、動(dòng)手操作，探索新知 活動(dòng)一：量一量出示一個(gè)長(zhǎng)方形。活動(dòng)二：想一想出示長(zhǎng)是6厘米，寬是3厘米的長(zhǎng)方形。了解長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。師：我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為長(zhǎng)方形面積的大小與什么有關(guān)系？ 生：長(zhǎng)和寬。還有的同學(xué)說(shuō)與長(zhǎng)和寬有關(guān)系，是這樣嗎？師：研究要有所依據(jù)，現(xiàn)在我們借助兩組長(zhǎng)方形來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?？?如果它的長(zhǎng)和寬同時(shí)發(fā)生變化，它的面積自然也就變化了。（2）請(qǐng)邊擺邊做好記錄。組2展示：師：（指著圖依次問(wèn)）它的長(zhǎng)、寬、面積各是多少？ 師：你們組有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：長(zhǎng)乘寬就等于面積。三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高1．師：長(zhǎng)方形和正方形在生活中隨處可見(jiàn)，掌握了它們面積的計(jì)算方法可以解決生活中的許多問(wèn)題。開(kāi)始算吧！師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)怎樣做？（生訂正師出示答案）正方形面積公式的推導(dǎo)師：經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)你能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形的面積公式嗎？（能?。┰俳o你一次機(jī)會(huì)你有信心還做對(duì)嗎？（有?。┯行判氖羌檬虑?！請(qǐng)快速口算長(zhǎng)方形的面積是多少。長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系是（老師眼神、手勢(shì)指向黑板）師：哦！我明白了?，F(xiàn)在我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。師：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積大小與什么有關(guān)系？ 生：和它的長(zhǎng)和寬都有關(guān)系。同學(xué)們看，它們一樣大嗎？請(qǐng)看，一個(gè)長(zhǎng)方形它的長(zhǎng)是7厘米，寬是3厘米。同學(xué)們，巴依選擇的對(duì)嗎？我們說(shuō)毛毯的大小指的是什么而言？那么今天我們就來(lái)研究一下這兩塊毛毯的面積到底哪一塊大！二 新授師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位。三、課堂小結(jié)思考這節(jié)課你有什么收獲？（揭示課題）四、檢測(cè)反饋計(jì)算校園里有關(guān)長(zhǎng)方形，正方形物體表面的面積。提問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形里一共擺了幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？ 小結(jié)：小正方形的個(gè)數(shù)=每行擺的個(gè)數(shù)擺的行數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、個(gè)數(shù)不等的面積是1平方厘米的小正方形。在生活中我們還會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)難題，我們也要像今天這樣去“觀察——猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”，做一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家。7．運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)9米、寬5米；長(zhǎng)9米、寬7米；長(zhǎng)9米、寬9米。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流數(shù)出面積單位個(gè)數(shù)的方法，明確每行個(gè)數(shù)與行數(shù)以及面積單位總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，為最后概括出長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式作準(zhǔn)備。(3)學(xué)生直接說(shuō)出用53＝15，就是長(zhǎng)方形的面積。2．學(xué)生會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議，教師引導(dǎo)：怎樣才能比較出誰(shuí)贏了？(要先知道它們粉刷墻面的面積到底哪個(gè)大些)3．揭示課題。為了突破重難點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們大膽猜測(cè)、主動(dòng)操作、探究中來(lái)驗(yàn)證知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。1． 剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的面積可以用長(zhǎng)乘寬來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題）二．合作探究，解決問(wèn)題（一）動(dòng)手合作探究——長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。（其地面鋪有規(guī)格相等的地板磚）師：同學(xué)們，你們看小明和小紅的書(shū)房漂亮嗎？ 生：漂亮。第一篇：《長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、使學(xué)生理解并初步掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、向?qū)W生滲透互相聯(lián)系,：理解和掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形面積計(jì)算過(guò)程 教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、個(gè)數(shù)不等的面積是1平方厘米的小正方形、同桌一張練習(xí)紙 教學(xué)前思：這部分內(nèi)容的教學(xué),是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征,并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng),不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一般的計(jì)算應(yīng)用應(yīng)該說(shuō)問(wèn)題不大,但是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程,所以這一個(gè)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、操作驗(yàn)證、探索、歸納等活動(dòng)掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法,那么如何讓學(xué)生去操作且讓操作恰到好處、讓學(xué)生自主探索教師在其中所起到的作用度又如何,怎樣組織學(xué)生小組合作才有效呢?,我將教學(xué)分為四個(gè)部分：質(zhì)疑導(dǎo)入、組織驗(yàn)證,總結(jié)規(guī)律、鞏固練習(xí),深化提高、總結(jié)全課,學(xué)生的自主性,：課前準(zhǔn)備：開(kāi)心一刻4月4日 星期二 晴美術(shù)課,周老師教我們畫(huà)漫畫(huà),她先在5平方分米的黑板上畫(huà)了幅“三毛”.“三毛”的頭發(fā)長(zhǎng)5米,同學(xué)們哈哈大笑,露出一顆顆 1平方米的牙齒,老師要求我們拿出 6平方厘米的畫(huà)紙畫(huà)“三毛”.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生朗讀用錯(cuò)數(shù)學(xué)單位而弄出笑話的數(shù)學(xué)日記拉近教師和學(xué)生之間的距離,同時(shí)可以消除學(xué)生的緊張感,活躍課堂氣氛,另外可以讓學(xué)生在笑中體會(huì)到在平時(shí)學(xué)習(xí)中要用準(zhǔn)數(shù)學(xué)單位,也為今天學(xué)習(xí)內(nèi)容中面積單位打下基礎(chǔ)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑引出新知：談話：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位?這些面積單位有什么用處? 出示： 你能算出他們的周長(zhǎng)
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